第十二册写字教案.docx
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第十二册写字教案
课题：
第一课部首
课时：
1课时
教学目标：
一、学生能说出部首学法的注意事项；通过临写“谈、知、饮、耘”四个范字，能说出这些字的结构规律。
二、通过临写“谈、知、饮、耘”四个范字，学生能巩固基本点画的书写方法，提高运笔书写能力，写出点画、结构质量较高的字。
三、通过教师德师范和引导，学生能热爱写字，并在习字中培养学生良好的写字习惯。
教学重点：
部首的写法。
教学难点：
“谈”“饮”二字的结构特点。
教学准备：
写字专用小黑板，部首与结构的复合卡片、毛笔、白粉笔及相关教学课件等。
教学用具准备：
毛笔、墨汁、书画毡、大字本或宣纸等。
教学过程：
组织教学
检查学习用具准备情况。
一、导入新课
教学偏旁。
1.教师出示卡片，提问：
部首笔画之间为什么留有空当，之字旁两撇为什么要竖起来了，食字旁每一笔都怎样写，耒字旁有什么特点？
2.教师用毛笔示范。
在米字格小黑板上书写，边写边提示运笔方法。
（一）教学范字。
1.分析“谈、知、饮、耘”“四个字的结构图引导学生思考：
这四种偏旁的结构又有什么特点，“谈”中的“炎”字的占位，两个“火”字重叠为什么上小下大，捺为什么写法不一样？
重捺者，须有缩有伸，避免两捺雷同。
师生分析，教师在小黑板上示范书写。
2.学生练习，然后展评。
教师：
谁愿意把自己写的字给大家展示一下？
请说说写这个“谈”字注意了哪些？
学生在评的基础上再练习。
3.教师：
“知、饮、耘”三个字有要注意哪些特点呢？
请同学们小组讨论
4.学生汇报，学生说得不到位时教师点拨。
“知”“字左右各占二分之一，左长右短，“口”字靠下。
左旁两撇竖起，下横左低右高，点也较直，这样写的目的是把左部拉长，增添字的高度。
“口”字笔画要粗壮，位置靠下压住字的右脚。
“饮”字左右大致相等，右部稍大些，可使字右部宽舒。
捺向右下伸展，平稳重心。
《九成宫》的繁体字“饮”，末笔写成长点，以点代捺，并用重笔切住，字也很安稳。
“耘”字左右各占一半，左长右短。
左旁三横斜向平行，长短不一，左伸右缩，撇、点也适当收缩。
“云”字稍宽，第二笔横处在米字格的横中线上，末笔点粗重。
（二）学生毛笔练习，教师巡视，遇到问题示范并纠正
四、本课讲评
简要总结学生的学习情况，强调并纠正学生书写中普遍存在的问题。
五、课后延伸
指导学生欣赏《九成宫碑》中的“谦、饮”等字，临写“询、短”四字，用钢笔书写“诚、矣、饥”等字。
课题：
第二课偏旁
课时：
1课时
教学目标：
一、说出四个偏旁的写法及注意事项；通过临写四个范字，初步认识这类字的结构规律。
二、通过临写四个范字，学生能提高基本点画的书写能力，并利用好结构图，进一步提高对字的整体把握能力。
三、学生能热爱写字，有耐心、有信心、有意志的完成练习。
教学重点：
女字旁的写法。
教学难点：
砥、族二字的笔画安排。
教具准备：
田字格小黑板、范字卡片及书写用具等。
一、组织教学
二、导入新课
（一）提问
上节课学习的是那些偏旁？
与右半部是怎样搭配的？
四个字旁，其中“谈”字右部大，“知”字“口”稍下，“饮”字右部稍大，“耘”字“云”在中。
（二）结合学生作业总结书写情况。
（三）学习偏旁的写法。
三、讲授新课
（一）学生观察结构图与范字，师生通过问答对话认识偏旁和结字特点
1.学生毛笔临写字。
教师：
同学们仔细观察自己写的字与范字有什么不同？
学生回答。
2.根据学生书写的情况做典型分析。
例：
好字，教师问：
女字旁问什么左放右收，撇，挑外伸，挑为什么向右上斜，子字右角折怎样运笔，弧弯钩怎样写正，横为什么左细又粗，，左右两部分如何呼应？
学生回答，教师补充示范讲解。
3.小组讨论分析等字
（二）练习
1.教师书写示范。
砥字中石字旁占字的五分之二。
