顶岗实习中职业素养的提升与实践报告.docx
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顶岗实习中职业素养的提升与实践报告
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顶岗实习中职业素养的提升与实践报告
篇一：
在顶岗实习中培养学生的职业素养
浅谈在顶岗实习中渗透学生职业素质的培养
摘要：
技校生如何适应社会需求顺利就业，除了所学的专业技能外，一个关键因素是职业素养的建立，也是我们不得不经常面对的难题。
在职业教育发展过程中，学生顶岗实习已普遍采用，已被证明是培养学生职业素养的必要而有效的途径。
在顶岗实习中渗透学生职业素质的培养，是培养学生职业素质的重要手段之一。
关键词：
职业道德教育，自身修养、顶岗实习、职业素养、职业养成
技校生如何适应就业形势、满足社会发展的需要、顺利就业，职业生涯有一个良好的开端，继而实现自己的职业理想，一个关键因素是职业素养的建立，也是我们不得不经常面对的难题。
在职业教育发展过程中，学生顶岗实习已普遍采用，已被证明是培养学生职业素养的必要而有效的途径。
一、职业素养对于技校生的重要意义
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质，是在职业生活中通常要养成、具备的修养，即通过学习和实践掌握的、从事某种职业应具备的知识、素质和技能总和，概括地讲包含职业技能、职业道德、职业意识和职业态度四个方面，涉及多方面的因素。
在诸多因素中，最重要的是责任心、质量意识、组织纪律性、与他人沟通能力、团体意识、健康的心理素质、坚韧的意志、不断学习等的素质和能力。
现代企业选择人才的时候，首先考虑的是遵守职业规范、诚实守信、富有激情，其次才是技能和从事具体工作的能力。
学生是否具有积极的职业意识、高昂的职业激情和高尚的职业道德，是他们毕业后能否被社会认可、企业接纳的重要因素。
技能是可以短期内培养的，但良好职业素质的建立却是一个潜移默化的漫长过程，而且一旦建立，调整和改变的难度也很大。
职业学校在德育工作中，必须有意识、有目的地加强对学生进行职业素质的培养，而顶岗实习是培养学生职业素质的重要手段之一。
作为顶岗实习管理教师应该明白，培养学生良好的职业素质反过来可以促进学生专业实践能力的提高，二者是相互促进的，在定岗实习过程中，不仅要承担起对学生进行职业素质培养的责任，更要引导学生在实践过程中切身体会到职业素质的重要性，自觉养成自身良好的职业素质。
二、在顶岗实习中渗透职业素质培养的方法
（一）在实践中帮助学生建立良好的职业意识
1、立足实际生产岗位，教学生懂得“尊重”的含义
只有尊重企业、尊重劳动，才能融入企业，才能踏实工作。
要通过顶岗实习，让学生真正懂得什么是“尊重”。
通过顶岗实习，要让学生体会到书上所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义，明白学校一定要让他们进入工厂实践的良苦用心;让学生充分认识到顶岗实习是以培养专业知识、职业能力、综合素质和就业竞争力为核心，利用学校和企业两种既不同又紧密联系的教育环境和教育资源，通过课堂与实际工作的有机结合培养高技能型人才的教育模式;让学生明确顶岗实习是顺应职业教育和自身发展的实际需求。
顶岗实习给每个学生都创造了很好的学习机会。
做为一个实习管理教师,应该在学生进入工厂时做好学生的思想工作，教育学生在工作时不要眼高手低，要踏实工作，要虚心请教;让学生明白,当我们选择了一个企业，就要用心去对待它,认真做好所分配岗位的工作，不要总是抱怨,不要好高骛远,要尊重所从事的工作和身处其中的企业.
