B3 U1 B.docx
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B3U1B
Unit1MyClassroom
第四课时
BLet’slearnBLet’splayClet’sfindoutStorytime
【教材分析】
教学重点：
学生掌握本节课中的5个教室里的物品的基本词汇：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
并结合Thisismyclassroom.Thewalliswhite.并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
教学难点：
注意单词teacher'sdesk的发音
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词classroom，颜色的词在三年级也学了，因此学生在学习computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk时难度不大。
句型学生Thisismyclassroom.The+名词is+颜色.基本掌握，但是学生在本课出现的teacher'sdesk的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够在学习本课单词的基础上，结合句型Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
2.能够完成Let’splay部分的游戏。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
二、知识目标：
1.能够听、说、认读单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
2.能够听懂、会说句型Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.
3.能掌握teacher'sdesk的读音，
三、情感目标：
引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
【教学准备】
多媒体课件、本课6个单词所对应的图片及词卡
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.利用学生很熟悉的转盘复习学过的颜色。
2.利用单词卡片复习ALet’slearn部分的单词。
3.复习句型Thisismyclassroom.
利用ALet’slearn部分的单词卡片以及学生身边的物品操练巩固句型。
【设计意图】通过卡片复习单词，运用单词，并且进一步地巩固上节课所学的句型，为本课的教学做好铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学“BLet’slearn”部分
1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
展示教室图片
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
let’sgotozoom’sclassroom.ok?
Look!
Thisisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
【设计意图】通过创设情境由学生熟悉的教室引到zoom’s教室，过渡自然。
2．教学：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor及本课句子
（1）教学teacher'sdesk
课件出示单词实物
出示desk，复习单词desk，再教学teacher'sdesk。
T:
Thisisadesk,look,thisisateacher’sdesk,学说单词teacher'sdesk
（2）教学computer
T:
Weallknowcomputerisveryuseful.Look教室指着教室里的实物问what’sthis?
学生回答：
It’s…
课件展示各种颜色不同样式的电脑，引导学生说出Thisisacomouter.Thecomputeris…
（3）教学单词fan
教师指着教室里的实物电扇说what’sthis?
学生回答：
It’s…
再课件呈现图片和句子Thefaniswhite.
（4）教学单词floor
①T:
Iknowyou’rehelpfulathome.Now,guees,whatamIdoing?
教师边做动作边说sweepthefloor.学生与老师同时做出动作，学说sweepthefloor
②用词汇“floor”编歌谣
floor，floor,Icansweepthefloor.
（5）教学单词wall
教室指着班里的墙说:
Thewalliswhiteandblue.
【设计意图】通过教室里的实物学习起来很容易，再加上个要的加入，提高了学生的兴趣。
（6）课件展示教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
）
（7）观看课件画面，练习句子。
如：
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
（二）教学Let'splay部分。
把以上单词制作成表格，做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay"部分。
（三）找字母（Let’sfindout）
（1）教师先用Howmanybig\smallletterscanyousee？
来引导学生找答案。
（2）学生按四人小组合作学习。
（四）故事
（1）课件展示：
先出现bee，问：
“What’sthis?
答It’sbee.连续呈现在不同的地方---intheclassroom/onthelight/onthefan/ontheboard,在呈现的过程中让学生操练几个句型：
What’sthis?
It’saclassroom（bee,light,fan,wall,board）
Whereisit?
It’sin/onthe…
Thereis…in/onthe…
（2）观看VCD内容。
了解剧情的同时跟读里面的句子。
在这部分可以再看一遍VCD，但是将声音关掉，出现一幅图，先暂停，在叫学生试着说，说不出的小组讨论。
程度较好的学生可以表演，一班学生基本理解即可.
【设计意图】通过课件小蜜蜂引起了学生的兴趣，在观看VCD的同时复习了本单元的内容，在快乐中学习。
（五）巩固和扩展
（1）Let’sChant
Look，look,look.
This,this,this,ismyclassroom.
Wall,wall,thewalliswhite.
Floor,floor,thefloorisbrown.
Teacher’sdesk,teacher’sdesk,theteacher’sdeskisyellow.
Fan,fan,thefanisblue.
Computer,computer,thecomputerisblue,too.
加上音乐节奏，拍手练习Let’sChant.
【设计意图】通过创编Chant.，学生会很好的掌握本课知识点。
（2）随堂检测
Readandchoose.（选择正确的答案。
）
（）1、The________isblack
A.computerB.computers
（）2、The________isyellow.