字第一笔是平撇。
第二笔竖要直，靠近米字格的书中线，写提时先向左下移动，按后轻提转锋，再向右下挑出。
写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向右下缓行，保持中锋行笔，有一定曲度，不能直也不能过弯。
整体字形左低又高，但要注意左右均衡。
2.学生练习
3.同学之间互相评一评
4.教师点评，从笔画、结构上评一评。
5.钢笔临写后自查。
四、本课讲评
谈一谈这节课的收获，把自己的习作展示给同学看。
五、课后延伸
欣赏并练习，《九成宫碑》范字。
用书中的字组词或写一个句子。
第3课骨、酉、身、革、缶旁
参考教案：
课题：
第3课骨、酉、身、革、缶
课时：
1课时
教学目标：
一、学会骨、酉等五个字旁的写法，说出笔多、字形较大的字的写法特点。
二、通过临写课本上的五个字，掌握笔画多、字形较大的字的结构特点。
三、学生能热爱写字，有耐心、有信心、有意志地完成练习。
教学重点：
骨字旁、身字旁的写法
教学难点：
“髓、躺”二字的结构。
教具准备：
田字格小黑板、范字卡片及书写用具等。
学生用具准备：
毛笔、墨汁、书画毡、大字本或宣纸等。
教学过程：
一、导入新课
提出任务学五个部首，认识和掌握笔画多、形体大的字的特点与写法。
二、讲授新课
（一）教学部首
1、教师边未示范边讲解（学生看教材，对骨字旁、身字旁重点理解）。
“骨”字旁要窄，上部左边竖点略长、右钩短小，“月”上端靠米字格横中线。
“身”字旁要窄长，横折钩要直，字旁上部较宽，下部较窄，撇的斜度小。
2、其他三个字旁请同学们看教材说一说每个字旁需要注意的地方。
3、学生回答，教师书写。
（二）出示卡片，分析范字，书写示范。
这些字有什么共同的特点？
笔画多。
笔画多的字容易写大、出格，怎样才能安排均匀？
请同学结合结构图总结出这些字旁的特点。
学生观察后回答，教师点拨。
“髓”字左边“骨”字旁约占三分之一，“”字上提，走之的点刚好处在“”字的撇与“骨”字横钩下面，处在字的中心，长捺外伸托起“”字。
笔画穿插得当，字形较大但结字紧密。
“醺”字也是笔画多而字形大的字，左右结构，左部占五分之二。
右部横多，但笔画之间距离要窄而匀，给下边四点让出一定位置。
“口”要扁宽，给内部两点留出足够的空地。
整个字右部略高，笔画匀称、清晰。
“躺”字右部略宽居中，“尚”第二笔竖在竖中线上。
“鞍”字右部“安”字上点与下边交叉点处在一条垂线上，保持字的平稳。
整体是左高右低，笔画均匀。
“罐”字右部笔画较多，草头要和两个“口”字对称，“”撇短，竖下伸，末笔横右伸，托住上边笔画。
请学生仔细观察范字“髓”和“鞍”，注意笔画间的穿插呼应。
三、书写实践
（一）学生先用钢笔练习“躺”“鞍”“缺”，写完后观察自改。
（二）毛笔练习，教师巡视指导，加强示范。
四、本课讲评
笔画多的字应怎样结构？
共同点是结字紧密，笔画匀称，字形较大。
五、课后延伸
用今天学习的字组词、写句子。
欣赏《九成宫碑》中的“髓、醴”二字的特征。
共同点是结字紧密，笔画匀称、字形较大。
第4课欠、斤、刂、攵、鸟旁
课时：
1课时
教学目标：
一、通过学习、分析认识“欠、斤”等五个右偏旁的特点，并学会写“欣、新”等五个例字。
二、通过学习指导，提高学生的观察、分析、临写、审美的能力。
三、培养学生的正确书写习惯，以及热爱书法的思想。
教学重点：
欠字旁、斤字旁、反文旁、鸟字旁的写法。
教学难点：
欠字旁、斤字旁、反文旁、鸟字旁与其他部件组合的搭配关系。
教具准备：
字帖、师生作品、课件、展台等。
学生用具准备：
毛笔、大字本、水墨等。
教学过程：
一：
组织教学
展评学生的作业，检查学生的书写工具准备情况，简单进行评价。
二、导入新课
提问：
笔画多、形体大的字应该怎样写？
密者均之。
笔画少的字怎样写？
疏者丰之。
今天学习五个偏旁和五个范字。
