写作小技巧.docx

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写作小技巧

很多同学的作文字数啊，写不长，三言两语就没词了，离要求的字数还差好远，怎么办呢？

有没有快速的解决方法？

我的建议是：

做加法！

写物

例子1：

树叶

写人

例子2：

王丽骂李东撒谎

每天这样练习一下，你的写作也会变得非常优美！

你为自己写的人物掉过眼泪吗？

法国有位著名著名作家巴尔扎克。

一天，好朋友来找他，正想敲门的时候，忽然听到巴尔扎克在屋里大声嚷嚷：

“混蛋，我要让你好看！

”

朋友一听，坏了，巴尔扎克这是要吵架的节奏啊，赶紧推门进去想去劝架，结果发现房间里只有巴尔扎克一个人。

朋友后来才搞清楚，原来巴尔扎克正在写小说。

小说里有个人物太坏了，巴尔扎克就控制不住自己，对这个人物骂起来了。

还有一位作家叫马尔克斯。

写百年孤独的时候，“呜呜呜”哭了好几天。

他的妻子吓坏了，忙问他：

“亲爱的，出什么事了？

”马尔克斯说：

“哎，你不知道，奥雷里亚诺上校死了。

”这个上校是谁呢？

原来是这本书里的一个人物。

作家们把自己笔下的人物描写得活灵活现，如同看电影一下，拥有画面感，他们是怎么做到呢？

真想只有一个：

观察

观察每一个人的外貌、性格、语言。

把每一个人物最突出的地方描写出来，就是这个人物最具有代表性的特性，我们只看见其中的一角，就猜出这个人物是谁，比如：

海绵宝宝（一块海绵体，像奶酪，坑坑洼洼）。

不见其人，先闻其声，比如熊大熊二（熊大的声音比较成熟，熊二的声音带有四川口音，憨憨的），听到声音，我们就可以知道熊二有点笨笨的。

写人作文的细节描写，巧妙运用“外、语、动、心、神”

形象描写

写人就必须要用到人物的形象描写：

外貌描写

神态描写

动作描写

语言描写

心里描写

对比一下下面两段话，哪一段更吸引你？

【原文】门一开，班主任领进来一位女生，衣着朴素，简单的开场白后，她被分到我的旁边，成了我的同桌。

【修改后】

神态描写

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时又让人忍俊不禁。

动作描写

语言描写

写说话不要让人物直接说，如：

小红说、小狗说、小熊说、妈妈说······太简单粗暴了。

我们可以在说的前面加个动作、表情，如：

1、小熊说

小熊笑着说

小熊的脸红了，笑着说

2、小狗说

小狗哭着说

小狗皱着眉，哭着说

3、小红说

小红跳起来说

小红惊讶地跳起来说

4、妈妈说

妈妈摸着我的头说

妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说

心理活动

“下一节课我要抽背课文片段，同学们准备一下。

”伴随着下课铃声，胡老师下达了一道圣旨。

一听到这个消息，同学们有的手忙脚乱，赶紧翻开书复习；而有的同学故作镇定，去外面转了一大圈，若无其事地回到座位，估计是倒背如流了吧。

我就是属于第二种：

漫不经心地打开语文书，但很快又合上了，都背的滚瓜烂熟啦，还看什么呀？

随着“叮铃铃”的上课铃，老师走进了教室。

“我要开始抽背啦！

”胡“皇帝”庄严地宣布道。

班级里除了一些紧张气氛，还有几只高高举起的小手，包括我在内。

老师先让曹羽斐同学来背，结果她背的非常流利，老师还用掌声表扬了她，我这心里恨的呀；这些掌声、表扬表扬应该全是我的，我背得比她更流利、更熟。

也许就是这个原因，我闻到了一股火药味。

胡老师继续扫视，看到朱培鸿正低着头，老师便叫到了他，他很不情愿地站起来：

开始背了，刚开始还行，可越王后背越结巴，可能是太紧张了······

作文干巴巴怎么办？

可以让里面的两个人物一问一答。

作文要“活”起来，就得有语言描写。

精彩的语言描写能让读者闻其声、见其人、临其境！

生活中的小事，要做到“真”！

真中见“情”！

例子：

《给妈妈洗脚》

今天是母亲节，小刚回到家给妈妈端来水，洗了脚。

妈妈很高兴。

修改后

今天是母亲节。

小刚回到家，看到妈妈躺在床上很劳累的样子，就问妈妈：

“妈妈，您今天很累吧？

”