不懂得尊重企业，是很可怜的。
一个人没有了最起码的情感，就很难正确看待事物，尤其是对待自己的工作。
要让学生知道，一个企业能扬名全国、铸就名牌，是凝聚了数代人的智慧和汗水，经过多年的打拼才实现的。
每一个新员工来到这里上岗工作，都必须从内心中对企业的过去和现在抱有最起码的尊敬和认可，只有这样才懂得尊重企业的新老员工，才可能接受企业文化，遵守企业规章制度；只有这样的实习生，才能圆满完成实习任务，才能用心领悟企业的文化，才能够真正学到本领。
2、结合实际工作，转变观念，增强学生自我调节和适应能力
在顶岗实习中要及时帮助学生转变角色，也就是让学生认识到“上学”与“顶岗”、“上课”与“上班”、“在校学生”与“企业员工”之间的联系与区别；认识到“眼高手低”与自信完全是两码事，要有意识地把职业道德培养与职业能力培养紧密结合起来；认识到成功必须要经历锻炼基础功的苦熬阶段，必须有一步一个脚印、脚踏实地的态度。
要让学生明白，顶岗需要自己琢磨着找问题自学，遇到简单机械重复动作或琐碎活儿，不要怨声载道，要从锻炼心态和转变态度开始，一步一步走向成功，并通过引导，最终让学生合理确定期望值、正确定位、调整心态，不对基层基础工作有抵触，踏踏实实从基层做起，实实在在学到东西。
要让学生体会到细节决定成败的道理，关注对细节的学习和处理；学会如何进行团队合作、如何进行沟通、如何组织生产、如何适应企业管理与企业文化等；明确“责任”、“质量”、“吃苦”、“忍耐”和“纪律”在企业的重要性，充分体验技能型人才的工作状态和职业素质要求。
要帮助学生学会积极应对挫折，敢于融入社会、了解社会、认识社会，遇到困难时懂得自助，学会寻求支持和帮助；要引导学生把实习看作检验自己职业生涯规划的途径，为就业作好铺垫，从而让学生乐于实习。
3、引导学生自觉遵守实习规章制度，培养学生的责任意识
在学生参加顶岗实习时，要让学生知道什么该做，什么不该做，什么必须做好；让他们知道自己所做的每件事，对自己、对他人、对集体所担负的责任，责任意识的建立是保证学生能获得良好学习机会，发挥专业技能的前提。
为此，教师在学生进行顶岗实习之前，首先，要协助工厂做好学生岗前培训，认真组织学生学习工厂各项规章制度，明确学生实习期间的各项责任，建立完善的考核体系；其次，在学生实习过程中，努力用先进的企业“5s”管理标准来规范他们的行为，让他们知道，在实习中除了自身能达到锻炼之外，按照规章制度维系良好的实习环境和氛围，也是每个同学的职责所在。
4、在顶岗实习中注重培养学生的协作意识
协作意识是学生未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质，也是
现在的学生所最缺乏的。
因此，在顶岗实习中，要真正让学生体会到一个人所能发挥的能力是十分有限的，一个人可以单独完成一项作业或工作，但很难单独自完成一个工作项目；大多数工作项目都不是一个人能单独完成的，往往需要同学之间或员工之间相互协作，才能共同实现目标。
让同学们理解，人与人之间的团结协作是必不可少的；增加个人的协作意识就是增加个人和集体成功的砝码；只有具有强烈协作意识的人，才能获得更多的成功机会。
同时，要启发学生在实习过程中发掘自己的能力和专长，找出自己的短处和不足，懂得取长补短，互相尊重，互相帮助，富有爱心与合作精神。
5、在顶岗实习中激发学生创新的动力，培养创新意识
“转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维能力，要重视培养学生处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
”，这是国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的内容，它充分说明在教育中培养学生创新意识和创新思维的重要性和必要性。
在顶岗实习过程中，注重引导学生充分发挥自己的主观能动性，动脑筋、想办法，共同为新产品的研发出谋划策，激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。
将产品研发与就业、创业教育相结合，激发学生创新的动力。
高质量的就业、成功的创业都是和先进的技术水平相联系的。
在研发新产品的过程中，让学生切身体验创新过程的快乐，体会创新带来的社会效益和经济效益，明白创新对他们今后就业、创业的影响，激发他们创新的动力。
（二）.培养学生爱岗敬业意识，形成良好的职业情感
学生毕业后将直面社会，独立面对人生。
