幼儿小班认识数字9教案.docx

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幼儿小班认识数字9教案

幼儿小班认识数字9教案

篇一：

小班数学活动：

认识数字3教案与反思】

小班数学活动：

认识数字3

活动由来

小班幼儿对数字还没有什么认识，在学习了数字1、2之后，为了让

他们对数字有一个系统的认识，所以让幼儿接着学习数字3。

因此，设计了这一教学活动。

活动目标

认识数字3及其实际意义。

能手口一致点数并说出总数。

体验点数的乐趣。

活动准备

材料准备毛绒玩具小猫小狗小兔各一只，蛋糕一个、蜡烛三支、气球三个、画书三本、小汽车三辆、数字卡片“3”；蘑菇、鱼、肉骨头卡片若干。

经验准备

认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知

活动过程

一、简单谈话，引导幼儿学习点数3个物体。

引出小动物。

师：

有几只小动物要过生日了，他们是谁呢？

他们是小猫咪咪、小狗汪汪和小兔乖乖。

（依次出示小猫、小狗、小兔，在桌上摆成一排。

）

师：

现在小朋友和老师一起数一数有几个小动物过生日？

（伸出右手食指从左向右点数并说出总数3”，再分组个别点数。

）

出示蛋糕引导幼儿学习点数。

师：

小动物们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小动物过的是三岁生日，他们要插几只生日蜡烛？

（出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。

然后，分组个别点数并说出总数。

）

出示朋友送来的礼物，学习点数。

师：

三只小动物过生日，他们的朋友也送来了礼物。

（依次出示朋友送的礼物，边出示边数）这是大象送的三只气球，一只、两只、三只；三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆；长颈鹿送来三本好看的画书，一本、两本、三本。

（分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。

）

二、认识数字3及其实际意义：

师：

三只小动物、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3

来表示。

（出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。

）

发散思维，3还能表示什么？

幼：

三个苹果、三架飞机小结：

小朋友回答的很好所有是三个的物体都用数字3表示，3能

表示所有三个的物体。

三、幼儿操作送礼物师：

小动物过生日小朋友想不想送给他们礼物？

小猫爱吃鱼，小狗爱吃有骨头，小兔爱吃蘑菇，请你们从桌子上的筐里取出三条小鱼送给小猫，三根肉骨头送给小狗，三个蘑菇送小兔。

（幼儿送礼物，老师检查并及时纠正。

）

活动评价

活动刚开始谈话导入，小动物来我们班过生日，孩子们的目光就全被我吸引了。

接下来的活动就容易开展了。

孩子们知道来了三只小动物，在观察的情境中对3有了一定的认识。

在鲜艳、丰富的图片中，孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。

但不足的是我在引导的过程中说：

“看看这个图片里有什么？

”孩子们一听都愣住了，一个个你看我，我看你，我当时没有反应，后来才明白图片选用不当。

所以我在想作为老师在教学准备中，我们一定仔细准备好我们每一张ppt，不能给孩子误导了，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

【篇二：

幼儿园小班认识数字1-5教案】

篇一：

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

、激发幼儿喜欢数学的兴趣

活动准备

、各种水果卡片、数字卡片

、魔法袋活动过程

一、课堂调控

、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上

二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？

好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛）

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”师：

数一数草莓有几个，幼儿：

1—4师：

小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？

我们一起再数一数是几个？

幼儿：

1—5，师：

5用数字宝宝几来表示？

幼儿：

5来表示55555，5像称勾能称菜。

还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：

1—5，师：

又是5个，5用数字宝宝几来表示？

5来表示，55555，幼儿齐读55555。

师：

数一数柿子有几个？

幼儿1—5，55555师：

小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。

师：

5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多

四、课堂游戏

、变魔术刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。

（请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

篇二：

小班手指操认识数字1-5教学设计活动名称：

手指操（小班）活动目标：

1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

养成自我保护手与讲卫生的好习惯。

活动准备：

对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.）在

黑板上画出5物体的图像。

活动过程:

师：

导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?

）小朋友：

5根，4根?

师：

有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

师：

问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：

像1，像粉笔，像毛毛。

师说：

小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?

