我的童话梦教学设计 陈伟伟.docx

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我的童话梦教学设计陈伟伟

我的童话梦--综合实践活动设计

金堂县赵家镇小学陈伟伟

一、选题背景

综合实践活动课是一门新课程，它是以贴近学生现实生活中最为关注的问题为基本内容的非科学性综合课程，倡导学生主动参与、交流、合作、探究的学习活动，充分体现个性，从而使学生身心得到全面发展。

童话，以它独特的魅力感染着一代又一代的少年儿童。

爱听童话读童话是孩子们的天性，一个个神秘离奇的童话使他们的世界充满幻想，激发着他们的创作欲望。

二、主题名称：

《我的童话梦》

三、主题设计：

1、我写童话故事

2、我画童画形象

3、我演童话剧

4、我唱童话歌曲

5、自编童话小报

四、活动目标：

1、开阔学生视野，丰富学生学习生活。

2、培养学生读写兴趣，陶冶学生情操。

3、在活动中，使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对各种挫折和困难的意志品质，在活动中体验成功的快乐。

4、在活动的各个阶段注重展示学生特长，张扬学生的个性，充分发挥学生的自主性。

5、采用小组活动方式，使学生既有分工，又有合作，培养学生的协作精神和团队意识。

五、活动过程：

第一阶段：

准备阶段

（一）、教学时间：

1课时

（二）、活动地点：

本班教室

（三）、教学目标：

1、激发学生的活动兴趣。

2、介绍活动的途径、方法，为学生活动提供理论和知识准备。

3、确定分组。

（四）、教学过程：

1、向学生介绍童话，激发学生的阅读兴趣。

2、学生自己讨论，确定活动内容。

3、归纳学生意见，形成活动主题。

4、向学生介绍活动的过程和具体方法，提出注意事项。

5、学生根据自己的兴趣和特长选择活动内容，教师根据学生选择的内容进行分组。

6、各小组制定活动计划。

7、教师检查各小组制定的计划，并对计划给予评价，同时提出建议。

8、各小组根据计划进行分工。

第二阶段：

活动阶段

（一）、活动地点：

学校家庭社会

（二）、活动目标：

1、阅读童话故事，为活动积累素材。

2、动手、动脑进行创作。

3、借助家庭和社会的力量实施教育。

（三）、活动过程：

1、多渠道收集童话书籍，至少达到人手一册以上。

2、利用课余时间阅读童话故事。

3、根据各自的兴趣特长进行创作，并写出活动日记及活动感受。

4、教师对学生活动情况进行指导，并作出评价。

5、收集成果，整理资料。

6、为展示活动成果作准备。

第三个阶段：

汇报展示（课堂实录）

（一）、教学内容：

各小组展示活动成果

（二）、教学目标：

1、自主选择恰当的形式展示活动成果。

2、通过展示让学生体验成功的快乐。

3、培养学生综合运用自己所掌握的知识，展示自己的特长。

（三）、教学地点：

本班教室

（四）、教学形式：

各组自由选择展示形式

（五）、教学过程：

1、教师导入：

（略）

2、各小组亮相

（1）、生：

我们是童话创作组，舞动我们手中的笔，开始我们的创作之路，当一名优秀的童话作家是我们每个人的梦想，（合）让我们从这里起飞！

（2）、生：

我们是童话歌曲组，用我们动听的歌喉，唱出可爱的小红帽，骄傲的黄鹂鸟，（合）让这里充满歌声。

（3）、生：

我们是童话小报组，曲折离奇的童话故事陶冶着我们的情操，色彩缤纷的小报点缀着我们的生活，（合）我们在童话小报中大展拳脚。

（4）、生：

我们是童话形象组，挥动我们手中的画笔，绘画出我们向往的童话，（合）童话，我们心中的画。

（5）、生：

我们是童话演出组，逼真的童话演出让我们再一次遨游童话世界，（合）我们的演出让你满意。

3、童话创作组汇报：

生：

在本次活动的前期，我们小组阅读了大量的童话故事，并做了读书记录。

把一个个童话题目记了下来。

一段时间过后，我们惊奇发现这些童话题目不但代表着一个个离奇古怪的童话，它们之间还有着许多奇妙的联系。

我们小组便决定来个童话题目大串连。

起初，们只是编了一小段，没想到得到了老师的赞扬和认同。

于是，我们小组便齐心协力，共同构思策划，编了一个新的童话故事。

