小班艺术玩色.docx

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小班艺术玩色

小班艺术玩色

小班艺术：

玩色

　　一、设计思路

　　“三·八”妇女节将至，我想让小朋友制作一份“甜甜的礼物”送给妈妈，以感谢妈妈平日里对自己的呵护与付出。

然而，到底什么礼物才是“甜甜的”呢？

是一句温馨的话；一件贴心的事；还是一件可心的礼物呢？

思索，思索再思考。

生活中有许许多多的事情都是“甜甜的”。

例如：

妈妈的呵护、妈妈的慈爱、妈妈在成长道路上的搀扶；孩子的依恋；孩子的笑容；孩子在妈妈的伴随下成长的每一步都是甜的。

何不把亲子之间合作的作品作为“甜甜”的礼物送给妈妈呢？

这个想法刚一呈现出来，立刻得到了家长和孩子们的赞同。

让家长们真真切切地走进幼儿园，感受孩子们在幼儿园的一日生活，进一步了解幼儿教师的工作性质，与孩子共同制作这个“甜甜的礼物”。

　　二、活动目标

　　三、活动准备

　　这个“甜甜的礼物”是让家长和幼儿共同合作进行多种染纸技法，得出各种漂亮的图案。

这些技法包括有：

拓印法、谪蜡法、吹色四溅法、弹线法、弹珠滚画法、对折压印法、刷印法、吹泡泡法、浸染法。

为了事先让家长和幼儿知道使用这些技法得出的图案和纹理的效果。

我特意将这些技法一一做了范画呈现于墙饰中，并且在每幅画的下面注明了技法的名称与操作方法，让家长们来园时观看，做到了“胸中有数”，为活动打下了基础。

　　四、活动过程

　　1．当日早上家长和孩子们入园，我让孩子们进行晨间活动，给家长们每人发一份打印的文字资料，里面的内容是本次活动的过程和目标，还有每种技法具体的操作方法。

将这些方法分了三个层次，如低层次的是幼儿完全可以自己操作的：

拓印法、吹色四溅法、对折压印法；第二层次是家长可作适当辅助的：

吹泡泡法、弹珠滚画法、浸染法、第三层次是需要家长和孩子共同合作完成的，刷印法、谪蜡法、弹线法，让家长们对应墙饰一一比对。

　　2．活动之前，将家长们集中到会议室进行活动阐述，让他们对活动有进一步的了解，并提出一些要求与注意事项，如不要包办代替，尽量鼓励幼儿自己动手，用赞赏的态度窥视孩子等。

　　3．活动开始为了活跃气氛，我让孩子们和妈妈亲一亲，通过这一温馨的环节，我们进入到具体活动中。

　　出示范画，引起幼儿兴趣，教师开始示范；

　　分别请几位幼儿上前指出自己最喜欢的画，并说出看了这幅画的感受。

教师分别对这些画的技法使用蒙氏操作的顺序进行示范，没有多余的语言提示，使家长和幼儿注意力集中到教师的动作上，便于自己动手操作时能有交往地进行。

（示范了四种技法：

拓印法、弹线法、滴蜡法、刷印法）

　　家长和幼儿共同动手操作，教师指导。

　　只见家长们带着孩子三三两两走到操作区，先是观看范画，然后再鼓励孩子操作，也许有了教师课前的会议提示，包办代替的现象基本杜绝，大家都用赞赏、鼓励的语言评价孩子的动作与作品，在场所有人都没有闲着，都在积极的投入到活动当中，并且脸上都洋溢着欢乐的笑容。

只是在进行教师没有示范过的技法的一度出现不敢做，不会做，让教师示范的现象。

这是我始料不及的，在教师的示范作用得不到发挥的时候，幼儿的示范作用得到了发挥，我先分别教五个家庭各自学一种技法（吹色四溅法、弹珠滚画法、对折压印法、吹泡法、浸染法），分别站到操作区去教不会做的家庭，这样你教我，我教你，大家都学会了，从而使得活动能够顺利开展。

　　收集作品作为“甜甜的礼物”送给家长，祝愿妈妈们“三·八”节快乐。

　　五、活动反思

　　通过这次活动，我领悟到在小班要进行一次完整的教学活动，前期的辅垫工作是非常重要的，尤其是将家长请到幼儿园开展教育活动，首先要让家长事先知道活动的设计意图，知道活动需要达到的目的，具体的实施方法等，例如：

布置墙饰、发放资料、课前会议等。

只有将这些工作在课前尽可能的做到细致，那么在具体实施时就会让幼儿、教师、家长都能有非常清晰的思路，保证活动顺利进行。

同时，在教学活动中教师扮演的角色是活动的引导者、观察者与支持者。

所以教师首先要要思路清楚、语言简洁，操作示范规范，给幼儿尽可能大的自我发展空间等，只有这样才能保证活动的质量。

同时让家长通过亲身领悟这些教育思想，从而转变教育观念，在第一层次的活动中鼓励幼儿自己动手，第二第三层次活动中只起辅助作用，不要“剥夺”了孩子的主动地位，让孩子得到真正的发展。

　　在这次在美术活动中教师的示范多余与否是大家争议的问题。

在示范时，我只示范了拓印法、弹线法、刷印法、滴蜡法这四种技法，其余五种让家长和孩子结合范画与资料自己去探索结果，在活动过程中，家长和孩子都先去做老师示范过的技法，而没有示范过的技法却无人问津。

