一上美术教案正版.docx
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一上美术教案正版
慈溪市掌起镇中心小学电子备课本
教材
内容
第一课《进新天地》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
重点
难点
重点：
让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
1.展示、交流，激发兴趣。
（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。
（2）启发谈话：
我们小朋友会画画、会做手工吗？
能展示一下你的作品吗？
教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。
让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。
（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。
教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。
（1）出示各种形式的手工造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。
教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。
（2）展示绘画造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。
同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。
（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。
3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。
（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。
（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。
（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。
4.大胆尝试、表现。
让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。
5.展示、评价、交流。
（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。
（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。
6.总结、拓展。
（1）出示思考题：
你知道本学期美术课学习什么吗？
你会使用哪些工具？
你喜欢学习什么样的美术内容？
（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。
作业设计：
画一幅点、线、面组合的绘画作品，同时给画取个题目。
板书设计：
走进新天
教后反思：
本课是开学的第一课，虽然孩子们学习美术的兴趣很高，通过学习也初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识了相关的工具材料，但一些孩子由于刚踏入小学学习，课堂的养成教育成可首要问题，一些孩子需要不断地表扬，才能静下心来听课、学习。
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教材
内容
第二课《新朋友》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察
能力和造型能力。
2、引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。
3、通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。
重点
难点
教学重点：
用写生活记忆画的方法画一幅同学肖像。
教学难点：
能抓住同学的外貌特征作画。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、情景导入
1、小游戏：
新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。
说说你教的新朋友长什么样？
我们来猜一猜他是谁？
2、我们今天就来画画“新朋友”。
二、观察分析
1、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？
2、教师示范画四种常见的不同脸形。
3、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？
4、教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。
5、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物发型。
三、欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。
四、布置作业
1、画画你的新朋友。
2、画画你和新朋友的合影。
3、教师提示：
要抓住同学的长相特征作画。
五、教师巡视指导
六、展示评价
1、学生互评。
2、教师点评，评价要点：
是否抓住同学的长相特征。
七、总结拓展
今后可以画画我和同学之间的趣事。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
《美术课程标准》关于［造型*表现］学习领域的说明中指出：
本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。
而我在设计本课时就着重体现造型活动的乐趣，重视学生在学习活动中的参与和探究，同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实际问题。
符合《标准》的要求。
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内容
第三课《色彩大家庭》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出他们的名称。
2、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色训练。
3、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。
重点
难点
教学重点：
认识常用色彩，说说他们的名称。
教学难点：
进行有趣地涂色练习。
教学
媒体
课件、
录像《多彩的世界》
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、观察欣赏
1、出示图片，认识美丽的色彩世界。
2、小结：
生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
3、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，与缤纷的色彩来个亲密接触。
二、认识色彩
1、谁知道彩虹的颜色？
从自己的蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。
看谁排的又快有对。
老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。
2、寻找生活中的色彩。
（1）、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：
你还知道哪些色彩？
（2）、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。
三、小组活动。
1、小组合作记忆，互相提问。
2、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。
3、说说在生活中哪里见到过这些颜色”
四、趣味涂色
1、提供创作主题：
画出你认为最有意义的有关色彩的实物。
如：
一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。
2、提供创作建议：
可以按照生活实际再加上自己的主观意见进行创作，同事可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。
五、展示评价。
1、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。
2、提供评价建议：
是否画出了对象的主要色彩特征；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。
六、课外拓展。
要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
虽然孩子对红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩并不陌生，也能说出它们的名称，但在实际运用中，还是不能很好地把握，有待于下节课的进一步完善。
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教材
内容
第四课《生活中的基本形》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。
3、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力和表现力，提高学生造型能力。
重点
难点
教学重点：
用基本形去观察、理解生活中的物体。
教学难点：
认识基本形、运用基本形表现身边的物品或景物。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、激趣导入，引入新课
1、猜一猜：
出示三则谜语，圆形物（西瓜）、方形物（手帕）、有圆有方物（公交车），请学生猜一猜。
2、玩一玩：
教师拿出准备好的不同形的积木玩具，请学生摆一摆。
3、出示基本形的卡通造型。
在我们的生活中，也有许许多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。
今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。
出示课题《生活中的基本形》。
二、观察探究，初步理解。
1、看一看：
课件出示北京国家大剧院、苏州园林圆洞门、埃及金字塔，观察欣赏。
教师在黑板上画出这些基本形的简笔画，简单介绍建筑物中的基本形。
2、找一找：
出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。
比一比，谁找到的更多。
3、小结：
每一座建筑都是用不痛的基本形组合而成的。
三、联系生活，加深感受。
1、说一说：
展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？
你还知道哪些基本形的物品。
示范蜡笔表现的方法。
2、想一想：
你还能画出什么样的基本形？
四、理解运用，大胆创作。
1、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。
2、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画表现。
最后把画组合在一起。
五、课堂点评，归纳方法。
六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，可以变出这么多的图形来。
我们的小朋友的本领更大，运用不同的基本形画出了这么多美丽的图画。
老师希望小朋友们今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现更多色圆形、三角形、方形以及其他图形，创作出更美的图画。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
我认为以后还应该注意以下问几点。
由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。
教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。
主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。
最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。
......
