中小学生教育参加假期辅导地情况调研与研究.docx
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中小学生教育参加假期辅导地情况调研与研究
中小学生参加假期辅导的情况调查与研究
摘要：
假期来到，孩子们经过一学期紧张的学习之后本应得到放松和调整。
但现实却不尽然,很多中小学生的假期徒有虚名。
本文通过对部分地区中小学生进行问卷调查，分析中小学生参加有偿校内外辅导班的情况以及存在的问题，并提出相关建议，给予中小学生更适合的假期学习方式。
关键词：
中小学生假期辅导减负分析及建议
1、导言..................................................1
（一）研究背景及问题提出...............................1
（二）研究意义.........................................1
（三）文献回顾.........................................1
二、研究设计..............................................3
（一）基本概念.........................................3
（二）研究内容及方式...................................3
三、结果分析..............................................5
（一）参加假期辅导基本情况描述.........................5
（二）参加假期辅导的相关因素描述.......................7
4、建议与思考...........................................11
5、结语.................................................13
附：
调查问卷
一、导言
（一）研究背景及问题提出
我国中小学生学习负担过重久治不愈，由此带来的严重后果早已引起社会的广泛关注和深切忧虑。
（辜伟节，夏心军，2009）但竞争压力过大、就业形势严峻的社会现实，让一些学生不得不从小就做好准备，迎接未来的挑战。
虽然中央曾三令五申要给学生减负，但真正得到贯彻落实的却寥寥无几，学生们还是一如既往的承担着巨大负荷。
（二）研究意义
青少年是祖国的希望及未来，关注下一代的健康成长对于家庭和社会来说都具有重大意义。
通过对中小学生参加假期补课的现状调查与研究，找出激烈的社会竞争下学生高负荷的课业任务与社会上高喊的减负呼声之间的矛盾，提出更有利于推行真正的素质教育的方法，让中小学生快乐成长，快乐学习，实现德、智、体、美全面发展。
（三）文献回顾
每到假期来临之际，刚刚走出校门的中小学生又会被一张无形的大网罩住。
假期对于他们而言，并不意味着放松与休息，而仅仅是学习环境的转变。
这些形形色色的假期辅导班，在面对国家的三令五申下不仅没有减弱的趋势，反而发展速度越来越快。
究其原因，还是因为巨大的市场需求而催生的。
学生假期进入辅导班学习，家长和老师的意愿是很大的促成因素。
首先家长望子成龙、望女成凤，假期辅导不仅可以让子女有个“补差”和提前学习新内容的机会，而且可以发展孩子多方面才能，增加一技之长。
这些想法和意愿是与家长自身的生活经历和学历水平相关的。
（王从庆，2005）另一方面，教师对学生进行有偿补课，能在提高自己班学生的成绩的同时更有利于学校对教师本身的评优评先；并且价格不菲的补课费用也能为老师带来额外收入。
在这些多种复杂原因的综合作用下，假期辅导班不仅屡禁不止，甚至愈演愈烈。
因此我们要更加要将推进素质教育的任务付诸实践，让学生在假期中培养自主学习能力，充分利用假期时间接触社会，在书本知识以外全面发展自己，提升自己的综合素质，从而适应社会的需求。
二、研究设计
（1）基本概念
有偿辅导：
是指少数教师利用节假日及假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。
减负：
即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。
（2）研究内容及方式
本次研究从河南省部分地区中小学生参加假期辅导的情况着手，根据学生、家长、老师、社会等多方面原因，逐层展开，重点调查分析了中小学生假期辅导热的原因以及学生对于参加假期辅导的意愿。
本次课题的调查研究主要以调查研究和文献研究两种方式进行。
在调查研究中通过发放自填式问卷的方式获得统计数据。
问卷发放主要采取了两种形式，分别是随机发放纸质调查问卷和发布网上调查问卷，系统、直接的从中小学生群体中获取研究资料。
其中纸质问卷的发放形式有两种，一是对学校以及社会上的辅导机构进行发放，二是对过路的行人进行发放，共计100份，回收后有效的问卷共计78份；网上发布问卷回收了100份，共计回收了178份有效问卷。
对于调查问卷得到的数据运用了SPSS统计软件和社会统计学的相关知识进行了汇总、运用、比较，采用单变量分析和双变量分析来考察自变量与因变量的关系，在得到调查结果的基础上做出了此份调研报告。
