威海市高考语文诗歌鉴赏训练经典题目附答案.docx

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威海市高考语文诗歌鉴赏训练经典题目附答案

威海市高考语文诗歌鉴赏训练经典题目（附答案）

一、高中诗歌鉴赏试题

1．阅读下面这首清词，完成下面小题。

满江红·秋日经信陵君祠①

（清）陈维崧

   席帽聊萧，偶经过、信陵祠下。

正满目、荒台败叶，东京客舍。

九月惊风将落帽，半廊细雨时飘瓦。

桕初红、偏向坏墙边，离披打。

   今古事，堪悲诧；身世恨，从牵惹。

倘君而尚在，定怜余也。

我讵不如毛薛②辈，君宁甘与原尝③亚。

叹侯嬴、老泪苦无多，如铅泻。

【注】①康熙七年（1668年），陈维崧赴京求仕，未果而归，途经河南开封，凭吊信陵君祠，写下此词。

②毛薛：

战国时赵处士毛公与薛公的合称。

毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。

魏公子信陵君客赵，闻二人名，折节往从之游。

后秦兵攻魏，二人力劝信陵君归救魏国，终于大破秦军。

③原尝：

赵平原君和齐孟尝君合称，与魏信陵君、楚春申君合称为“战国四君子”。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 这首词写作者偶然路过信陵君祠进行凭吊，表达了作者凭吊时的感受。

B. 上片描写了秋风中信陵君祠荒凉破败的景象，营造了一种悲凉萧瑟的氛围。

C. 下片开头两句总领，以古今人事相通令人悲诧，引出吊古伤今的情怀。

D. 词中用典，抒发了生不逢时的感慨，表达了对侯嬴老年才被重用的同情。

（2）词中塑造了一位怎样的作者形象？

请结合诗句简要分析。

【答案】

（1）D

（2）词中塑造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏识（或得到重用）的作者形象。

“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作者内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

【解析】【分析】

（1）D项“表达了对侯嬴老年才被重用的同情”错误，应该是表达了作者渴望像侯嬴一样得到重用的感情。

故选D。

（2）“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；“正满目、荒台败叶”写出了荒凉破败的景象，烘托出作者内心的无比沉重；“讵不如毛薛辈，君宁甘与原尝亚。

叹侯嬴”几句，自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

故答案为：

⑴D；

⑵词中塑造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏识（或得到重用）的作者形象。

“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作者内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

【点评】

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

2．阅读下面这首宋诗，完成各题。

再与鼎臣游龙门寺

曾丰注

初叹来游未必重，等闲十载又相逢。

壁间故迹尘轻涴，物外初心病暗攻。

坐上酒生冬暖意，檐前梅弄岁寒容。

半酣僧不须烹茗，自有山云可荡胸。

【注释】曾丰历任赣县县丞，义宁，浦城县令，广东经略司曹，德庆知府，湖南参帅，朝散大夫等职。

生性耿直，不畏权贵，嘉泰四年（1204年），被罢职回乡。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（      ）

A. 诗人和友人上次同游留下的题字已经被灰尘弄脏，侧面点明了两人离别之久。

B. 和友人长久离别，身体多病，仕途坎坷，整首诗都抒发了诗人内心浓浓的悲伤。

C. 诗人和友人重逢一起饮酒观景，借梅花和山云表现出诗人内心高洁的情操。

D. “山云可荡胸”借用杜甫典故，见山中云气层出不穷，心胸也为之荡漾。

（2）诗的前两句感情丰富，诗人表达了哪些情感？

请简要分析。

【答案】

（1）B

（2）①故地重游的伤感之情。

诗人故地重游，叹息不能再见到友人，内心伤感。

②和友人重逢的喜悦之情。

诗人没想到在故地重逢友人，内心感到喜悦。

③光阴易逝的慨叹之情。

诗人想到转眼间分别已经十年，感叹时光易逝，因而内心喜悦的同时又有悲伤之感。

【解析】【分析】

（1）B项，“抒发了诗人内心浓浓的悲伤”错误，诗歌表现的是与友人重逢的喜悦和诗人内心高洁的情操。

故选B。

（2）此题要求分析前两句的情感，首先翻译句子，然后抓住句中的重点词语分析情感，第一句“叹息”“来游未必重”，表达作者故地重游的伤感；“等闲十载”表达时光流逝的感慨；“又相逢”表达老友重逢的喜悦。

故答案为：

⑴B；

⑵①故地重游的伤感之情。

诗人故地重游，叹息不能再见到友人，内心伤感。

②和友人重逢的喜悦之情。

诗人没想到在故地重逢友人，内心感到喜悦。

③光阴易逝的慨叹之情。

诗人想到转眼间分别已经十年，感叹时光易逝，因而内心喜悦的同时又有悲伤之感。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