注意范字笔画少的部分就要用“疏者丰之”的办法进行处理。
三、讲授新课
（一）认识偏旁。
1、学生看教材，说偏旁的特点。
2、学生尝试书写，注意坐姿及执笔方法。
3、发现问题，师生共同分析，重点放在“欠、斤、鸟”旁的宽窄的把握上。
4、学生巩固练习这五个偏旁，教师要个别指导纠正。
（二）教学合体字，师生共同分析，教师书写示范。
1、分析偏旁与其他部分相组合之间的关系如何处理。
2、重点放在“欠、斤、鸟”旁的宽窄的把握上。
3“新”字分析。
结构上有什么特点？
左部稍高，而右部略低。
具体到细节部分，笔画要怎样处理，斤字旁要怎样安排，字在格中的占格位置是怎样的？
左密右疏、右偏旁要写得舒展、大方。
四、书写实践
（一）提醒学生要有良好的书写习惯，正确的坐姿和执笔方法。
（二）教师指导。
教师在指导时，集体的问题集体指导，个别的问题个别指导。
（三）随堂小结。
展示学生的作业，学生互相评价。
（四）欣赏《九成宫碑》中的“改、利、鹖”；学生用钢笔书写、感悟带有这几个偏旁的字。
五、本课讲评
（一）围绕欠字旁、斤字旁、反文旁、鸟字旁的写法，掌握其特点情况进行讲评。
（二）同学互评，优点缺点在哪？
六、课后延伸
（一）综合练习安排是为了让学生进一步感悟、提高所学内容，把知识深化；练习时教师要分别要求，讲解书写要领。
（二）练习方法。
按要求写出下列偏旁的字，并安排好字的结构。
这是一个综合练习，写完后要让学生有互评、修改的过程，以便提高书写水平。
第五课：
门、口框
课时：
1课时
教学目标：
一、通过学习使学生初步掌握字框和范字的写法，并理解其书写特点。
二、提高学生的观察字形、分析字形的能力，以及书写的把握、运用能力。
三、培养学生正确的书写习惯以及热爱书法的意识。
教学重点：
横折钩的运笔方法和掌握外框的大小及字形的把握能力。
教学难点：
内部笔画与外部字框搭配的关系。
教具准备：
教师临写的范字，笔、墨、纸等。
学生用具准备：
笔、水、墨、纸等。
教学过程：
一：
组织教学
展示上节课优秀的毛笔练习作业及进步较大的学生的作业。
二、导入新课：
总结“欣、新、列、敢、鸦”等五字右偏旁的书写特点。
学生书写特点。
学生书写上面五个字，进行简短的评比。
三、讲授新课
（一）出示课件“罔、间、国”三个范字。
1．学生观察、找出三个字外框的的字形特点：
外框长方、大小适中。
2．教师围绕内部笔画与外部字框搭配的关系补充讲解。
（二）重点分析内部笔画与外部字框搭配的关系。
提出：
外框中间的部分怎样安排？
位置适中，大小有别，利用课件演示来完成这部分的讲解。
（三）教师示范运笔要领。
1．教师在展示台边示范边说运笔过程。
重点示范横折竖钩写法中的作用，运笔动作是：
起笔同横，行笔至围转处稍驻，提笔转锋，向右挫笔，向下顿笔，提笔下行同竖画，至挑画处顿笔，向下挫笔扭锋，转笔得势挑出，钩要小。
2．外框大小合适，关键是要写好第一笔，对范字提出第一笔的位置，要靠字中间写，字框太大就要比不带字框的字大，整篇字就不匀称，字就杂乱无章。
3．学生对教师的讲解要进行理解性练习。
4．教师要对学生进行仔细的观察，看学生对字的理解情况。
（四）“回”字的学习
1．回字跟其他三个字有什么不同？
前三个字字形长方，回字的字形扁方，上宽下窄，呈倒梯形。
2．让学生把四个字同时写一遍，体会它们的字形特点，掌握大小关系。
3．还有那些扁方的字，把它们写出来。
（五）欣赏《九成宫碑》中的范字简单地介绍自己对这些字的审美感受。
四、书写实践
“罔、间、国”的练习。
行为习惯，执笔方法，坐姿要求。
教师个别辅导，要关注面宽一些给学生示范的同时要对写的好的学生的作业进行展示评价，增强练字的积极性。
五、本课讲评
（一）展示学生的作业，通过小组等多种方法选出优秀作业，对学生中进步很大的学生也要进行适当的展评。
（二）总结本节课的学习要领，字形有长方、有扁方、有正方，字形各异，把握字形结构规律。