A.teacherdeskB.teacher’sdesk.
答案：
AB
四、Homework（家庭作业）
（1）听说、读写Let’slearn部分单词，并能用句型替换练习。
（2）设计一张你教室的平面图，并用相关语言进行描述
（3）运用所学单词和句子描述教室，说给朋友和家人。
【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
Unit1MyClassroom
computerblack
Theteacher'sdeskisyellow
fangreen
wallblue
floorred
本节课不足之处是在朗读方面指导得比较少，使得有些学生发言时不够流利，希望在今后的教学里能面面俱到，让每个学生都能说一口流利的英语。
。
第五课时
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
【教材分析】
教学重点：
教学Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.教学词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
【学情分析】
本课中教室里的设施打单词已经掌握，通过前面的学习学生对动词词组掌握的不错，并能在日常生活中运用。
【教学目标】
一、能力目标
1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
二、知识目标
1．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
2．能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
三、情感目标
通过教学本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
【教具准备】
多媒体课件、录音机、VCD
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．Let’sdo
师利用TPR跟着课件边做边说Let’sdo里面的动作
【设计意图】通过TPR学生很快进入学习状态并能很好地复习动词词组。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1、教师在刚才的活动中，对同学们的表现表示赞扬，接着教师打开课件：
look，thisisournewclassroom.Canyoutellmewhat’sintheclassroom?
，然后让学生回答，鼓励学生创设性地使用所学语言：
S:
Ablackboard,ayellowdoor,threewhitewindows.
等学生回答完问题后，课件里原来空荡荡的教室里突然热闹起来了，原来学生们在打扫教室。
T：
Whataretheydoing?
S:
cleantheclassroom
T：
Yes,cleantheclassroom
T:
Boysandgirls.Now,Let’scleantheclassroom,too.Ok?
S:
Ok.
屏幕上出现了Let’scleantheclassroom
教师师范读，学生跟读，用动作、手势等暗示句子的含义，或把含义一带而过。
【设计意图】通过课件创设一个较真实的情境
3、学习“Goodidea.Allright”
（1）接着课件出现了一个乱糟糟的教室，教师改变语气说：
Oh,it’stoodirtyLet’scleantheclassroom.启发学生回答Goodidea.
Ok.Now,whowillcleantheboard?
请一位学得较好的同学说Let’scleantheboard.
T:
Allright!
屏幕出现字幕：
Let’scleantheboard.
Allright!
教师示范读，学生跟读，小组读、个别读等用动作、手势、表情等让学生理解含义。
（2）“我会说”
练习新句子。
（老师做动作，其他同学一起用Let’s说句子）
（让一位学生做动作，别的学生用Letme）
4、等学生都比较熟悉了这两个句型后，教师接着问：
Whowillcleantheteacher’sdesk?
这时学生一定争先恐后地说：
Letmecleantheteacher’sdesk.Letmecleanthedoor.
学生说完一句，教师都应不失时机地回答Allright或Ok！
5、小总结
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
6、课件呈现Jone扫地的身影，他扫着扫着突然停了下来，拾起一幅画，自言自语道：
Oh!
It’sapicture.
然后举起转身对别的同学说Lookatthepicture!
其中一位学生回答：
Hownice！
教师也接着说Yes,it’snice！
（同时竖起大拇指和喜悦的表情让学生理解这句话的含义。
）
【设计意图】通过课件把打扫卫生的情境转到Jone扫地的身影，拾起一幅画，过度自然。
7、（观看课件）经过同学们的劳动，教室变得干净漂亮了，教师笑脸说:
Oh,theclassisniceandclean.
Goodjob!
下面我们来完整地看一遍John他们是怎么打扫教室？
8、看幻灯片，并听音模仿。
（听两遍）
【设计意图】
三、趣味操练
1、游戏（Guessinggame）
课件先给同学们展示几幅动作的图片，如扫地,擦桌子、窗户等，让同学们一起猜（有些部分盖起来，只露出其中的一部分）
T:
Whatishedoing?
S:
Cleantheboard.
T:
Sorry.
S:
Cleanthewindow.
T:
Yes!
Goodjob!
【设计意图】猜的游戏能把学生所有记忆调动起来。
2、课堂评价（Let’scheck）
教师播放录音，听三遍。
四、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1、活动“我是班级的小主人”
运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中运用到本单元的
参考句子Let’s:
…和Letme…表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
【设计意图】通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力。
随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处。
2、随堂检测
Readandchoose.