妈妈回过身说：

“是啊，今天站着上了一天的班，有点累。

”

小刚给妈妈端来一杯水，递给妈妈说：

“妈妈，我给您端盆水洗洗脚，解解疲劳吧。

”

妈妈欣慰地说：

“真是我的好宝贝，长大了一定是个暖男。

谢谢孩子。

”

······（写洗脚的过程：

多用动词）

······结尾

谈出画面感，切记挑重点说。

怎么才能写出画面感？

多用动词和拟声词

写小狗

有画面感的词是“咚”一下，“咚”一下这个拟声词。

小作者写了两遍，因为小狗是乱撞的，肯定撞了不止一次，写两次很贴切。

例子：

1、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊!

2、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上发出“叮咚叮咚”的声音。

3、“丁零零”上课了,同学们赶快坐到了椅子上,有的同学甚至把数学书当成了语文书!

同学们等了好长时间,见老师没来,就“嘀嘀咕咕”地说起话来.班长站起来,提醒同学们要安静,“嘘！

”突然,“哐啷”一声,老师推开门走了进来，窗外的小鸟正“叽叽喳喳”地叫着,听到这一声,吓得连忙飞走了。

写弟弟

弟弟很萌，拽拽自己的耳朵，打打自己的小脸，拍拍自己的屁股，“嘿嘿”笑了。

注意这几个词“拽拽”“打打”“拍拍”，这是三个叠动词，很可爱。

如果是“拽”“打”“拍”就不够可爱了。

例子：

1、秋天到了，果园里结满了沉甸甸的果实，有黄橙橙的橘子；有红扑扑的苹果；有金灿灿的香蕉；还有紫里透红的葡萄。

2、天上的云彩很多，形态万千，有些像一匹匹奔腾向前的骏马，有些像一座座高山，有些像一棵棵大树，真是美丽极了。

3、离离原上草,一岁一枯荣.——白居易《赋得古草原送别》

4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.——杨万里《小池》

5、我家后院里有一棵苹果树，这棵树上有红红的苹果，有绿绿的叶子。

夏天，天热的时候，大人在下面乘凉，我们在下面画画。

6、小狗一会儿这里蹦蹦，那里跳跳；一会儿这里抓抓，那里刨刨；一会儿这里滚滚；那里躺躺，好不快活。

写句三步法

第一步：

写一个句宝宝（时间、地点、人物、干什么）

第二步：

句宝宝长高高（加形象描写：

外貌、神态、动作、语言、心理）

第三步：

句宝宝变漂亮（修辞手法：

比喻、拟人、排比······）

写“动”至少要三个“动”以上

老师改作文的时候经常说：

“这篇作文生动，这篇作文不生动。

”生动和不生动，最主要的区别就是动词用的多和少。

所以我们写作的时候要学会把静止的画面想象成动画片。

过去发生的——正在发生的——后面发生的，在脑海当中连贯的把它放映出来，同时我们要多用动词来写。

一个动词不够，我们就用两个、三个、四个······

例子：

例子2

让动词当“主角”