六、课后延伸
钢笔字练习“内、圆、问、固”，练习完后一定要让学生自评或互评。
复习书中的所学内容，加深理解，巩固效果。
课题：
第6课又、力、巾、马部首在字中的变化
课时：
1课时
教学目标：
一、学会又、力、巾、马四个部首写法，并掌握部首在字中的变化。
二、提高学生的书写部首的能力以及欣赏的能力。
三、培养学生热爱书法的思想，以及良好的书写习惯。
教学重点：
部首在字中的变化。
教学难点：
又、力、巾、马四个部首写法的变化规律。
教具准备：
教师范字，笔、墨、纸等。
学生用具准备：
笔、水、墨、纸等。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
教师让学生写“取、帘、帆、骑”等字，学生边写边思考结构安排。
三、讲授新课。
（一）学生看教材说部首的写法，教师作补充讲解。
“又”作左旁时，捺写成长点，作右旁时，捺向右下伸展。
“力”作字旁时窄长，作字底时宽扁。
“巾”作左旁时窄长，中竖垂露，作字底时宽扁，中竖悬针。
“马”作字旁时窄长，作字底时宽扁。
（二）教学范字“戏、受、取”。
（三）1、用课件演示“又”在不同字中做字旁的变化。
学生理解为什么这样变化。
2、分析每个字的整体特点、结字方法，以及笔画与笔画之间的搭配关系。
例如：
“戏”字整体呈什么形状？
正方形。
结构
特点是什么？
左右结构，左右宽窄相等，左小右大。
“又”作左旁怎样写？
在“戏”字中占多大地方，折撇为什么伸得较长，“
戈钩”怎样写？
（三）“办、勤、势”的学习。
1、用课件演示“力”在不同字中做字旁的变化。
学生理解为什么这样变化。
2、分析每个字的整体特点、结字方法，以及笔画与笔画之间的搭配关系。
3、“办、勤、势”字整体呈什么形状，结构特点是什么？
“力”作部首时是怎样变化的。
（四）依照上述方法学习“帆、师、骑、帘、驾、闯”等字的书写规律。
四、书写实践
教师巡视指导，指导要具体，重点放在“受、取、势、师、帘、骑、驾”等字的指导上。
教师指导完以后，学生互相评价，
把每个毛笔字再写一遍，以巩固教学效果。
五、本课讲评
（一）学生互相评价，选出优秀的作业，展示学生的作业。
（二）教师总结学习情况。
围绕部首在字中为什么要这样变化这个重点来总结。
六、课后延伸
用钢笔练习书写课本中的“劝、帼、弛”三个字。
有时间的话还可以用钢笔临写课本上的毛笔范字，体会部首在字中的变化。
课题：
第7课部首在字中的变化
课时：
1课时
教学目标：
认识寸、页、单耳、双耳等部首的写法；通过对“耐、颂”等字的临写，理解部首在字中的变化，提高书写部首和平稳字重心的能力，进行审美教育。
教学重点：
双耳旁的写法与平稳字的重心。
教学难点：
字形的宽窄、疏密变化。
教具的准备：
教师示范所用工具。
教学过程：
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、讲授新课
（一）部首教学。
学生观察教材，师生共同探究。
寸字旁：
第二笔的竖钩在横的什么位置？
寸字旁的写法有什么变化？
页字旁：
笔画是如何分布的？
在字不同的位置中形态有什么变化？
单耳旁：
横折钩的折后是什么方向？
竖笔画有什么变化？
双耳旁：
第一笔横折弯钩的形态怎样？
怎么写？
单耳与双耳的形态有什么不同？
（二）范字讲解。
分析“耐、颂、即、防”等字的结构安排，边示范边讲解。
提问：
如何保持字的重心平稳？
分小组讨论，汇报观察分析结果。
（三）综合练习部分的复习。
三、书法实践
教师巡视指导，教师应到学生中去具体示范指导。
学生临写练习时，教师把主要问题集体指导，个别问题具体指导。
四、本课讲评
总结本节课学习内容，展示本节课书写优秀学生和进步快学生作业。
五、课后延伸
欣赏《九成宫碑》中的“寻、类、卿、阶、郡”等字，然后用毛笔、钢笔进行临写，完成综合练习的内容。
课题：
第八课认识小楷
课时：