过了一段时间，大多数人都将那四种技法一一尝试过了，才走到那五张桌子前，拿出资料细细阅读过后却没有动手，而是大声地叫着老师过来示范，原来虽然资料上有详细的记载，大家却不敢动手，怕做错，老师的鼓励只引来了少数几位家长的尝试，我在一旁说制作方法，家长和孩子在操作台上操作，不久一幅完整的作品呈现出来，此时此景家长都纷纷叫我去示范，但是这时分散活动家长和孩子没有集中，我的示范作用得不到发挥，怎么办呢？

看着热闹的场面逐渐冷却，灵机一动，何不充分发挥幼儿的示范作用，让刚才学会的家长和孩子分区域在操作台前去教那些不会做的人，不仅增强了示范者的自信心，同时让场面再度热闹起来。

活动之后，我反思到为什么会出现这种现象呢？

我留下了五种方法让家长和孩子自己去探索这一思路错了吗？

我想这个问题是否定的，那为什么会出现大家不敢去做的现象呢？

我想可能是由于这次教育活动我面对的不仅仅是幼儿，还有广大家长、成年人在某些事情上因为保持一定的矜持，万一做错怕别人笑话，不仅自己不敢动作操作，小朋友受其一定的影响，同样也不敢动手了。

这时起用幼儿的示范作用是一妙招，让活动再次活跃起来，从而走向高潮。

同时谈到美术活动教师的示范是否多余这一问题，我觉得这就得对活动的实施方案作反复的思考，针对不同教育活动和教育对象，采用与之相对应的示范方法。

在本次活动中，针对幼儿与家长这两个相结合的教育对象，示范看起来是很必要的，我在活动设计之前却没有考虑到这一点，在以后的活动中应做到活动设计要认真分析，尽量做到全面一些。

　　此次活动有两个重大的意义：

不仅增进了亲子之间的感情，同时让家长进一步地了解了幼儿在园的学习和生活，加深了对幼儿教师工作的理解，促进了家园的沟通与合作。

让家长走进幼儿园，与幼儿教师一起为了幼儿的发展作共同的努力是以后的教育活动中非常重要的一环。

　　附家长会内容：

　　春天来了，新的学期开始了。

带着青春的梦幻，带着绿色的希望，我走进了中间，走进了童话般美妙的世界，更带孩子走进了“扮家家”这奇特的主题。

在这个过程中，有个活动一直困扰着我——“甜甜的礼物”，到底什么礼物是“甜甜的”呢？

是一句甜密的问侯，一件贴心的事，还是一件特别的物品呢？

越到主题接近尾声，越找不到问题的答案。

思考，思考，再思考，“妈妈的呵护是甜的，妈妈的慈爱是甜的；妈妈在孩子成长道路的搀扶是甜的；孩子的依恋是甜的；孩子的笑容是甜的；孩子在妈妈的伴随下成长的每一步都是甜的”。

何不把母子亲情的合作作为甜甜的礼物送给家长和孩子呢？

这个提议得到了家长的赞同，感谢各位家长走进幼儿园与小朋友一起来做这个“甜甜的礼物。

”

　　恰逢一个好的时节——春季。

春天是个美丽的季节，色彩斑斓的特色带给人们蓬勃的生命气息，色彩更是激活了每一个细胞。

“染纸”是中国传统的一种民间工艺美术，它老少皆宜，它是将吸水的纸经过折、扎、卷、夹、搓、揉等手法，通过浸、刷、捏、挤、吹、泼等染色技法而形成千变万化，绚丽多彩的装饰纹样。

让我们将色彩游戏发挥到极致，尽情投入到染纸乐园中去吧！

　　这次各位家长要和小朋友一起合作的技法主要有以下几种，请大家详细阅读：

　　一、折纸法：

对边折、对角折、折扇纸、任意折、综合折、辐射折；

　　二、技法：

　　1．拓印法：

模具上沾上颜色，印于白纸上出现与模具相同的花纹；

　　2．滴蜡法：

先蜡（油）滴在纸上，布面上，由于蜡（油）的抗水性，使表面染出滴蜡的图案；

　　3．吹色四溅法：

纸上滴好含较多浓汁颜料水滴，用吸管猛吹，使它溅开；

　　4．弹线法：

将毛线浸上彩色，两端拉紧置于纸上方1厘米处，用手指勾起弹出彩色如雨滴般的纹样；

　　5．弹珠滚法：

将纸平铺置于筐中，弹珠上沾上色彩入于纸上，摇动筐使弹珠滚动起来，在纸上留下轫迹；

　　6．对折压印：

将纸对边、（对角）折一次展开，用笔将颜料涂于纸的一边，根据折痕对折后，使尽压一压，即出现对称的奇妙的抽象的图案；

　　7．刷印法：

在纸上放置蝴蝶、叶子等图案，将纱网拉紧置于纸上方，牙刷上蘸上少许彩色在网上刷出小水滴在纸上，即印出蝴蝶、叶子的纹样；

　　8．浸染法：

将纸折好，将需要的部分（边、角）浸入颜料中，展开。

　　也许会说这对小班的孩子来说太复杂了，其实不然，只要懂得技法谁都会做，他们只是没办法自己完成罢了，这不是请了各位家长吗？

大家这次就当一次助手吧！

在这个过程中家长要做些什么呢？

是帮助、合作、是放手。

让大家一起合作完成这次“甜甜的礼物”吧！

让爱、耐心、精力、知识、细节来作为我们促进幼儿全面发展的几根拐吧！

来

　　源