槐乡五月公开课教学设计.doc
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槐乡五月教案设计
设计思路:
一、激趣导入
1、同学们,你们知道吗?
在我们中国,有“茶乡”,因为那里盛产茶叶;有“橘乡”,因为那儿的柑橘远近闻名。
还有一个地方,那里每到五月份,到处就会开满了洁白似雪,芳香醉人的槐花,真美啊!
于是,人们称这个地方为——槐乡。
今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧.
槐乡是因为槐花多而得名“五月,是槐花飘香的季节,是孩子们的季节。
”(出示)
2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节?
哪些自然段五月是槐乡孩子的季节?
谁来告诉老师?
(1、2~3)
二、细读第一段——欣赏槐花之美,理解“五月是槐花飘香的季节”
1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面,想一想:
五月的槐花给你留下了怎样的印象?
2、学生自由朗读第一小节,圈划出描写槐花的词句。
★槐花多
“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”
·说说你的感受。
哪些词语写出槐花多?
·山坡上,小溪边,漫山遍野,到处都是槐花,一眼望不到边。
真——多呀!
谁来读好这句话?
我们一起来感受一下槐花世界。
★槐花美
你有什么感受,美在哪儿?
·洁白晶莹,美啊!
“抱”字说明什么?
这是充满生命活力的——美。
谁来读读远看的槐花。
槐花还美在哪儿?
·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗?
微风吹过,一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美,谁来读读近看的槐花?
槐花千姿百态,作者欣赏槐花,有的远看有的近看,观察得多仔细啊!
让我们一起读这句话,体会槐花姿态的美。
作者把槐花写得这么美,用了什么好方法?
用上了拟人、打比方,槐花的姿态就更生动了。
你们欣赏欣赏槐花,又像什么呢?
★槐花香
在这句话中找找,都有哪些香的词儿?
谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词,要读出不同的感觉来。
你读得真好,能告诉大家,你为什么这么读?
再连起来读读这三个词语。
越来越香,整个槐乡都“浸”在香海中了。
从这个“浸”字你感受到了什么?
能读好这句话吗?
★这么美,这么香的槐花,把谁吸引来啦?
谁来读一读这诗一般的语言。
你读出了小蜜蜂的快乐,孩子们心中的喜悦,真好!
让我们一起感受那份快乐吧!
五月的槐乡满眼是树,满树是花,香气浸到我们每个人的心里,难怪课文这样说——五月,是槐花飘香的季节。
捧起书本,让我们美美地读第一小节。
三、细读第二段——感受槐乡风情,理解“五月是槐乡孩子的季节”。
1、在这样一个槐花飘香的季节里,你来到槐乡,你最想干什么?
2、槐乡的孩子和你们想的可都一样,让我们跟随他们的脚步,把那些有意思的镜头拍摄下来
3、请同学们自由读课文2、3小节,找一找有意思的镜头。
1、自由读课文的第二自然段,想象:
你仿佛看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
2、交流:
(1)你仿佛看到了什么?
A、为什么傻乎乎地躺在这儿啊?
这是一种什么样的香啊?
(联系第一自然段理解)
这是一种什么样的享受?
你能做一做熏醉的表情吗?
让我们带着陶醉的表情美美地读一读这句话吧?
B、看到远道而来的客人,槐乡的孩子会怎么做?
(请他回家吃饭)
3、谁想来给我们演一演这情景?
(一位演被香气熏醉的“他”,一位演槐乡孩子)
(1)我想问一问好客的槐乡孩子,你会请他吃什么饭?
想请他吃什么口味的槐花饭?
(转问其他的槐乡孩子)咸的槐花饭是怎样做的?
还想请他吃什么口味的?
那甜的槐花饭又是怎样做的?
4、同学们想吃槐花饭吗?
我们一起看看吧!
(课件出示)
看着这么美味的槐花饭,真让我们直流口水,你想吃什么口味的?
(个别读,分口味读)
同学们,这短短的两个句子有5个本课的生字,其中我们看蒜字的笔画比较多,你有什么好办法记住它?
老师也有一个好办法:
二小二小,头上长草。
还有一个生字在书写的时候很容易弄错-“咸”,(边写边说)这个咸字啊,吃一小口就很咸啦。
(拿起笔在书上描红咸字)
让我们把这两个句子再读一读吧。
5、除了想吃槐花饭,你们还想用槐花来做什么好吃的?
6、睡足了槐花觉,吃饱了槐花饭,不得不回家了,临走时,(引读)槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清凉的槐花新蜜。
7、同学们,学到这儿,你们感受到了槐乡的孩子怎样?
(板书:
热情好客)
8、读第二自然段,感受他们的热情好客。
9、难怪作者会说:
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
第三自然段
1、过渡:
槐乡的孩子是多么热情呀!
你瞧,他们来了,他们笑得合不拢嘴。
(出图)他们为什么这么高兴?
指名读第三自然段。
2、谁来说说小姑娘为什么这么高兴?
3、交流:
槐花使小姑娘变得更俊俏了
(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
(女生齐读)
A、“衣襟“是哪儿呢?
从插图找找,小女孩的衣襟是哪儿?
在自己身上找一找?
(衣领下边,胸口这部分就叫衣襟)同学们,借助课文的插图,我们也能读懂词语,这个学习方法多便捷呀!
B、如果是你,你会怎样打扮自己?
戴上这美丽的花儿你的心情怎样?
有了槐花的装扮,小姑娘变得更俊俏了,来,女孩子们,让我们一起来读一读这句话吧。
C、是呀,槐乡的小姑娘们就像你们一样,用花打扮自己,她们戴着槐花飘到哪里,哪里就到处是香味。
她们的心里是快乐的,高兴的,高兴得要飘了起来。
作者为什么要用“飘”,而不是用“跑”呢?
(一个是香味:
随风飘动。
二个是形容人的心情,飘飘欲仙,心情非常愉悦)
讲得好时立刻请她读:
你能带着这样的心情读一读吗?
D、小姑娘们,五月是你们的季节,让我们美美的读读这句话?
(指读、齐读句子)
(2)小姑娘漂亮了很高兴,小小子为什么也高兴?
出示:
小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。
她们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢。
A、小小子们是怎样吃槐花饭的?
“塞”
你能做一做“塞”的动作吗?
作者为什么要用“塞”而不是用“放”?
(体会两个动词的不一样-吃得多、吃得急、很随意)
B、一个“塞”字让我们体会到了槐乡孩子的那种大大咧咧,这个词语用得多妙呀!
C、谁来当一回这槐乡的小小子?
(指名读、齐读)
大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。
听了你的朗读,槐花甜丝丝、香喷喷的,槐乡的小伙子可真有口福啊。
4、女孩子们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更漂亮(引读第二句)
5、男孩子们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。
(引读第三句)
6、槐乡的孩子还真是快乐、幸福,让我们和槐乡的孩子一样,带着快乐的心情试着把第三自然段来背一背。
女孩子背第二句,男孩子背第三、第四句。
7、瞧这槐花给槐乡孩子带来了多少的乐趣呀!
难怪说:
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
(引读)
8、对于槐乡的孩子来说,五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景,甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭,更是无穷无尽的乐趣。
让我们由衷地赞叹:
引读第四自然段。
9、课文学到这儿,你想对槐乡说些什么?
你想对槐乡好客的孩子说些什么?
10、让我们怀着对槐乡的无限向往以及对槐乡孩子的无比羡慕,把《槐乡五月》再美美地读一遍。