1课时
教学目标：
初步认识小楷，理解书写小楷的意义。
练习小楷的执笔运笔动作，了解小楷书写用具的特点。
教学重点：
小楷执笔运笔要领。
教学难点：
小楷运笔方法。
教学用具准备：
《宣示表》《灵飞经》《道德经》等名帖，小楷执笔、运笔图书法用具等，
教学过程：
一、组织教学
检查学生用具情况。
二、谈话启发
谈谈写小楷的目的意义，出示小楷名帖，让学生观察，激发学生学习小楷的兴趣。
三、教授新课
（一）小楷的定义。
学生用尺子量一量，比较小、中、大楷的不同之处。
（二）执笔的方法。
提问：
根据大楷小楷的比较，想一想大小楷的纸币方法一样吗？
出示大楷小卡执笔图。
相同点：
五指执笔法，指实、掌虚、腕平。
不同点：
小楷执笔比大楷的执笔要低。
教师执笔示范，学生练习执笔的方法，教师纠正。
（三）讲解运笔动作。
提问：
下大楷是怎麼运笔的？
小楷点画细小，该怎样运笔？
学生观察小楷的笔画、思考回答。
教师补充讲解：
用笔尖写字，提按轻微，指动为主，运笔轻快稳重。
出示小楷运笔图。
（四）讲解小楷用笔用纸的要求。
四、书法实践
学生在纸上画细线，练习笔画，临写《春晓》。
五、本课讲评
总结小楷的定义，书写小楷应注意的问题。
六、课后延伸
教师利用多媒体让学生观察大楷、中楷、小楷字例，加强对小楷的印象。
课后尝试临写。
第九课 小楷笔画:
点、横、竖
课时：
1课时
教学目标：
初步认识和掌握小楷点、横、竖的写法，观察点、横、竖在字中的各种形态，理解不同形态的道理
教学重点：
小楷点、横、竖的运笔方法。
教学难点：
用笔的提按轻重的把握。
教具的准备
大楷笔、小楷笔、点画运笔图、宣纸、墨等。
学生用具的准备：
小楷笔、宣纸、墨等。
教学过程：
一，组织教学
二，小楷执笔、运笔的特点是什么？
学生回答并演示。
提出本节课的学习目的和要求，电话好比组装一部机器的零件，零件要精良，学小楷也要求学习基本笔画。
本节课的目的是认识点横竖的形态，学习它们的写法。
三，教授新课
（一） 出示点横竖的运笔图。
1． 教师用大笔在黑板上书写示范。
2． 结合示范讲解运笔方法。
3． 学生练习写点、横、竖，教师巡视，学生说说自己是怎么写的，教师小结。
（二） 学生观察点、横、竖在字中的形态，并回答问题。
鹤”字第一笔为什么要用垂露？
“重”字第二笔为什么用横覆？
“州”字末笔为什么用悬针？
（三） 根据本课内容，说一说侧点、垂点、上下点、其脚点、开四点的不同以及它们的书写要领，然后临写范字。
四） 根据课文内容，说一说左尖横、平横、覆横以及垂露竖、上尖横、悬针竖的不同以及它们的书写要领，然后临写范字。
四，书法实践
临写《泊船瓜洲》时，教师应强调点、横、竖的写法。
五，本课讲解
同桌欣赏互评，交流学习小楷的体会，教师展示优秀作业。
六，课后延伸
教师要充分利用《送孟浩然之广陵》这一练习，先利用《写一写、评一评》这一环节，提高学生的认知水平，然后再进行《请跟我学》的练习。
课题：
第十课小楷笔画：
撇、捺、挑
课时：
1课时
教学目标：
学习撇捺、挑的运笔方法，了解撇、捺、挑在字中的形态，提高小楷的运笔技能。
教学重点：
小楷撇、捺、挑的写法。
教学难点：
小楷撇、捺、挑的不同形态的把握。
教具准备：
展台、毛毡、小楷笔、墨、教师的效卡作品等。
学生用具准备：
小楷笔、墨、小楷本等。
教学过程：
二、组织教学检查学生的用具准备情况。
三、导入新课学生欣赏教学的小楷作品，或历代的小楷作品，并进行适当的赏评，教师进行介绍。
四、教授新课
（一）学生看教材自学，思考问题。
教材介绍了什么内容，撇、捺、挑食怎样写的，它们形态如何变化？
（二）指导撇.捺.挑的书写。
撇：
让学生讲怎样起笔、行笔、收笔。
教师出时撇的运笔示意图，用小楷笔在视频展示台上示范并讲解，学生观察，然后各自用毛笔试写。
教师巡视指导。
捺：
那在小楷中的书写放大较多，斜捺在什么字中用？