少用副词，多用动词。

副词是形容动词的词，如：

飞快地、大声地、突然地······爱用副词是种病得治。

（一二年级可以用，但是上了三年级以后，写过程尽量少用副词）

例子1

修改前：

小红飞快地从座位上站起来，大声地喊叫。

修改后：

例子2

修改前：

一只狗突然地出现在小明面前，小明吓得飞快地跑。

修改后：

读一读，对比一下感觉。

写景——两个妙招

1、时间角度

例如：

《家乡的小河》

第一自然段写：

春天的小河······

第二自然段写：

夏天的小河······

第三自然段写：

秋天的小河······

第四自然段写：

冬天的小河······

或者

早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河

晴天的小河、雨天的小河

2、空间角度

例如：

《家乡的小河》

通过两个角度去写，文章会变得很有条理。

描写景物——五感法：

描写夏天时，你还在用火辣辣的太阳像个大火球吗？

这样描写得不了高分。

教你用五感法描写夏天，充分运用到你的：

视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

视觉：

太阳炙烤着大地，柳树的叶子打着卷，像是在无精打采的瞌睡着，柏油马路冒着热气，好像被蒸熟了。

小狗伸着舌头，大口大口地喘着气。

听觉：

树上的蝉不停地鸣叫着，仿佛在说：

“热死了，热死了。

”

嗅觉：

路边的花草散发着绿色的味道，一株株、一朵朵耷拉着脑袋，好像在期盼一场甘露的降临。

味觉：

孩子们吃着巧克力雪糕，大人们吃着冰镇西瓜，冰凉爽口，沁人心脾。

触觉：

空气中热浪滚滚，偶尔一阵微风吹过，抚摸着我的脸颊，惬意满足。

合并一下

太阳炙烤着大地，柳树的叶子打着卷，像是在无精打采的瞌睡着，柏油马路冒着热气，好像被蒸熟了。

小狗伸着舌头，大口大口地喘着气。

树上的蝉不停地鸣叫着，仿佛在说：

“热死了，热死了。

”

路边的花草散发着绿色的味道，一株株、一朵朵耷拉着脑袋，好像在期盼一场甘露的降临。

孩子们吃着巧克力雪糕，大人们吃着冰镇西瓜，冰凉爽口，沁人心脾。

空气中热浪滚滚，偶尔一阵微风吹过，抚摸着我的脸颊，惬意满足。

运用了五种感官，作文的字数是不是就多起来啦，字数不仅多了，内容也丰富起来。

写雨——三步法

第一步：

写声音

“噼里啪啦，噼里啪啦”听，这是急雨。

第二步：

写比喻

“噼里啪啦，噼里啪啦”听，这是急雨。

豆大的雨点从空中砸下来，像一百万个人同时把沙包丢在我的身上。

第三步：

写自己

“噼里啪啦，噼里啪啦”听，这是急雨。

豆大的雨点从空中砸下来，像一百万个人同时把沙包丢在我的身上。

我抱着书包，弓着腰，往家飞奔。

例子：

一道闪电，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神收到信号，把天河之水倾注到人间，大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出了一曲惊动人心的乐章。