3．阅读下面的诗歌，完成小题。

临江仙·寒柳①

（清）纳兰性德

飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。

爱他明月好，憔悴也相关②。

最是繁丝摇落后，转教人忆春山。

湔裙③梦断续应难。

西风多少恨，吹不散眉弯。

【注】①一般认为这是一首悼亡之作。

②相关：

关心。

③湔（jiān）裙：

溅湿了衣裙。

这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。

（1）这首词押韵的字数正确的一项是（   ）

A. 4                                           

B. 5                                           

C. 6                                           

D. 8

（2）下列分析不正确的一项是（   ）

A. 杨花飞絮飘泊零落。

又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。

B. “春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。

C. 两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。

D. “眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。

（3）鉴赏上阙划线部分的景物描写。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。

“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。

写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：

以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。

【解析】【分析】

（1）本词押韵的字是“残”“寒”“关”“山”“难”“弯”，共六个。

故选C。

（2）D项，“‘眉弯’即柳叶，这是拟人修辞”以及“言西风有恨却无法吹去枝头柳叶”错，“西风多少恨，吹不散眉弯”意思是“再强劲的西风也吹不散我眉间紧锁的不尽忧愁”，可知“眉弯”并不是柳叶，也没有用到“拟人”。

故选D。

（3）用词方面：

“疏疏”“憔悴”刻画寒柳萧条、稀疏、弱不禁风、惹人爱怜的情态。

侧面描写：

“五更寒”“明月”侧面烘托寒柳的萧瑟之状。

手法方面：

“爱”“相关”运用拟人手法表现作者对寒柳的挚爱之情。

故答案为：

⑴C；⑵D；

⑶“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。

“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。

写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：

以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。

【点评】⑴本题考查的是诗歌常识的赏析能力，注意平时多了解诗歌常识内容和特点。

读题目要求，明确考查的常识内容及特点，然后阅读诗歌来分析答案。

⑵本题考查的是诗歌的综合鉴赏能力，注意从作者、注释来理解诗歌。

读作者，了解诗歌的写作背景和内容；读注释，疏通诗歌的内容，然后通过正确的翻译来判断选项。

⑶本题考查的是诗歌内容的赏析能力，注意理解诗句中的重点词。

翻译并理解诗歌的内容，在文句总理解重点词的含义和手法，要结合诗歌的中心主旨来组织答案。

4．阅读下面这首诗歌，完成小题。

王维吴道子画

苏轼

   何处访吴画？

普门与开元。

开元有东塔，摩诘留手痕。

吾观画品中，莫如二子尊。

道子实雄放，浩如海波翻。

当其下手风雨快，笔所未到气已吞。

亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。

中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。

蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。

摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。

今观此壁画，亦若其诗清且敦。

祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。

门前两丛竹，雪节贯霜根。

交柯④乱叶动无数，一一皆可寻其源。

吴生虽妙绝，犹以画工论。

摩诘得之以象外，有如仙翮⑤谢笼樊。

吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言⑥。

[注]①扶桑：

古代神话中的日出之处。

暾：

太阳升起。

②至人：

指释迦摩尼。

③鼋（yuán）：

大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。

④交柯：

枝叶交叉。

⑤翮（hé），鸟翎的茎，即指鸟。

⑥间言：

非议。

（1）下面对这首诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（  ）

A. 诗起始四句交待吴、王二人画迹所在。

“吾观画品中”二句，紧接着对二人的成就作概要评断，肯定了他们在画苑中的崇高地位。

B. 苏轼提倡诗画一体，曾说“诗不能尽，变而为画”，而诗中“摩诘本诗老”至“亦若其诗清且敦”四句即是此说较为明确的体现。

C. 诗歌最后两句，苏轼赞画圣吴道子和王维之画，认为二子皆神俊，但对摩诘“敛衽无间言”，可见作者认为王维画艺更胜一筹。

D. 全诗富有节奏感，开始似话家常，从容而谈；中间意象情调，盖出一辙；结尾余音袅袅，悠扬无尽，整体形成和谐优美之韵律。

（2）结合王维、吴道子绘画作品分析二人绘画的主要艺术特点？

作者认为吴、王绘画最本质的区别是什么？

【答案】

（1）D

（2）第一问：

吴诗：

特点：

雄放：

“亭亭”至“相排”六句为吴画内容，画面生动地表现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，“相排竞进”者状貌情急，情态、动作描写栩栩如生，笔如风雨扑面而来、气势不凡。

王诗：

清且敦（形象清美、意蕴深厚）：

“只园”以下六句写王维画的内容。

前二句写画中人物鹤然独立，情态安然；后四句再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿，人物景物于清秀中而蕴藉深远。

