新版pep英语四年级下unit5myclothes教案.docx
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新版pep英语四年级下unit5myclothes教案
新版pep英语四年级下unit5_my_clothes教案
学科:
四年级英语第五单元
教学课题:
Unit5Myclothes
2014.5
教学课时4主备老师柳明凤教学时间
教学过程二次备课
第一课时
教学内容:
ALet'slearn～Let'sdo&Let’sspell
教学目标:
1、学习各种衣物名称～能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用,能够简单描述自己喜爱的衣物的性质～如:
颜色。
Kb1.Com
3.能够听懂指示语～并按要求做出相应的动作～如:
Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则,能够读出符合le发音规则的单词,能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词～补全短语、句子。
教学重点:
与衣物有关的五个词。
教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
各种带颜色衣物的图片,教师,和各种衣物若干,学生,,衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,画有各种颜色衣物的图画。
预习设计:
课本P49
（1）听录音let’slearn,let’sdo～并读单词。
（2）制作let’slearn中的单词卡。
（3）圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
（4）翻译下列句子:
Ilikethatgreenskirt----------------------
Ilikethosepants.--------------------------------
教学过程:
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》～听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片～学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice:
Task1Let’slearn
1、出示教学挂图
1）T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
-------Clothesshop.
2）教师呈现各种衣物的图片～学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3）教师呈现图画教学句子。
T:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
T:
Ilikethebluehat,whataboutyou?
S:
….
Task2Let’sdo
教师播放录音～带领学生做游戏。
教师发布指令～学生做动作,一学生发布指令～教师和其他学生一起做动作。
小组比赛～每人听一个指令做动作～接力进行～看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作～到前边进行表演。
Step3.Let’sspell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学～引导学生感知体验le的发音
2.Listenandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点～回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册35-36页,2/3/4题,
第二课时
教学内容:
ALet'stalkLet'splay
教学目标:
1、能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思～并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话～培养学生的交际能力。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备:
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物,学生,
预习设计:
P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程:
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片～从中抽出一张～让学生猜一猜是哪件
衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作～复习巩固上节
课所学习的内容～为后面的学习做好准备。
Step2.Presentationandpractice:
Let’stalk:
1、学生按指令做完动作～教师顺手拿起一学生的鞋子问:
Aretheseyours?
引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件:
1）Whattimeisit?
2）Whatdidthedo?
3）Whoseshoesarethese,
4）Whosehatisthis?
3、教师为学生播放课件～学生边看边理解～观看后请学生回答问题～检验学生是否理解。
4、在黑板上呈现新单词～学生认读。
教师放录音～学生模仿～可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’splay
操练句型Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't进行替换练习。
6、Pairswork.
7.认读后～进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension:
教师设置存衣处的情景～鼓励学生分组自编对话～并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
配套练习册35-36页,1.5题,
第三课时
教学内容:
BLet'slearnLet'schant&Readandwrite
教学目标:
1.能听、说、认、读的单词:
coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文;能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。
教学重点:
单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分
与应用。
教学难点:
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答
教学准备:
衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带～配套录像,配套挂图,动物头饰。
预习设计:
课本:
P53
1.听let’slearn,&Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子:
1）Wherearemysocks?
----------------------------?
2）Whatcolourarethey?
--------------------------------?
3）TheaeareJohn’sshoes.______________________
4）ThisisChenJie’sdress._______________
教学过程:
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练～Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.
2、学生以小组接力赛的形式～复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationandpractice:
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问学生Whatcanyousee?
学生说出学过的单词～教师指着图让学生观察～导出单词的复数形式～让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。
T:
AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?
Ss:
Shecanwearherdress…
T:
Canshewearthepants?
Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks
3.同法教学coat～sweater～socks
T:
T:
ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhe
wear?
教师问:
“Wherearethesocks…?
”让学生们到前面来指。
当遇到学生们陌生的词～教师出示新词的复数形式～让学生读一读～强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词～引导学生体会“s”的意义。
jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的～没有单数形式。
而skirt等词则不同～指导学生理解,
5、学生们两个人一小组～就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词,教师注意指导学生单词结尾”s”的读音,Readandwrite
1.谈论图片,助解短文大意。
理解packtheclothes是难点,
T:
Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Who
arethey?
Whataretheywearing?
回忆衣物词,Lookatpicture2.It’stimeto
packtheclothes.,理解难点,Whatclothescanyouseeonthebed?
What
aboutthecolour?
练习使用颜色词加衣物词,
2.Listenandrepeattwice
T:
Whosearethey?
练习使用名词所有格,
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片,What?
Whose?
5出示句子的句卡～让学生试读～教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写～提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
Step3.Extension:
欣赏歌曲:
<>
Step4.limited-timeexercises:
配套练习册38页,3,4～5题,
板书设计:
第四课时
教学内容:
BLet’stalk,Let’sfindout,
CLet’scheck,mainpicture
教学目标:
1、能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思～并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话～培养学生的交际能力。
4（能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
教学重难点:
1.准确理解图和对话的内容～并掌握句型Whosecoatisit?
It’smine.Whosepantsarethose?
Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用～做到语调自然～语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思～并正确发音。
教学准备:
光盘、挂图、单词卡、录音机
预习设计:
课本P51,46-47
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子:
1,Whosecoatisit?
-------------------------
2,Theyareyourfather’s.----------------------
3,Whosepantsarethose?
.--------------------------
3.学习连接:
mine我的～your你的/你们的～her她的～his他的～its它的。
教学过程:
Step1.warm-up
1、Let’ssing
歌后～教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?
what
colour?
whoseisit?
Isthisyours?
学习新词mine.
2、Guessinggame,突破重点句型,
出现本册人物图片～盖住脸部～T:
Lookatthedress.whoseisit?
S:
It’s…
Step2.Presentationandpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1）Talkaboutthepicturesoflet’stalk
T:
lookatpicture4,whoistheboy?
（Sam,Sarah’sbrother）.Howdoyoufeel?
（funny）,
Why?
（Thecoatisbigandlong）
Whoseisit?
（Let’swatchthecartoon.）
2）教师播放教学视频～让学生观看故事～理解内容。
3）在看一边～边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。
4）分角色给教学视频配音～小组练习和表演。
Let’scheck
（1）看图说句子。
2,教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音～第二遍勾出与录音内容相符的一项～第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.（Mainscene）
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点～回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册37页
升级会员 