（）
（1）__Let’scleantheclassroom.__________
A.GoodjobB.GoodideaC.it’snice
（）
（2）Let________putupthepicture.
A.myB.IC.me
答案：
BC
五、EmotionalTheme（情感升华）
在活动“我是班级的小主人”运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中加强对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
【设计意图】培养学生主人翁的意识。
六、Homework（家庭作业）
1、读对话，读熟。
2、争取背诵对话，并能创编对话。
【板书设计】
根据学生爱玩的天性，本节课以交流和唱歌的形式进入课堂，让孩子不知不觉地在玩中学，学中玩。
激发了学生学习的兴趣。
在这堂课中教师精心准备了所要学习的各种颜色的特征，让孩子在直观教学中加深对单词的印象和理解。
学生的积极性很高，学习变得轻松，学生由原来的不敢说，害羞说，变得大胆说，大声说，因而课堂气氛还是比较活跃的。
Unit1MyClassroom
第六课时
BReadandWriteWriteanddrawCTasktime
【教材分析】
教学重点：
掌握Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；认读farmer,hat,icewater。
教学难点：
教师在四线三格中正确示范，特别是容易错的地方：
大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。
【学情分析】学生已经认识26个字母，本课的学习重点掌握字母Ff到Ii，要求四会，对学生来说不困难，教师要在四线三格中正确示范，并为学生所掌握。
【教学目标】
一、能力目标
1、能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
能认读以这些字母开头的单词。
2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
二、知识目标
1、能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
2、能听懂、会说这些字母开头的单词并画出相应的图形。
三、情感目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学准备】
多媒体课、写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡、单词卡、录音机
【教学过程】
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、复习所学过的字母Aa-Ee。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课（Presentation）
（一）字母呈现
播放教学课件（字母Ff）
活动一：
T:
IlikeKFChowaboutyou?
S:
Metoo!
接着幻灯片展示KFC（肯德基店）然后展示Frenchfries（薯条）
活动二：
T:
Look，Frenchfries（实物图）
让学生模仿发音。
再次点击，显示英文单词，教师教读。
然后问学生这个单词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
【设计意图】通过学生喜欢的KFC引入调动学生的热情
活动三：
课件演示bigF,smallf,然后把两个字母合拢
活动四：
在本环节中特别强调应用方式，课件举例展示：
比如在人名、地名、句子开头等需要大写，其它时候需小写。
活动五：
让学生说出大小写Ff的笔顺并通过课件书写演示字母的正确笔顺（几笔写成），并强调每个字母的规范书写。
活动六：
出示课件，请学生找出课件当中含有这些字母的单词
活动七：
教师范读，学生跟读。
【设计意图】通过课件生动有趣的呈现了字母，笔顺、应用规则等都展现了出来。
活动八：
同样步骤教学字母G、H、I
（二）教学Writeanddraw部分
1、教师出示课件，请学生在自己的学生用书上填字母，画图画，比一比谁画得漂亮。
2、游戏:
Boysandgirlshaveamatch
a:
黑板出示:
_ce-cream__ish_oose_amburger
b:
将全班分成两组吧boysandgirls,请一位boy和girl。
两人同时填写，最先完成的小组胜利，老师奖励。
（三）Let’ssing
字母歌，师生同唱。
（四）完成任务（Tasktime）
1、学生小组给教室涂色
2、根据自己所涂颜色，小组内介绍教室。
如：
Thisismyclassroom.Thedoorisred…Ilikeitverymuch.
3、学生展示
【设计意图】让学生创编性地给自己心目中的教室涂上颜色，并在小组内介绍增加了有效性拓展学生创造性思维的能力。
三、趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：
Bingo。
四、Consolidationandextension（巩固与拓展）
活动一：
说出以“Ff、Gg、Hh、Ii”开头的单词三个
五、Homework（家庭作业）
1、抄写四个字母的大小写各一行。
2、读单词
【板书设计】
Unit1MyClassroom
_ce-cream__ish
_oose_amburger
本节课激发了学生学习的兴趣。
在这堂课中教师精心准备了所要学习的各种颜色的特征，让孩子在直观教学中加深对单词的印象和理解。
学生的积极性很高，学习变得轻松，学生由原来的不敢说，害羞说，变得大胆说，大声说，因而课堂气氛还是比较活跃的。
、
升级会员 