反捺在什么字中用？
回锋捺在什么字中用？
为什么？
挑用同样方法教学。
教师讲解完后，学生在书中或作业本中书写，来感悟书写方法。
（三）指导学生写“秋、金、如”三字。
秋字第一笔是什么撇？
是凭撇，短而平。
右部火字是什么撇？
市场撇，收纳果断要职，下端逐渐左弯，向左下撇出。
秋字左右两部对称，注意点画穿插。
首先让学生观察范字金，形成感悟金字的完整形象，然后在中甸揣摩人字头的撇捺形态，注意撇捺斜度。
撇低捺高，捺较重。
如字字旁为什么用平挑，起笔左伸？
口字为什么用扁形。
口字笔画粗重，是为保持重心平衡。
教师讲解完后，学生在书中或作业本中书写，来感悟书写方法。
五、书法实践
（一）用《写一写，评一评》来加深学生的书写技巧。
（二）学生临写五绝《马》。
教师应让学生把诗中的字先欣赏一遍后，再进行书写练习，直到要具体，巡视指导撇、捺、挑时的用法要面向全体学生。
五、本课讲评
结合学生作业，指出撇、捺、挑写法形态方面的优缺点。
六、课后延伸
利用《请跟我学》的安排，临写《出塞》
课题：
第11课小楷笔画：
钩、折
课时：
1课时
教学目标：
学习钩、折的写法，观察钩、折在字中的变化，培养学生观察能力。
教学重点：
钩、折的运笔方法。
教学难点：
钩、折的书写要领，折的轻按圆转的运笔技巧。
教具准备：
小楷笔、小楷本、墨等。
教学过程：
一、组织教学
检查学具准备。
二、讲授新课
（一）自学教材
读后回答钩、折有多少种？
是不是独立的笔画？
（二）指导并练习钩、折的写法。
教师按教材讲解，用小楷笔在展台上示范。
学生在纸上练习，教师巡视。
小结：
钩是轻按借势出钩，注意钩的方向。
折多是按圆过，注意折角的形态，有方折、圆折、翻折、圆转等多种。
（三）看钩、折在字中的不同形态。
学生看课本，教师指导视察，对个别字提出问题。
教师讲解钩、折在字中的应用以及书写技巧。
“同”字第二笔折与钩是什么样子？
横细竖粗，折轻按圆转，出钩向左。
“口”的折是什么样子？
顿笔成方折。
“山”字第二笔是什么样子？
是竖折，折处轻按后调整笔锋向右平出。
“去”字第四笔是什么样子？
是撇折，折处角度较小。
“忘”字“心”字的卧钩是什么样子？
这一笔向右伸，弯度不宜太大，钩向左上方挑出。
“飞”字第一笔背抛钩（即横折弯钩）是怎样写成的？
是翻折，弯钩弧度较大借势向上钩出。
“定”字横钩是怎样写的？
起笔与点呼应，顺势起笔，出钩时稍顿笔，蓄势向左下出锋。
“家”字弯钩是怎样写的？
顺势起笔，呈圆弧状，不宜写直。
三书法实践
先写一写评一评，对点画钩、折加深印象再写七绝《示儿》，注意钩、折的写法。
教师有的放矢地进行指导。
六、本课讲评
前后桌同学交换评价交流，提出优缺点，对个别字进行再练习。
七、课后延伸
教师可让学生在小楷本或田格本上做一次作品尝试练习。
教师也和学生一起练习，师生进行评价，初步体会小楷的艺术美感。
课题：
第十二课小楷结构
课时：
1课时
教学目标：
初步认识小楷结字形态的一些特点，为小楷临帖做准备。
在观察体验中，渗透审美教育。
教学重点：
分析几个例字，体会小楷结构的特征。
教学难点：
表现出小楷的运笔方法和结构特点。
教学准备：
笔、纸、小楷例字结构放大的卡片。
学生用具准备：
小楷笔、纸、墨等。
教学过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、讲授新课
（一）读《春日》整体感知小楷的形态。
（二）分析例字。
“胜”字是什么结构、比例，“月”字的两点是什么形态，“生”字的撇写成什么样子，横与竖有什么变化？
板书：
笔画匀称，结体工整。
“日”字字框是大还是小一点，笔画是粗是细，里面的小横为什么要写得短小？
板书：
横细竖粗，笔画丰满。
“芳”字字头应怎样写，“方”
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