虽然他们的各种生理机能逐步健全，智力发展正处在开发潜力、发展创造力的最佳时期，具有强烈的求知欲和好胜心，敢想、敢说、敢做，敢于标新立异，但又时常表现出、情绪多变、情感不稳定、意志品质发展不均衡、自我约束力较差等的不成熟的状态。
这就要求实习老师要正确引导学生形成积极的职业情感，教育学生从自身工作的社会意义和性质上去认识职业，不计较个人得失，对工作怀有满腔的热忱和执着爱心，敢于克服各种困难，形成强烈的职业责任意识，并以极大地精力付诸于行动；要教育学生克服消极的职业情感，不要把自身工作仅仅当做谋生的手段，
从而过多地考虑个人得失和物质待遇，从而丧失更高的追求和情操。
在实习中，有些学生流露出对工作的不满足情绪，甚至不想干活，对工作怀着消极的情感，缺乏强烈的职业责任感，具体表现为：
好逸恶劳，忠诚度差，缺团队精神等素质方面的问题；同时也存在着安全意识淡薄、基础知识薄弱、实习能力差等现象，对工作缺乏冲劲和拼劲，稍遇阻力便止步不前，半途而废，患得患失，抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法，得过且过等。
这种消极的职业情感，让少数同学从感情上厌恶、抵触实习岗位，同时还“污染”了健康的实习环境，影响其他同学的情感情绪，不仅降低了工作效率，而且损害了集体的荣誉。
为此，要帮助学生树立正确的人生观和就业观，以虚心、好学、踏实的心态走向实习岗位，把主要精力真正地投入到实习岗位中去，重视它、热爱它，时刻保持着昂扬的精神状态，只有这样，才能确保学生在将来的就业岗位上，最大程度地发挥个人潜能，为自己更加完善的职业生涯奠定坚实的基础。
（三）.重视德育工作，加强学生职业道德教育
职业教育的目的之一就是要向社会培养出高素质的一线工人。
作为职业教育人，我们希望培养出的学生能够“零距离”就业，所以，职业学校在教授学生职业技能的同时，也要加强对他们进行综合素质培养和道德修养，养成良好的职业道德行为。
在此次顶岗实习中，我们的学生表现得异常复杂，主要有以下几种现象：
一是不知道自己是谁，来做什么，安全意识差；二是眼高手低，不该干这么简单的活，有失身份；三是办事轻浮，缺少责任意识；四是不尊重他人，不管是主管、师傅还是工人，老子天下第一；五是缺少组织纪律性，想不干就不干，谁也管不着；六是不注意小节，随心所欲，不计后果；七是怕苦怕累怕脏，捡轻怕重；八是没有养成良好的卫生习惯；九是生活自理能力差；十是不知道勤俭节约，生活不俭朴。
由此可见，提高学生自身素质和道德修养是何等重要。
那末，学生应该遵守什么样的职业道德规范和职业道德行为呢？
个人认为，在顶岗实习中要加强学生自身素质和道德修养的培养，让学生树立自主意识、服务意识、责任意识、公平公正意识、积极进取意识、开拓创新意识、时间意识和效率意识，自觉遵守职业基本规范和行业职业规范，爱岗敬业、诚信守信、
篇二：
顶岗实习报告
顶岗实习报告
题目：
智能电表及远程
系部：
电气工程系
专业：
生产过程自动化
学生姓名：
王磊
班级：
学号：
指导教师：
单勇勇
毕业设计
20XX年5月
31日
目录
1.引言?
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2.摘要、关键词?
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3.实习单位情况介绍?
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4.实习工作内容?
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5.顶岗实习工作岗位工作的存在的问题及解决建议?
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6.对实习的感受?
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7.结束语?
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8.注释?
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9.致谢?
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顶岗实习中职业素养的提升与实践报告）?
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10.参考文献?