第二问：

吴画“妙绝”于绘画技艺高超（画工），限于画面（形迹）；王画“得之于象外”（意境悠远自然），超脱形迹）。

【解析】【分析】

（1）D项“中间意象情调，盖出一辙”理解错误，诗的中间写吴道子一层，形象奇突，如峰峙涛涌，使人悚异；而写王维一层，景象清疏，如水流云在，使人意远。

作为诗的中心的这两层，意象情调，迥然异趣。

吴道子和王维的画作风格以及意象情调是不一样的，故选D。

（2）本题中，苏轼对吴、王二人的绘画成就作了概要评断，肯定了他们在画苑中的崇高地位。

诗歌先介绍了吴道子画作的特点。

“道子实雄放”之下十句写吴道子画。

“雄放”二字概括地道出吴画的艺术风格特点。

“浩如海波翻”句以自然界的现象尽致地形容出雄放的气势。

“当其”二句是诗人从画像中所感受到的吴道子运笔时的艺术气概。

“亭亭双林间”以下六句写吴画的形象，极精要地勾勒出画的内容，生动地显现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，而那些“相排竞进”者的状貌，又表现得非常情急，这一切都栩栩如生。

“摩诘本诗老”以下十句写王维的画。

“摩诘”从王维的身份提起，寓含王维画品的精神特质。

即所谓“画中有诗”。

“佩芷”句是对王维的人品和艺术的高度赞赏，即王维的人品和诗画艺术都是芳美的。

“今观”二句照应前面“诗老”句，引用人所熟知的王维的诗的成就来喻其画风。

“清且敦”意谓其画亦如其诗之形象清美而意味深厚。

“祇园”以下六句写王维画的内容。

前二句写画中人物情态，不似吴道子画表现的强烈，而意味颇蕴蓄。

后四句写画中景物，为吴画所无，俨然是一幅竹画，再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿。

诗末“吴生”六句，就对王、吴二人画的观感作总的评论，在尊重之中又对二人艺术造诣的境界，有所抑扬。

对吴道子画评为“妙绝”，是对吴画中听众情态毕现形象的评价，而“妙绝”仅在迹象，只是画工的高艺。

诗人认为王维画“得之于象外”，如神鸟离开樊笼，超脱于形迹之外，精神自然悠远，于是心中佩服，觉得无所不足。

这里也体现了诗人美学理想的又一个方面。

认为绘画不能但求形似，正如赋诗不能只停在所赋事物的表面，而要在形迹之外，使人在精神上得到启发，有所感受。

故答案为：

⑴D；

⑵第一问：

吴诗：

特点：

雄放：

“亭亭”至“相排”六句为吴画内容，画面生动地表现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，“相排竞进”者状貌情急，情态、动作描写栩栩如生，笔如风雨扑面而来、气势不凡。

王诗：

清且敦（形象清美、意蕴深厚）：

“只园”以下六句写王维画的内容。

前二句写画中人物鹤然独立，情态安然；后四句再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿，人物景物于清秀中而蕴藉深远。

第二问：

吴画“妙绝”于绘画技艺高超（画工），限于画面（形迹）；王画“得之于象外”（意境悠远自然），超脱形迹）。

【点评】

（1）此题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。

每个选项都有考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，本题主要的错误是曲解诗意，内容理解错误。

（2）本题是对考生对诗歌内容、情感的概括总结能力的考查。

解答此类题目，首先可以结合注释，结合具体诗句来分析艺术特点，再结合艺术形象来概括诗歌所表达的内容。

5．阅读诗歌，回答问题。

送严士元

刘长卿①

春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄④

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注】①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。

刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。

②阖闾城，苏州城。

③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。

④王昌龄，盛唐诗人。

作此诗时诗人被贬为江宁臣。

（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。

B. 颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。

诗中景物之柔美，给人以惬意心情。

C. “日斜江上孤帆影”一句描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思。

D. “草绿湖南万里情”属于远景描写，既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友之间的依依惜别之情。

（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。

【答案】

（1）D

（2）相同点：

都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

不同点：

①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。

同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。

②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。

（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。

他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。

）

【解析】【分析】

（1）D选项“‘草绿湖南万里情’属于远景描写”错误，应该是虚景，意中之景。

故选D。

（2）由注释“刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。

刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。

”和“王昌龄，盛唐诗人。

作此诗时诗人被贬为江宁臣。

”可知，两首诗的主人公都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”写了如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生，抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。