小朋友回答：

像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。

师：

那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？

小朋友回答：

像。

师：

恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

师：

那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？

小朋友：

3像叉子。

师：

恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。

师：

四个手指头又像什么呢？

小朋友：

像，小板凳。

像小花猫的胡子。

师：

恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。

我们就把4比做小花猫。

师：

小朋友我们的一只手有五根手指头呢？

小朋友：

有5根

师：

好，非常好，我们有五根手指头。

5像不像一朵小花？

小朋友：

像，恩，非常好，5像小花朵。

师：

现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。

老师做一做小朋友跟着老师做一做:

根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。

根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。

根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。

根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。

根手指头呀，5根手指头呀。

变呀变呀变成小花朵呀。

好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己

的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。

师:

好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。

活动延伸:

让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。

篇三：

幼儿园小班数学教案学习数字5

幼儿园小班数学教案学习数字5

一，活动目标：

1，通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。

2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处二，活动准备：

，5的圆卡和数字卡若干。

，幼儿用彩笔和练习纸若干。

三，活动过程：

1，帮助我们的小娃娃。

师:

娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?

（好）1）穿衣服：

边给娃娃穿衣服边说：

1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件?

.？

（小朋友一起点数）2）梳辫子：

我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。

4）2，认识数字：

5

2）观察、讨论：

“5”像什么？

，老师请幼儿涂色：

今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。

4，延伸：

鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

篇四：

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

【活动目的】

1、提高数概念。

2、1——5数量对应学习。

【活动重点】了解1——5数量对应关系。

【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。

【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个）【活动过程】

一、感官游戏：

手指谣：

《猴子荡秋千》

5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

二、数学心智：

1、轻音乐，取插板。

2、森林里有一棵大树。

（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。

）问小朋友几棵树啊？

（1棵）取出数字1

3、大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果放在树下。

问：

落下来几个苹果？

（2个）取出数字2

、大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。

问：

长了几个红萝卜？

（3个）取出数字3

、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：

小朋友引来了几只白蝴蝶？

（4只）取出数字4

、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔，请小朋友插在插板上。

问：

来了几只蹦蹦跳跳的小白兔？

（5只）取出数字5

、老师总结数量对应关系：

a、1棵树用数字1表示。

问：

1棵树用几表示？

b、两个苹果用数字2表示。

问：

两个苹果用数字几表示？

c、3个萝卜用3表示。

问：

3个萝卜用几表示？

d、4只蝴蝶用4表示。

问：

4只蝴蝶用几表示？

e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。

问：

5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示？

、依次收取插板上的小棋子。

三、手眼协调：

1、请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏，老师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，游戏反复进行。

送插板回家，结束课堂。

篇五：

小班数学活动认识数字5

小班数学活动：

认识数字5

活动目标：

1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

活动准备：

环境布置：

设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

活动材料：

1、1~5数字点卡、数字卡若干。

同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：

布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

活动过程：

1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。

（复习计数和说出总数）

2、寻找数字5家所有5的物品。

（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。

（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）

（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。

（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、

个娃娃、6根跳绳等。

（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。

重点引导幼儿感知4添上1是5，

6去掉1是5等等。

（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

活动延伸：

寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

【篇三：

中班数学活动《认识数字“9》”后记】

中班数学活动《认识数字“9”》后记上了一节中班数学活动课《认识数字“9”》后，我对活动过程做了一番深入反思：

本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点：

1、创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学“游戏是幼儿的天性。

”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。

活动一开始，我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字5、6、7、8的复习。

通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9”

的形成，认识了数字“9”的形状，理解了数字“9”的实际意义。

这是本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿的年龄特征，留出大量时间让幼儿充分游戏，使幼儿在玩中学，在学中玩，取得了较好的效果。

达到了预期的目的。

2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动幼儿对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用小动物的形象，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，活动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

、面向全体，照顾个别，让每个孩子都有发展的机会纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。

这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维。

整节课的效果还是不错的。

但是本次活动还有一些不足的地方比如：

首先，在提问“9”像什么时，幼儿作了各种回答，如：

像倒着的“6”，

勾子等等，而我却只是以“噢”等很简单的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其应有的价值（提升和概括幼儿对“9”的理解），而成为一种装饰和多余。

其次，让幼儿从材料盒中找9片雪花片时，没有向全班幼儿表述清楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了9片的雪花片而没有说出总数，没有达到点数后说出总数的目的。

再次，幼儿为动物送水果时，应多准备一些篮子，让不同数量的水果放在相应的篮子里，这样不仅复习了以前学过的数字，幼儿也不会全都挤到前面，影响了整个教学纪律。

我想我最大的失败是把理论和实践分离了。

我们知道幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。

而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“9”的认识经验进

行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。

另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。

但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。