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1引言
智能抄表系统是利用当代微机技术、数字通讯技术与计量技术的完美结合，集能耗计量、数据采集、数据处理于一体，将城市居民能耗信息与综合处理相结合的系统。
该系统使公用事业部门及物业管理部门从根本上减轻人工上门抄表的繁杂劳动。
准确而便捷的收费系统，既可节省人力，又可减少相关事业部门与客户之间的纠纷，不但能提高管理部门的工作效率，也适应了现代用户对缴费的新需求。
远程自动抄表系统实现用电数据的自动抄收,数据采集器与管理中心计算机的通讯采用标准Rs485实现远距离的数据传输，可杜绝人工操作的一切弊端。
用户的用电数据可直接进入用电营业的计算机管理系统,用电管理人员可随时监视用电情况,发现问题（如故障、窃电等）及时处理。
系统由管理中心计算机（主站）、采集器、集中器和户机终端组成，中间环节少，大大提高了系统的稳定性。
随着智能电表的使用越来越广泛，对我们的生活也产生了越来越多的有利影响，同时也在潜移默化的改变着我们的生活。
2摘要
[摘要]智能电能表是一种新型电能表，它由测量单元、数据处理单元等组成，具有电能量计量、信息存储及处理、实时监测、自动控制、信息交互等功能。
相对以往的普通电能表，除具备基本的计量功能外，智能电能表是全电子式电能表，带有硬件时钟和完备的通信接口，支持双向计量、自动采集、阶梯电价、分时电价、冻结、控制、监测等功能，具有高可靠性、高安全等级以及大存储容量等特点，可以为实现分布式电源计量、双向互动服务、智能家居、智能小区等奠定基础。
电力负荷预测是供电部门的重要工作之一，准确的负荷预测，可以经济合理地安排电网内部发电机的启停，保持电网运行的安全稳定性，减少不必要的旋转储备容量，合理安排机组检修计划，保证社会的正常生产和生活，有效地降低发电成本，提高经济效益和社会效益。
关键词：
智能电表、远程抄表、智能终端
3实习单位情况介绍
广东汇海华天科技有限公司创始于20XX年，外资独资企业，第一批高新技术企业。
是中国领先的电力设备、系统和服务供应商。
汇海华天作为中国电力行业的后起之秀，始终致力于电网智能管理系统、电能表的研发、生产、销售。
是国内外低压电力用户集中抄表系统的创先者、国家火炬计划项目承担单位、科技创新先进单位、中国国际软件博览会金奖获得者，取得智能集中抄表系统实用新型专利、多项软件着作等科研成果。
形成自主知识产权的配网综合管理系统、电能表的系列产品。
主要经营生产经营电力智能自动化设备（包括:
抄表终端、监控终端、功率补偿器）及其配件（集成电路晶片、电路板模块）、电能表（上述产品由分公司生产）;智能软件产品开发;提供上述产品的技术咨询、服务（上述产品涉及出口许可证及国家限制、禁止的项目除外）.承装（修、试）电力设施业务;产品境内外销售。
昆明成立分公司，主要面向电力事业，与供电局合作，主要负责南方电网电表更换，以及安装智能终端从而实现远程抄表。
目前和多地供电局，供电公司合作，安装负控终端。
篇三：
在顶岗实习中培养学生的职业素养
论文：
《在顶岗实习中培养学生的职业素质》
姓名：
吴其奎（中学高级教师）
单位：
安徽省肥西花岗职业高级中学
联系电话：
139********
在顶岗实习中培养学生的职业素质
吴其奎
摘要：
在顶岗实习过程中，要积极引导学生充分发挥自己的主观能动性，自己动脑筋、想办法，创造性地解决问题，不断提高自己的创新意识和创新能力。
现代企业的择人标准是：
遵守职业规范、诚实守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。
道理很简单，技能是可以培养的，自身素质是一时难以校正的。
一位企业富总曾这样对我说：
技能再好的员工，如果缺乏责任心，不能严格按照规章制度办事，不讲诚信，我要之何用！
关键词：
职业意识，职业道德教育，行为习惯，自身修养。
随着我国经济的迅猛发展，社会对劳动者的综合素质要求也在不断地提高，不仅就专业知识、职业技能提出了较高要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。
因此，职高学生是否具有积极的职业意识、高昂的职业激情和高尚的职业道德，是他们毕业后能否被社会认可、企业接纳的重要因素。