王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。

因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。

故答案为：

⑴D；

⑵相同点：

都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

不同点：

①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。

同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。

②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。

（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。

他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。

）

【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力。

解答时可先分别分析两首词（诗）的句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。

比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

6．阅读下面这首南朝诗歌，完成下面小题。

昧旦出新亭渚

梁·徐勉

驱车凌早术，山华映初日。

揽辔且徘徊，复值清江谧。

杳霭枫树林，参差黄鸟匹。

气物宛如斯，重以心期逸。

春堤一游衍，终朝意殊悉。

【注释】昧旦：

天将明未明之时；破晓。

本诗为诗人和友人谢相期同游新亭渚时所作。

术：

道路。

游衍：

恣意游逛。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A. 首句点题，着一“凌”字，表现出车马奔行之速，与诗人出游的勃勃兴致相应，表现出晨风拂面的畅快之情。

B. 三、四句写诗人驻足览赏美景，“复值”二字表现出诗人无意中见到静谧江流的欣喜。

C. 五、六两句，景物虚实结合，色彩对比鲜明，晨色中的新亭渚显得寂静而又富有生气。

D. 结尾两句总结全诗，通过对此次出游的回味，为读者呈现出一个兴致勃勃的诗人形象。

（2）诗人主要运用哪些手法表达出游意兴的？

试举两例，并进行简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①借景抒情，通过描写山花映日、清江静谧、枫林杳霭、黄鸟参差等如画美景表达了出游的舒快怡爽之感；②动作描写，通过驱车凌驰、揽辔徘徊等举止表达了随遇而适的恣意游逛所带来的悠闲自在之感；③正面衬托，“重以心期逸”，写出了与相期相许的友人携手共游更甚于览观美景的雅致情怀；④直抒胸臆，结尾两句直接表达了此次出游给自己带来的畅快淋漓的欢悦之情。

【解析】【分析】

（1）C项，“景物虚实结合”错误，“杳霭枫树林，参差黄鸟匹”二句，一静一动，展示了诗人遥观仰视的画面转换；在晨光初露的枫树林那清幽的背景上，点染黄鸟翅翼参差的鲜明羽色，便造出了富于对比的色彩反差和无声处传有声的音响效果。

将晨色中的新亭渚，表现得既静默，且又富有生气。

故选C。

（2）本题手法，借景抒情，山道边蓬蓬勃勃，正有开不尽的各色野花，被“初日”的霰光一照，便全都灿灿生辉。

因为这是在车马行驶的视觉意象，故“山华映初日”句，不仅带有霰彩、山花上下辉映的效果，还有一种络绎不绝、目不暇接的动感。

动作描写，如此良辰美景，岂可在匆匆奔驰中览赏？

诗人因此赶紧“揽辔”，任车马在此缓节徐行。

意外间又发现，此刻已身在江岸，可以俯视清丽的江水，在晨色这安谧地畅流。

正面衬托，置身在这样的如画美境，诗人能不逸兴遄飞？

倘若这美境只是诗人孤身独游，自然显得几分冷清。

但读者须知，与徐勉同游的，还有心意相印的诗人谢朓。

他可是位“灵心秀口”、“风华映人”的一世之杰呢。

两人年岁相若，携手共游，当着意兴之发，又可歌诗相和，该有何等乐趣？

“气物宛如斯”两句，所抒写的正是诗人的此种心境。

“心期”而又加之以“重”，说明诗人之畅快，不仅在“气物”的览观之美，更在于与友人的相期相许之乐。

直抒胸臆，“游行”即自恣游娱之意，“系”则有“满”意。

新亭渚上的这一次游娱别说有多自在了，我的意兴啊，整个早上都那样饱满、欢悦！

这两句虽书于素笺之上。

读者不妨将其想象为诗人归去时，对家人的相告之语。

其意犹未尽、手舞足蹈之态，隐隐见于笔端。

分点整理即可。

故答案为：

⑴C；

⑵①借景抒情，通过描写山花映日、清江静谧、枫林杳霭、黄鸟参差等如画美景表达了出游的舒快怡爽之感；②动作描写，通过驱车凌驰、揽辔徘徊等举止表达了随遇而适的恣意游逛所带来的悠闲自在之感；③正面衬托，“重以心期逸”，写出了与相期相许的友人携手共游更甚于览观美景的雅致情怀；④直抒胸臆，结尾两句直接表达了此次出游给自己带来的畅快淋漓的欢悦之情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析；第三步：

指出这种手法的表达效果。

7．阅读下面这首宋诗，完成各题。

石鼻城①

苏轼

平时战国今无在，陌上征夫自不闲。

北客初来试新险，蜀人从此送残山。

独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。

渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。

【注释】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。

B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。

C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。

D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。

（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。

谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。

【答案】

（1）B

（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。

【解析】【分析】

（1）本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。

故选B。

（2）本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：

现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