河北省城市幼儿园分类评定标准共21页.docx
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河北省城市幼儿园分类评定标准共21页
附件1：
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
河北省城市幼儿园分类评定标准（试行）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一级
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
指标
二级
指标
评估要素
标
准
分
评估原则与等级系数
评估方法
一（1.0）
二（0.8）
三（0.6）
四（0.4）
A-1
领
导
与
管
理
（200分）
B-1
办
园
指
导
思
想
（30分）
1.园领导和教职工有科学的儿童观和教育观，坚持科学办园。
10
科学
较科学
一般
不科学
座谈，综合评价
2.园领导和教职工对幼儿园的性质和双重任务有明确认识，坚持保教结合、保教并重的教育原则。
5
认识明确
较明确
一般
不明确
座谈，看文字材料
3.深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关法规，依法办园。
10
很好
较好
一般
较差
听汇报，综合评价
4.坚持以幼儿发展为本的教育理念，关注幼儿个体差异，尊重幼儿人格和认知规律，促进幼儿健康快乐成长。
5
坚持得好
能坚持
一般
较差
看日常活动，综合评价
B-2
领
导
班
子
建
设
（35分）
5.领导班子成员事业心强，有责任感，并具有进取、改革和创新精神。
10
事业心强，管理有创新
能体现改革创新精神
按部就班
开展工作
事业心、进取心较差
看工作实绩
6.领导成员分工明确，结构合理，精通分管工作，团结协作。
5
工作协调，精通分管工作
较好
一般
较差
与职工座谈
7.领导成员作风正派、民主，秉公办事。
充分发挥教代会作用，认真听取群众意见，善于团结群众，调动群众的工作积极性。
5
有良好的作风，充分发挥教代会作用
较好
一般
较差
与职工座谈
A-1
领
导
与
管
理
（200分）
B-2
领导
班子
建设
8.园领导班子是一个善于学习、反思和不断提升工作质量的团队。
10
好
较好
一般
较差
与职工座谈
9.领导成员经常深入教育工作第一线，能及时发现并解决好各种问题和困难。
5
好
较好
一般
较差
综合评价
B-3
目标
计划
管理
（30分）
10.依据本园实际制定全园的总体规划和远期目标、近期目标。
5
目标切合本园实际
较切合
基本切合
与本园实际不符合
查看文字材料
11.有各部门计划（卫生、后勤、保教、培训、教研、班级计划等）和总结。
10
各项计划齐备
缺二项以上
缺三项以上
无书面计划，不得分
查看文字材料
12.有各阶段计划、总结。
5
齐备
缺二项以上
缺三项以上
无阶段计划，不得分
查看文字材料
13.各类计划指导思想明确，具有科学性、可行性和可操作性。
5
符合评估要素
较符合
一般
不符合
查看文字材料
14.有落实计划的具体措施，能按计划开展工作。
5
措施有力
有具体措施
有措施
无措施，不得分
看资料、实地查看相结合
B-4
组织
管理
（30分）
15.组织机构健全，各部门协调一致。
10
机构健全
工作协调
机构健全
工作较协调
一般
不协调
座谈
16.层层落实目标管理责任制和考核制度。
5
落实而且
成效显著
落实且有
一定成效
基本落实
没有落实，不得分
查看记录
17.充分发挥园务委员会、教代会和家长委员会的作用，实行民主管理。
5
能充分发挥作用
基本能发挥作用
一般
较差
座谈
A-1
领
导
与
管
理
B-4
18.有良好的园风，教职工之间团结协作，积极向上。
10
良好
较好
一般
较差
综合评价
B-5
制度
管理（15分）
19.各项制度完善（学习、办公、安全、会议、教育教学、考核、奖惩、卫生保健、财务、考勤、门卫、教代会、家园联系制度等）。
5
制度完备
缺二项以上
缺三项以上
缺多项
查看资料
20.严格执行各项制度，定期检查制度落实情况。