为此，职业学校在德育工作中，必须有意识、有目的地加强对学生进行职业素质的培养，而顶岗实习是培养职高学生职业素质的重要阵地之一。
作为实习指导教师，我与学生有充分的接触和交流时间，责无旁贷，要承担对学生进行职业素质的培养。
所谓职业素质就是指学生的就业素质，包括职业基础知识、技能、能力、职业意识、职业情感和职业道德。
在教师的引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业素质的重要性，并形成良好的职业素质，学生职业素质的高低又反过来可以促进学生专业实践能力的提高，二者是可以相互促进的。
下面就从职业素质的构成要素出发，谈谈在顶岗实习中如何对学生进行职业素质的培养。
一.在实践中培养学生形成良好的职业意识
1.肯定成绩、树立自信意识
职业学校的学生，大部在分文化课方面较差，但是，他们的智力水平并不低，具有活泼好动、动手能力强的特点。
为此，在实习过程中，教师要积极引导，充分肯定他们所取得的每一点成绩，帮助他们树立自信意识。
并根据学生的个性差异因材施教。
对工作出色、表现好的同学，应及时发现，并鼓励他们不骄不躁、继续努力，或对他们提出更高的要求。
对工作一般或表现不好的同学，更要关注，教师要善于发现他们的闪光点，给予充分肯定，然后与他们一起分析原因，找出差距，指导方法，要相信他们一定能做好。
通过教师给每个学生不同方式的鼓励，使学生感受到教师对自己的重视，并对自身能力产生充分的自信，养成天生我才必有用的乐观态度，从而在实习中信心十足，更加努力。
学生自信心的形成，是需要教师的精心呵护和培养的，就像植物需要阳光和水分一样，学生需要来自教师的激励和赞扬，才能树立起强大的自信意识。
2.遵守实习规章制度，培养学生的责任意识
社会学家戴维斯说过：
“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。
”在学生参加顶岗实习时，教师要让学生知道什么该做，什么不该做，什么必须做好；让他们知道自己所做的每件事，对自己、对他人、对集体所担负的责任，责任意识的建立是保证学生能获得良好学习机会，掌
握专业技能的前提。
为此，教师在学生进行顶岗实习之前，首先，要组织学生学习工厂各项规章制度，明确学生实习期间的各项责任；其次，在学生实习过程中努力用先进的企业5s管理标准来规范他们的行为，让他们知道，在实习中除了自身能达到锻炼之外，按照规章制度维系良好的实习环境和氛围，也是每个同学的职责所在。
3.在实习中培养学生的协作意识
协作意识是学生未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。
在实习中，很多工作并不是一个人能单独完成的，往往需要同学之间或员工之间相互协作，才能共同完成任务。
通过实习任务的协作完成，让同学们理解人与人之间必须团结协作才能成功，增加个人的协作意识，就是增加个人和集体成功的砝码，只有具有强烈协作意识的人，才能获得更多的成功机会。
同时，在实习过程中，学生会体现出在技能和能力方面的长处和不足，要教育学生懂得取长补短，尊重与帮助他人，富有爱心与合作精神。
4.善于用脑，培养学生的创新意识
“转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维能力，要重视培养学生处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
”这是国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的内容，它充分说明在教育中培养学生创新意识和创新思维的重要性和必要性。
在顶岗实习过程中，要积极引导学生充分发挥自己的主观能动性，自己动脑筋、想办法，创造性地解决问题，不断提高自己的创新意识和创新能力。
二.培养学生爱岗敬业，形成良好的职业情感
所谓职业情感是指人们对自己所从事的职业所具有的稳定的态度和体验。
具有强烈职业情感的人，能够从内心产生一种对自己所从事职业的需求意识和深刻理解，从而无限热爱自己的职业和岗位。
职业教育是指为了适应经济建设和社会发展的需要，培养人们能够从事某种职业的一种专门教育。