这个故事的确有些离奇古怪，里面涉及到的童话题目共二十多个。

请听童话题目大串联《蜜蜂公主奇遇

（二）》

生：

一个个神秘，离奇的童话，把我们变成了一个个爱幻想，爱写作的孩子，我们拥有同一个梦想，要成为新时代的格林和安徒生。

如今，我们的梦想实现了，我们小组的同学创作了许多新的童话故事，虽然有些浅拙，但我相信未来我们会实现我们的梦想。

我负责把这些故事收集起来，制成了童话创作集。

老师告诉我们，如果再制作一张漂亮的封面，那就更棒了。

于是，我和肖玉霜、覃虹菱一起在英特网上找到了一些卡通图片，在微机老师肖老师的帮助下，制成了漂亮的封面（展示童话创作集）。

下面请听我们的创作——《投篮搭档》、《聪明的乌龟》

生：

我们不但创作了许多童话故事，而且编撰了许多数学童话，并把它收集起来，制成了集子，我们又请美术小组的同学制作了一个精美的封面。

（展示数学童话集）

也许大家会觉得奇怪，还有数学童话呀？

是呀，不信请听数学童话《猫和老鼠》、《小白兔索亚》

4、童话美术组汇报

生：

每个童话故事都是有着一个独特魅力的王国，那里充满了智慧和幽默，爱听童话，读童话是我们的天性，我们更爱童话中的人物形象。

我们小组的成员因为有了一个共同的爱好而走到一起，在这次活动中，我们画出了许多作品。

展示作品：

《会飞的扫帚》、《小红帽》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》，现场作画：

《聪明的小裁缝》、《骄傲的公鸡》。

5、童话演出组汇报

（1）童话剧演出：

《治病》

（2）小组长谈活动体会

6、童话小报组汇报

展示童话小报：

《童话坊》、《童话长廊》、《童话岛》、《童话小屋》

7、童话歌曲组汇报

生：

我们小组的成员都是因为爱好音乐走到一起，我是组长，肖宇是副组长，我们都非常喜欢童话，也阅读了大量的童话故事，并收集了《小红帽》、《小熊过桥》等四十多首童话歌曲，经过商量，我们决定用《小红帽》、《蜗牛与黄鹂鸟》向大家汇报，歌曲选好了，我们又进行了紧张的练习，在练习过程中，我发现肖宇和梁磊同学的歌声不太好就请来了郭老师为我们指导。

现在就请大家欣赏我们小组为大家演唱《小红帽》、《蜗牛与黄鹂鸟》，请郭老师为我们伴奏。

8、师小结：

略

执教综合实践活动的几点体会

金堂县赵家镇小学陈伟伟

《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程，是面向全体学生开设的，以塑造学生完善人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活动，主动发展，追求人文精神和科学精神相融为价值取向；以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非科学综合课程。

课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展；真正把装进学生书包里的思考、探究、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极的、生动活泼和发展，这是全面落实素质教育的关键所在。

在本期中，我执教了综合实践活动课——《我的童话梦》。

从4月份起，师生从多方面、多渠道搜集了足够数量的适合学生年龄特点的童话书，让学生实实在在地沉浸在童话故事的阅读中，享受了课外阅读的乐趣，让读书成了学生生活中不可缺少的一部分。

一月过后，在充分阅读的基础上，我在班上成立了童话创作组、童话歌曲组、童话演出组、童话形象组和童话小报组，并对本班的学生进行了分组，这次分组完全出于学生自愿、学生根据自身的兴趣和特长，选择自己喜欢的小组。

这次分组极大地调动了学生学习的自主性，让他们拥有了自己的学习空间和思维天地，为开发他们的创新潜能，拥有自己的创新成果打下了基础。

小组成立了，学生便立刻开始了他们的行动，画的画、写的写、唱的唱、演的演。

一到课余时间，教室里，操场上，都会见到他们的身影，也会听到他们的声音。

可是一个星期以后，我要他们上交成果时，学生的作品全是一盘散沙，童话形象组的画完全是一个个单独的图像，根本没有具体的内容；歌曲组的同学虽然收集了许多童话歌曲，可都只会哼哼。