10
很好
较好
一般
较差
查看记录
B-6
财务
管理
（30分）
21.财务制度健全。
5
健全
较好
一般
较差
查看账目
22.定期公布预算、决算，账目清楚。
5
符合要求
较符合
一般
不符合，不得分
查看账目
23.合理使用经费，专款专用，勤俭办园，有计划改善办园条件，添置设备。
5
符合要求
较符合
一般
不符合，不得分
查看账目
24.严格按规定收费，不擅自增加收费项目。
5
此项符合要素要求满分,不符合零分
查看账目
25.严格执行物品保管制度，有专人负责物品保管。
5
严格执行
执行较好
能执行
不能执行，不得分
查看物品登记表
26.各种设备能充分、合理地使用。
5
使用充分合理
能合理使用
部分使用
闲置设备多
实地查看
B-7
档案
27.档案资料齐全（4年以内），建立行政、党务、教代会档案，建立保教人员人事、业务、教育教学、教科研档案，建立幼儿健康成长档案，建立家长工作档案，能充分发挥作用。
10
齐全、发挥作用好
较好
一般
较差
看档案资料
A-1
领
导
与
管
理
管理
（15分）
28.档案资料有专人负责。
5
有专人负责
兼职人员负责
没有，不得分
调查询问
B-8
管理
成效
（15分）
29.社会公众评价高，家长满意。
5
90%家长
满意
80%家长
满意
60%家长
满意
60%以下
家长满意
向家长发问卷进行调查
30.能完成各项管理目标。
5
全面保质保量完全
较好地
完成
基本完成
没有完成
对照管理目标看完成情况
31.幼儿园被评为先进集体。
（4年内）
5
省级
市级
县级
无
看文件和证书
A-2
设
施
设
备
（195分）
B-9
环境
建设
（15分）
32.环境清洁、安全、无污染、无噪音影响。
5
完全
符合
基本符合
有一项
不符合
有二项
不符合
实地查看
33.园内设施布局合理、建筑美观，环境绿化、美化、儿童化、教育化。
绿化面积达15%以上。
5
完全
符合
基本符合
有一项
不符合
有二项
不符合
实地查看
34.园内有适宜面积的沙、土地，嬉水池、种植园。
5
完全
符合
基本符合
有一项
不符合
有二项
不符合
实地查看
B-10
房舍
（25分）
35.房屋建筑设计科学、合理、安全，符合幼儿园特点和需要。
5
符合
要求
基本符合
设计不合理
有不安全隐患
实地查看
B-10
36.各类用房齐全（有符合标准的活动室、寝室、盥洗室、多功能活动室、科学探究室、办公室、档案资料室、厨房、卫生保健室、隔离室、消毒室、库房）等。
15
齐全
少一种
少三种
少四种
实地查看
37.有面积足够的多媒体功能室，县市区直属幼儿园设本地的学前教育研训中心。
（以上二室可合一）
5
120㎡
90㎡
60㎡以上
45㎡以下
实地查看
A-2
设
施
设
备
B-11
户外
场地
（10分）
38．地面平坦，无杂物，无危险，便于幼儿活动。
5
完全符合
基本符合
有一项不符合
基本不符
实地查看
39.有共用和分班的室外活动场地，幼儿人均4m2以上。
5
完全符合
人均3㎡
人均2㎡
人均2㎡以下
实地计算
B-12
室内
环境
（25分）
40.室内活动面积幼儿人均2㎡以上。
5
符合评估要素满分，不符合零分
实地计算
41.活动室有良好的采光、照明、通风条件,其中采光系数不低于1:
5。
5
完全符合
基本符合
有一项
不符合
有二项
不符合
实地查看
42.环境创设应与幼儿园教育目标相一致，与幼儿发展相适宜，体现教师幼儿共同参与。
5
很好
较好
一般
较差
实地查看
B-12
43.依据本班幼儿年龄特点、发展水平和近期活动目标，并结合四季和节日特点，因地制宜设置开放的、便于幼儿活动的多种活动区，区角材料能够满足不同发展水平幼儿需要。
10
有且适合幼儿
基本适合
一般
有但不适合
实地察看
B-13
室内
设备
（45分）
44.每班有钢琴、电视机、DVD机、录音机等。
９
全部有
有钢琴、电视机
有钢琴、录音机
有钢琴
实地查看
45.每班有教师用微机1台，并能上网。
７
每班都有
一个班没有
三个班没有
更多班没有，不得分
查看与操作
46．每班有其他多媒体设施。
４
2台及以上
1台
无（不得分）
升级会员 