教育对象是正处在青春初期、面临人生第二次学步的青年学生，他们毕业后将直面社会，独立面对人生。
他们的各种生理机能逐步健全，智力发展正处在开发潜力、发展创造力的最佳时期，具有强烈的求知欲和好胜心，敢想、敢说、敢做，敢于标新立异，但又不成熟，情绪多变，情感不稳定，意志品质发展不均衡，自我约束力较差等。
这就要求教育者能正确引导学生形成积极的职业情感，教育学生从自身工作的社会意义和性质上去认识职业，不计较个人得失，对工作怀有满腔的热忱和执着爱心，敢于克服各种困难，形成强烈的职业责任意识，并以极大地精力付诸于行动。
教育学生克服消极的职业情感，不能把自身工作仅仅当做谋生的手段，从而较多地考虑个人得失和物质待遇。
在实习中，有些学生流露出对职业的不满足情绪，对工作怀着消极的情感，缺乏强烈的职业责任感。
集中表现为，对工作缺乏冲劲和拼劲，稍遇阻力便止步不前，半途而废，患得患失，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过等。
这种消极的职业情感，让少数同学从感情上厌恶、抵触实习岗位，同时还“污染”了健康的实习环境，影响其他同学的情感情绪，不仅降低了工作效率，而且损害了集体的荣誉。
为此，我教育学生要树立正确地人生观和就业观，以虚心、好学、踏实的心态走向实习岗位，把主要精力真正地投入到实习岗位中去，重视它、热爱它，时刻保持着昂扬的精神状态。
只有这样，在将来的就业岗位上，我们才能最大程度地发挥个人潜能，使自己的职业生涯更加完善。
三.重视德育工作，加强学生职业道德教育
职业教育的目的之一就是要向社会培养出高素质的一线工人。
作为职业教育人，我们希望培养出的学生能够“零距离”就业，这个“零距离”就业包括职业技能、职业道德和职业规范等多方面。
所以职业学校在教育学生职业技能的同时，也要加强对他们进行综合素质培养和道德修养，养成良好的职业道德行为。
在此次顶岗实习中，我们的同学表现得异常复杂，主要有以下几种现象：
一是不知道自己是谁，来做什么，总感觉自己的身份特殊，放不下身段；二是眼高手低，不该干这么简单的活，有失身份；三是办事轻浮，缺少责任意识；四是不尊重他人，不管是主管、师傅还是工人，老子天下第一；五是缺少组织纪律性，想不干就不干，谁也管不着；六是不注意小节，随心所欲，不计后果；七是怕苦怕累怕脏，捡轻怕重；八是没有养成良好的卫生习惯；九是生活自理能力差；十是不知道勤俭节约，生活不俭朴。
由此可见，提高学生自身素质和道德修养是何等重要。
高职学生应该遵守什么样的职业道德规范和职业道德行为呢？
职业道德教育主要是培养从业者树立自主意识、服务意识、责任意识、公平公正意识、积极进取意识、开拓创新意识、时间意识和效率意识。
职业道德规范主要包括职业基本规范和行业职业规范。
基本职业规范是指爱岗敬业，诚信守信，办事公道，服务群众，奉献社会等；行业职业规范依据各行业的工作性质、社会责任、服务对象和服务手段不同而不同。
职业道德行为是指从业者在一定的职业道德意识、情感、意志和信念的支配下所采取的自觉活动，对这种活动按照职业道德规范要求，进行有意识的培养和训练，称之为职业道德行为养成。
现代企业的择人标准是：
遵守职业规范、诚实守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。
道理很简单，技能是可以培养的，自身素质是一时难以校正的。
一位企业富总曾这样对我说：
技能再好的员工，如果缺乏责任心，不能严格按照规章制度办事，不讲诚信，我要之何用！
我作为学生顶岗实习辅导员，每天都与学生和员工接触、交流，深知职业素质养成的重要性。
为此，我再管理和教育学生时，从以下几方面着手，以期培养他们形成良好的职业道德行为。
⒈帮助学生全面提高综合素质
首先，我充分尊重学生的人格，保护他们的自尊心，与他们建立一种民主平等的关系，相信每个学生都不比别人差，都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，都能经过努力而成为一名对社会有用之人。
把对他们的尊重与信任、关怀与爱护和严格要求相结合，教育学生要珍惜这次顶岗实习机
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