这时，又有一道闪电劈过，那闪电耀眼得我连眼睛也睁不开了，“轰”，又是一次震耳欲聋的雷声，吓得我赶紧捂住耳朵，躲到了屋里。

下雨——三觉法

第一觉：

视觉

雨滴从天上落下来，落在小河里，落在草地上。

第二步：

听觉

雨滴从天上落下来，落在小河里，落在草地上。

只听到风声，听不到细雨的声响。

第三步：

触觉

雨滴从天上落下来，落在小河里，落在草地上。

只听到风声，听不到细雨的声响。

雨滴打在身上、胳膊上微微一点凉意。

例子：

上了一会课，突然天空下起了大雨。

张老师组织我们门口去观察下雨的情景。

我看到风一吹，雨像鲜花一样在天上跳舞。

一会儿雨下的大了，往远处一看，白茫茫的一片，就像给大地披上了一层薄薄的轻纱。

树枝被雨水击打地弯下了腰，这时风也跑来凑热闹，让树木东摇一下西晃一下。

雨水打在房顶上发出“啪啪”的声音，就像一个调皮的小孩把豆子打翻在地一样。

雨水随风拍打在我的脸上，冰冰凉。

渐渐的，地上形成了一条条的小溪，哗哗地流着，好像要冲走阻拦的一切。

写树——放大镜法

例子：

这是一棵树

放大树干：

这是一棵树，树干粗壮，布满斑驳的树皮摸上去疙疙瘩瘩。

放大树枝：

这是一棵树，树干粗壮，布满斑驳的树皮摸上去疙疙瘩瘩。

树枝伸向天空，风一吹发出“唰——唰——”的声响。

放大树叶：

这是一棵树，树干粗壮，布满斑驳的树皮摸上去疙疙瘩瘩。

树枝伸向天空，风一吹发出“唰——唰——”的声响。

树叶那么茂密，一片叠着另一片上，阳光都无法投射进来。

例子：

 凤凰树生长在操场的西南角。

它长得挺拔茂盛，它的叶子很细小，两头尖尖的，扁圆形的叶子，一串串一层层，长得密密麻麻，整棵树像一把撑开的绿绒大伞。

每到夏天，凤凰树开花了，一朵朵灿烂夺目的大红花挂在枝头上，给校园增添了亮丽的色彩。

太阳像一个大火球，火辣辣的。

“绿绒大伞”帮我们遮挡阳光，我们在凤凰树下看书做游戏玩耍和上体育课，就不会被太阳晒到，感到那么凉快。

我们心中感激凤凰树对我们无微不至的关怀。

写植物——三步法

第一步：

有什么

路边有一种小花很常见，白色的花瓣，黄色的花蕊。

第二步：

怎么样

路边有一种小花很常见，白色的花瓣，黄色的花蕊。

风吹来小花在风中摇摆。

第三步：

像什么

路边有一种小花很常见，白色的花瓣像仙女穿得洁白的连衣裙，黄色的花蕊像向日葵绽放着笑脸。

风吹来小花在风中摇摆，就像小孩子招手欢迎远方的小伙伴。

例子

深秋了，树叶渐渐地黄了，一阵秋风吹来，片片黄叶从树上慢悠悠地飘落下来，像许多黄蝴蝶一样从树上飞下来。

我捡起几片落叶，小心地夹在书本里。

我知道这是秋姑姑留下的影子。

说完段落，我们来说说植物作文的角度怎么写？

写植物的角度

1、例子开头：

如果让你写的话，你会不会这样来写？

绿油油的叶子，黄黄的小花，有的盛开，有的还是个花骨朵儿，像是给大地铺上了一层黄色的地毯，真是美丽极了。

这种写法，不仅字数少，还不生动，而且没有让读者感受到身临其境。

我们应该按照顺序来写：

远处——近处——细节。

远处：

近处：

细节：

2、例子开头：

如果让你写的话，你会不会这样来写？

这是一棵高大的樱花树，树上长满了粉红色的樱花，一簇又一簇。

啊！

我喜欢樱花。

这样子写，平淡无奇，得不了高分。

我们应该按照一定的顺序来写：

整体——部分——升华。

整体：

部分：

升华：

合并

学会描写方法，你的作文不仅不愁字数、生动优美，而且结构层次清晰。

如果能加上自己的五种感官就更好了。

写状物的方法

例如：

《苹果》

青铜：

这苹果的形状是圆的，颜色是红的，摸起来很光滑，吃起来甜甜的。

干巴巴的，一点都不圆润。

怎么办呢？

给你一个小妙招盘它——

黄金：

第一种：

东想西想！

！

！

把物当做人来写，让它做动作，让它会说话。

快快开始你的灵感！

王者：

第二种：

拟人化

让物品会说话，文章就变得生动了。

写作带点幽默会更好

学生写的作文片段：

《我的妈妈》片段

幽默是这位小作者的特点，“妈妈把我打到浑身直漏，灌满水变成花洒。

”这种自嘲示幽默，读者看到了会开怀一笑。

《我的爸爸》片段

爸爸说得话是不是很幽默，一下子就让小作者破涕为笑了。

读者朗读时，都能被带入情绪，裂开嘴大笑。

描写要会一刀两断

学生例子：

剪纸彭剪纸剪得好，剪个荷花，荷花上的露珠你都能看得到；剪个小狗，小狗身上的毛发你都能看得清。

剪纸剪得好，我们给它一刀两断。

第一断：

剪个荷花露珠看得到。

第二断：

剪个小狗毛发看得清。

剪个小狗毛发看得清，小小的脑袋上竖着两只尖尖的耳朵，三角形的脸上嵌着一双圆溜溜又炯炯有神的大眼睛，显得十分机灵。

详细的描写出来，读者朗读时，脑海中会浮现出栩栩如生的“荷花”、“小狗”，详细表达才能让读者肯定剪刀彭的手艺。