在文献研究方面，本人在撰写此份调研报告期间共查阅了关于中小学生参加假期辅导及相关情况的18篇文献，在对其他学者以往的研究进行分析总结的基础上，对收集的大量文献资料进行分析整理。
三、结果分析
通过对本次课题的调查研究，我们对河南部分地区中小学生参加假期辅导的意愿、收获及参加假期辅导的影响因素等情况有了了解，在有效回收到的178份问卷中，我们将统计数据从以下两方面进行分析：
（一）学生参加假期辅导情况描述
本次调查研究的178名调查对象涵盖了小学、初中以及高中的学生，分别对他们自身以及周围同学参加假期辅导的基本情况进行了初步了解，经对数据分析可以发现，假期经常参加辅导班的人数占到了总调查人数的60.7%（包括寒暑假及周末参加），从未参加过假期辅导学生的仅占了5.6%（见图1）。
这说明虽然国家严禁假期补课，但在中小学生群体中，假期补课仍是一个很普遍的现象。
而在社会上出现的各种各样的辅导班类型中，学生们参加的最多的还是文化课辅导班，占到了78.1%（见图2），并且参加的多为自己老师办的补习班，占到了63.5%（见图3）。
学生参加的文化课补习班大多是对考试有很大影响的课程进行辅导，经调查发现，对数学、英语两科进行补习的分别占到了80.3%和75.8%（见表1、2），这说明学生参加假期补课的主要目的是为了在激烈的考试竞争中取胜。
表1参加辅导的课程有（数学）
频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
未选中
35
19.7
19.7
19.7
选中
143
80.3
80.3
100.0
合计
178
100.0
100.0
表2参加辅导的课程有（英语）
频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
未选中
43
24.2
24.2
24.2
选中
135
75.8
75.8
100.0
合计
178
100.0
100.0
同时在调查中我们可以发现，学生的自主学习能力不强，能主动去学习的人数只占到了24.7%（见图4），这也是老师家长要求学生参加假期补课的重要原因之一；但是，假期补课却没有想象当中的那么有效。
学生参加辅导班使自己的学习生活更加充实的占到了32.6%，而认为对学习成绩没有什么作用的占到了47.8%（见图5）。
学生在假期中虽承受着学习的重担，却收不到预想的效果，这也说明了假期辅导的弊端，不仅占用时间，占用金钱，还给学生造成了不必要的负担。
（二）参加假期辅导的相关因素描述
假期辅导作为一种有偿教育形式，可以算得上是一笔教育投资，是与家庭收入息息相关的。
经过调查可以发现，学生一年内参加辅导班所需费用多为501-1000元和1001-1500元，分别占53.9%和21.3%（见表3），这对于普通家庭来说都是一笔不算小的额外开支。
同时，收入相对较高家庭的子女经常参加假期辅导所占的比例较大；反过来，收入相对较低家庭的子女参加的假期辅导较少（见图6）。
也就是说低收入家庭的子女在假期接受的教育资源较少，这在一定程度上反映了教育资源分配的不公平、不合理性。
表3一年内参加辅导班所花的费用为
频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
500元以下
26
14.6
14.6
14.6
501-1000元
96
53.9
53.9
68.5
1001-1500元
38
21.3
21.3
89.9
1501-2000元
12
6.7
6.7
96.6
2000元以上
6
3.4
3.4
100.0
合计
178
100.0
100.0
在对于学生参加假期辅导班原因的调查中，占最大比例的是在老师父母的强烈要求下参加的，达到了39.9%；另外，因为学习压力而主动参加的占到了33.1%（见图7），这也说明了中小学生面对着巨大的压力，他们不得不延长自己的学习时间，以求在考试中取得更高的成绩。
这也说明了“减负”工作迫在眉睫。
在对学生的学习成绩进行调查发现，并不是只有成绩较差的学生才会参加假期辅导，学习成绩好的学生也会利用假期进行补课，以求在开学时能轻松应对新的课程。
（见图8）
在调查父母对孩子参加辅导班的看法时，图9表明，80.9%的父母认为让孩子参加假期辅导可以提高孩子成绩，在升学中更有希望；66.85%的家长认为别的学生都参加，自己的孩子为避免落后也应该参加，这说明了家长只片面看待假期辅导问题，并没有从深层面对孩子需求进行了解；同时29.21%的家长害怕不参加老师办的辅导班会被给予不公平对待，这也从侧面反映了老师的职业操守正在下降的问题。
图9
综合以上数据我们可以得知，假期辅导对于中小学生的成绩提高确实有一定作用，但对于假期真正的意义来讲，这些收获是微乎其微的。
如果利用宝贵的假期时间让学生们走进大自然，走进社会，将对他们的身心健康成长发挥重要的作用。
因此，我们一定要切实保护好孩子们的假期生活，令其在忙碌的一学期之后享受到应有的放松和自由。
四、建议与思考
根据调查分析结果我们能够发现，假期的各种辅导班并非是孩子们的“避风港”。
我们在肯定补习能温故,培训能知新的同时,更应看到其不足之处。
中小学生若常年处于紧张的精神状态下,则不利于其身心健康成长。