学生望着他们那不成型的作品，他们的热情开始冷却了。

这时，我才意识到，学生毕竟是学生，需要教师的指导。

于是，我便深入到各个小组，对每个小组的同学进行了细致的分工，任命了各小组的的组长，并给各小组成员安排了具体的任务。

如童话演出组，我亲临指导，模仿演出。

又如歌曲组，我为学生提供影像材料，让他们到我家里去听童话歌曲，又与音乐老师取得联系，对他们进行辅导。

渐渐地，学生有了进步，他们画出了一幅幅精美的画，办出了一张张美丽的小报，排练出了精彩有趣的童话剧。

在前期学校举行的成果展示会上，我们班取得了优异的成绩，得到了领导及众老师的好评。

通过这次活动，我真正体会到了综合实践活动这门课程既增强了学科之间的整合，也充分发挥了学生的主动性，让他们的个性得到了充分的发展。

这次活动让学生走出学校，了解外面的世界，同时关注自己身边的人，使他们学到许许多多课堂上学不到的知识。

这些也是老师无法用课堂教学的方式传授给学生的，只有让学生亲自体验才可以感受和领会的。

首先，多样的活动方式，培养学生多方面的能力

学生在活动中自行设计活动，进行各类实践操作，使他们多方面的能力得到很好的培养。

1、阅读能力在活动中，学生阅读了大量童话故事，并写了读书笔记，形成了良好的阅读习惯。

其阅读量也大大超过新课标规定的标准。

虽然我们的活动已告一段落，但学生的阅读兴趣并未减弱，在课外时间，仍可以看到他们如饥似渴地阅读着童话书籍。

2、动手操作能力综合实践活动课能调动学生多种感官共同参与，协调发展。

童话创作组的同学创作出一个个有趣的童话故事；童话形象组的同学描画出一个个生动的童话形象；童话演出组的同学，更演出了一幕幕形象的童话剧……在活动中，学生为了克服遇到的困难，想出了解决各种问题的办法，从而提高了他们的综合能力。

这些收获，是其它课程不能给予的。

3、社会交往能力在活动中，学生除了与小组同学交往，还与社会上各行各业的人打交道，如童话演出组为了演好《治病》这个童话剧，走访了张医生，并得到了帮助。

为了演出更生动逼真，又到医院借白大褂和听诊器，又找到了学校领导，借到了卫生保健箱。

在这些过程中，他们知道了如何与人相处，如何向别人求助。

此外，学生通过这次活动，他们的交流表达能力、观察能力、审美能力等都得到了培养。

其次，丰硕的活动成果，改变了班风和学风

刚开学时，我们班因为许多特殊原因，整个班组死气沉沉，学生学习积极性不高，有同学在日记中写道：

“我们班像只睡懒觉的蜗牛”，也有学生说：

“我恨不得在我们班后面踢上一脚”。

通过这次活动，学生在活动中找回了自信，望着自己笔下的一幅幅精美的画，学生有了成就感，学习兴趣浓极了。

学生的作品代表班级参加了学校评比，得到了许多奖项，增强了他们集体荣誉感。

如在学校举行的展示活动中，五年级二班的同学邀请了五年级三班的同学参加他们的活动，我们五、一班的同学也不示弱，非得要请来三班的同学参加我们的活动。

到现在我们班变了，同学们又恢复了原来那朝气勃勃的面貌。

第三，展示特长，有利于后进生的转化

我们班的石林同学，他成绩中等，是我们班最调皮的同学，喜欢打人，总是惹事生非，令我头疼不已。

与他谈一次，最多能管住两天。

在这次活动中，一次偶然的机会，我发现他的画画得特别好，线条流畅，形象逼真，我便利用他的特长，让他在活动中来个现场绘画表演。

他的表现得到同学们的赞扬，也得到了老师的好评，使他重新认识了自我，有了自信，从此，他表现出前所未有的学习积极性，遵守纪律，团结同学。

通过这次综合实践活动课，我认为知识的获得、能力的培养、优良品质的形成，都需要开放性的综合实践课。

我们一定要遵循学生身心发展的规律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育，学生才得到良好的发展。

如果能让学生在开放的活动过程中学习、实践、体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，也才能把学生的潜能充分发掘出来，塑造他们完美的人格，让他们活泼主动、健康地发展，从而提高他们的综合实践能力。