写作有头有尾

做事有头有尾，写作文也要有开头就有结尾。

写作前言不搭后言怎么办呢？

开头很简单，做到三开就好。

一：

开篇点题

让读者清楚明白，你要表达的主题是什么。

例子：

从那一刻开始，我长大了。

——《那一刻我长大了》

我有一只可爱的小猫咪。

——《猫》

二：

开篇定调

你是简洁、华丽还是幽默，都在开头定下了，就像电影的开头，你是喜剧片还是悬疑片。

开头就得让人知道。

例子：

天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。

心情也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……——《我眼中的色彩》

三：

开篇夺目

让读者读完开头充满好奇心，对接下来的阅读，很期待。

例子：

在我的脑海中，有一件小事使我久久不能忘怀。

《难忘的往事》

“那只羚羊哪儿去啦？

”妈妈突然问我。

——《羚羊木雕》

结尾

你知道欧亨利吗？

他是美国人。

他和法国的莫泊桑、俄国的契科夫并称为世界三大短篇小说家。

他的小说结尾特别出人意料。

大家都称这样的结尾为“欧亨利式结尾”。

你想掌握这个本领吗？

例子：

这就是“欧亨利式结尾”。

非常出人意料吧！

刚开始感人，后来幽默一下，不禁让读者一笑。

好的结尾，可以有两种。

一种是像唱歌唱到高处，突然收声，干脆利落，让人有一种震撼。

这样的结尾，一句多余的废话都没有，就像汽车行驶的时候，突然急刹车。

例子：

 春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，都在我心中长留。

——《一道风景线》

这就是我的妈妈。

——《妈妈》

另一种呢，是像船上唱着戏曲，船过去了，戏曲的声音呢，远远地还能传过来，一种余音袅袅。

例子：

暮然回首，我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线。

我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……

——《脚步》

听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么，我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里，并一直仔细地保存着。

因为这是它是送给我的一份特殊的礼物。

———《特殊的礼物》

修辞之王——比喻！

好的比喻要符合三点，准确、形象、新鲜！

学生写得句子：

小红的脸红得像红苹果。

天上的月亮像大玉盘。

准确形象，但不新鲜。

我们写比喻，其实大部分就是输在不新鲜上，怎么才能新鲜呢，看例子：

这句话很新鲜，新鲜在于把小猫咪比作灰头土脸的小孩。

如果只是比作小孩就不新鲜了，但是加了灰头土脸这个词，就变得新鲜了。

看到这里，是不是有个疑问？

为什么每一句，每一段都有比喻句、拟人句？

因为比喻、拟人是写好作文的重要武器！

（比喻看上面篇章。

）

我们来看看区别：

读一读，做做对比，谈谈感受!

例子：

学生描写天空

蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，小鸟叽叽喳喳地唱着歌。

修改后：

浅蓝的天幕，犹如一幅巨大的蓝色画卷，点缀着朵朵白云，像甜甜的棉花糖，又似卷起的波浪。

（比喻、排比）小鸟在天空中飞翔，不知疲倦地唱着婉转的歌。

（拟人）

欣赏名人作品

1、桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

——（《春》朱自清）

2、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

——（《济南的冬天》老舍）

3、雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

看，像牛毛，像花

针，像细丝。

——（《春》，朱自清）

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——（《白雪歌送武判官归京》，岑参）

4、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

——（朱自清《春》）

总结

学习语文为了什么？

就是要把生活中发生的事情能生动形象的描绘出来，能让别人理解所要表达的东西，才是根本。

除了这些写作的小技巧，我们最重要的一点就是平时要积累好词好句好段，不然“巧妇难做无米之炊”。

肚子里没有点墨水，即使有再多的技巧，也是做无用功！

加油吧，少年人！