中小学音乐课程标准试题精心整理.docx
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中小学音乐课程标准试题精心整理
中小学音乐课标知识测试卷
单位姓名
一.填空
1、音乐课程性质:
()、()|()。
2、音乐课程的内容包括:
感受与欣赏、( )、( )、( )。
3、要重视教学设计的预设功能,重视教学过程的();关注教案文本的价值取向,关注课堂环境、资源的();强调教学过程的学生(),也应有必要的教师();提倡()学习方法,也应当有适当的()学习;倡导合作学习,也要注重发挥()的特点与优势。
4、音乐课程价值主要体现在()价值、()价值、()价值、()价值。
5、音乐课程的评价应注意:
形成性评价与()相结合,定性述评与()相结合,自评、()及()相结合。
6、音乐课程教学的过程与方法主要包括()、()、()()、()五个方面。
7、音乐的基本表现要素主要包括:
( )、( )、( )、( )( )、( )、( )、( )、( )、( )等。
8、音乐教材编写的原则是()原则、()原则、()原则、()原则、()原则、()原则。
9、学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与( )的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的( ),丰富教学曲目的( )( ),增加乐器演奏及( )活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
10、义务教育音乐课程的总目标是:
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的(),培养学生对音乐的(),涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。
学习并掌握必要的音乐()和(),拓展文化视野,发展音乐听觉与()能力、()能力和()能力,形成基本的音乐素养。
丰富情感体验,培养良好的()和()的生活态度,促进身心的()。
11、音乐教学中提倡学科的综合,音乐与( )、( )、()、美术等艺术的综合。
在实施中,综合应以( )为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
12、义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应( ),使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
13、每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种( ),表达个人的智慧。
14、中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的( ),开发学生的( )。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
15、音乐课是人文学科的一个重要领域,是()的主要途径之一,是基础教育阶段的一门()。
16、课程内容中,领域二表现可分为()、()、()、()。
17、音乐艺术和其他艺术的区别,主要在于它具有()、()、()和()。
18、把“()”置于首位,体现了课程的新理念。
19、创造包括()、()和()三个部分内容。
20、新的教师观认为视教师为()、()、()。
教师是学生学习能力的培养者,学生人生的引路人。
教师的任务不仅仅是“传道、授业、解惑”,而更应是引导学生“()、()、()、()。
二、选择题
1、下列选项中:
①即兴节奏编创,②即兴旋律编创,③即兴歌词编创,④即兴回旋游戏,⑤即兴编创音乐。
属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是( )
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤
2、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢?
下列说法错误的是()
A、首先,要为学生创造一个审美的学习环境。
B、其次,还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。
C、此外,音乐学习的过程也应是一个审美的过程。
D、最后,“以审美为核心”还意味着,学生在进行音乐实践的时候,不用始终坚持一定的审美标准。
3、( )是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
A、会唱歌 B、爱好 C、识谱 D、兴趣
4、音乐基础教育课程改革中,( )改革已成为一个关键的环节。
A、学生评价B、教师评价
C、形成性评价D、终结性评价
5、音乐创造教学包括两类三项学习内容。
下列说法错误的是( )。
A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B、在这类内容中,又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义,可以不进行 。
6、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多,但大多数属于( )。
A.键器乐 B.打击乐器 C.弦乐器 D.管乐器
7、课外音乐活动应以( )为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。
A.集体活动 B.小组活动C.个别活动 D.音乐社团
8、柯达伊是( )的作曲家、音乐教育家。
A.德国 B.波兰 C.匈牙利 D.捷克
9、音乐是听觉艺术,欣赏教学应以( )为主
A、理解B、听赏C、分析
10、音乐教学必须强调音乐的( )
A、情感体验B、知识学C、理性讲述
三、简答题
1、在音乐教学中,如何正确处理教学中的各种关系?
2、课程标准(2011版)中,音乐课程的基本理念是什么?
3、何为音乐本体?
它与课标的修订有何关系?
4、音乐课程的“人文性”体现在哪些方面?
5、为什么说音乐课程具有促进人际交往、情感沟通及和谐社会构建的价值?
6、关注学科综合的具体做法?
7、如何认识和理解“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”?
2011版课标关于这一理念的修订与之前的“弘扬民族音乐,理解多元文化”有何不同?
三、论述题
1、音乐老师应该具备哪些技能?
针对农村的音乐课堂,结合工作实际,谈一谈你的课堂是怎样因材施教的?
2、为什么要把兴趣爱好为动力作为音乐课程的基本理念之一?
结合教学实际,谈一谈你是如何激发和培养学生的音乐兴趣的?