（司马师言，1997）而且假期中的补习很大一部分是以“利”为主,常常达不到既定的补习目标，给学生们增加了不必要的负担。
从老师方面来看，首先应树立真正为学生负责的态度，在学生的在校期间充分教予学生知识，在教学过程中注意把握课堂45分钟,注重教学质量，（张芳，赵莹，2007）以培养学生为第一目标，坚守教师的基本道德。
其次要优化教学方式，调动学生的积极性、创造性，使学生能主动参与其中，注重培养学生的自主能力，根据每个学生的特点安排教学，提高课堂教学的效率。
最后应鼓励教师的科研意识和创新精神，减少学生参加假期辅导的必要性。
从家长方面来看，每位家长的初衷都是为了孩子能够更好的成长，但家长教育观念要及时转变。
首先切忌盲目跟风强迫孩子参加假期辅导，应与孩子及时交流，从实际出发，关注孩子内心的真实诉求，选择适合孩子的学习方式。
其次在假期中，家长应发挥主导作用，注意抓住各种契机对孩子予以指导。
从学生方面来看，首先，学生应积极培养对学习的兴趣，提高自主学习的能力，在假期也不能放松对知识的学习，利用假期对自身学习查漏补缺，找出自己的弱项进行重点补习。
五、结语
针对目前中小学生学习负担重的情况来看，假期辅导是不利于中小学生身心健康发展的，“减负”是毫无疑义且势在必行的。
真正的人才都是有自己鲜明的个性特点和特长，真正的成功教育也应当充分发挥学生的个性特长，但是过重的课业负担将学生的个性特长抑制了，孩子本身所负有的创造力和想象力得不到充分发挥，这不利于青少年一代的成长，也不利于国家社会未来的发展。
现代教育科学的基础是“劳逸结合”。
孩子们经过一学期紧张的学习之后就应该好好放松，追寻自己的兴趣，追寻多元化的生活。
学校、家长和社会不应在“学”和“管”字上下功夫,而应该在“导”和“玩”字上下功夫，（路海东，2008）引导孩子在假期中学到学校不能教予的技能、技巧和知识，让孩子玩得愉快，玩出意义，在玩耍中全面发展自我，这才是假期的真正含义
参考文献
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[12]路海东.聚焦中国儿童学习压力[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2008，06（28）:
24-28.
附：
调查问卷
问卷编号_______
《中小学生参加假期辅导的情况调查与研究》调查问卷
您好：
我是中原工学院的一名学生，为了了解河南部分地区的中小学生参加假期辅导的情况，进行该次问卷调查。
此次问卷没有标注的题目均为单项选择题，在相应的选项上打“√”即可。
本次调查仅用于数据的统计分析，绝不会泄漏您的个人隐私，感谢您的配合！
一、基本情况
1.您的性别：
①男②女
2.您的年龄（）岁。
3.您就读学校年级为：
①小学②初中③高中
4.家庭所在地：
①城镇②农村
5.父母平均文化程度：
①大专及以上②高中③初中④小学及以下
6.父母工作性质：
①有正式且稳定的工作②个体户经营③打工④务农
7.家庭总月收入：
①10000元以上②7001-10000元③4001-7000元④2001-4000元⑤1001-2000元⑥1000元以下
二、参加辅导情况
8.你在班里的学习成绩如何：
①优异②较好③中等④中下⑤较差
9.是否经常参加辅导班：
①每年上学期间，寒暑假及周末都会参加②每年寒暑假参加③每周末参加④偶尔参加⑤从未参加过
10.参加辅导班类型为：
①文化课辅导班②其他兴趣班（如绘画、舞蹈、钢琴、跆拳道、游泳等）
11.参加的辅导班性质：
①校内自己老师办的辅导班②校外的社会上的辅导班③找家教进行一对一上门辅导
12.参加辅导的课程有：
（多选）
①数学②英语③语文④物理⑤化学⑥生物⑦政治⑧历史⑨地理⑩其他艺术类
13.一年内参加辅导班所花费的费用为：
①500元以下②501-1000元③1001-1500元④1501-2000元⑤2000元以上
14.参加辅导班的原因：
①自己兴趣并主动愿意参加②因学习竞争压力而主动参加③在老师的强烈要求下被动参加④在父母的强烈要求下被动参加⑤别人都参加，自己也跟随着参加
15.周围同学参加辅导班的情况：
①周围同学几乎每人都参加②周围同学有很大一部分参加③周围同学有很小部分参加④周围同学几乎没人参加
16.如果让你自己选择，自己更愿意参加的类型为：
①文化课辅导班②课外兴趣班③不想参加辅导班
17.参加辅导班对学习的作用：
①使自己学习更加丰富、充实②对学习成绩基本没作用③占用自己正常生活时间
18.如果不参加辅导班，你自己能主动学习吗？
①能②有时能③不能
19.父母建议你参加辅导班的原因（可多选）：
①利用假期提高成绩，在升学中更有优势②别的学生都参加，自己不参加会落后③害怕不参加学校老师办的辅导班，老师会给予不公平对待④为了拓展自己在其他领域的兴趣及能力⑤参加辅导班可以减轻家长假期中照顾孩子的压力
20.您对于学生参加辅导班有什么看法？
对于中小学生减负您有什么建议？
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再次真诚感谢您的参与配合，谢谢合作！
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