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内容
第五课《巧用碎纸片》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
重点
难点
教学重点：
对碎纸片的联想和添画。
教学难点：
对各种碎纸片的巧妙联想。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程：
一、导入：
1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。
二、讨论：
教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：
你们觉得这些碎纸片像什么？
让你联想到了的什么？
通过简单的添画有可以变成什么？
三、教师引导学生进行小组汇报交流。
展示各个小组的讨论结果。
四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。
五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：
头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？
六、教师布置“添画”任务：
用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。
说明合作要求：
先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。
七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。
八、展示学生作品，进行评价。
师生共同欣赏，各自谈谈感受。
九、拓展欣赏并小结：
1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。
2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。
希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的相信能力，另一方面是是学生的造型能力。
对于学生的作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较缺乏，我就表扬学生的创意。
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教材
内容
第六课《来来往往的车辆》
上课
时间
总课时
2
第1课时
教学
要求
1、初步了解汽车的构造及功能。
2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。
学习有目的地撕纸、有序地拼贴。
提高学生的感知和形象思维能力。
重点
难点
教学重点：
认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。
教学难点：
概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、欣赏导入
1、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方法？
2、教师：
今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。
板书《来来往往的车辆》。
二、观察分析
1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。
2、观察汽车的外形特征已经组成部分。
三、研究技法
1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？
2、课件出示几种汽车的图片。
教师示范：
为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。
（1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；
（2）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗；（3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；（4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。
四、创作表现
1、提出作业要求：
尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。
2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自己想要的形状。
五、评价交流
1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。
2、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。
3、教师总结评价。
作业设计：
板书设计：
教后反思
观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车。
2、难点：
概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。
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内容
第六课《来来往往的车辆》
上课
时间
总课时
2
第2课时
教学
要求
在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。
通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
重点
难点
教学重点：
认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。
教学难点：
概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、观察欣赏，介绍汽车的历史。
1、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史
2、请学生看看、想象汽车的演变历史。
二、结合课件，说说感受。
1、展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车。
2、小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。
三、讲述故事，结合总结。
1、让学生说说未来汽车的故事。
2、小组评论，教师总结。
四、布置作业，创作表现。
1、提出作业要求：
设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或摘纸板、纸箱上贴的方法表现出来。
2、学生创作表现，教师巡回辅导。
五、作业欣赏，开拓思维。
1、全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在深上，汽车模拟汽车来来往往个的场景。
2、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。
3、学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
教材中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；教材中还出示了一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生开展自主性学习提供研究的范例；最后的学生活动图可以作为评价活动时的参考。
教师要充分利用这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。
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内容
第七课《字母设计》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。
2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。
3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。
重点
难点
教学重点：
进行字母造型元素融入联想的练习。
教学难点：
如何巧妙地进行字母联想。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方
二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。
三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。
四、学生任选一个字母进行联想练习。
五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。
六、分析概括字母联想的思路。
七、作业建议：
1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。
2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。
八、学生创作，教师巡回辅导。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
本课学习可以借用如山、水、日、旦等汉字的象形文字引入教学，让学生初步认识到字母也具有一定的相形意义，从而引导学生对字母产生联想。
教学中关注学生联想的过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。
培养学学生的想象能力。
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内容
第八课《奇妙的同心圆》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、能用线和色来表现圆形。
2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
重点
难点
教学重点：
了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
教学难点：
画出同心圆的美感。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
一、观察图片，揭示课题。
1、看一看，你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：
同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。
四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？
然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。
七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单想想这节课其实是以后造型表现的基础，联系线条和涂色，这两个基本元素虽然很简单，但是想画好对于有些孩子来说还是有一定的难度。
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内容
第九课《彩旗飘飘》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、初步学习形的变化。
2、学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。
3、初步了解设计与应用的关系。
重点
难点
教学重点：
彩旗的形状变化。
教学难点：
彩旗的装饰。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
1、谈话导入。
1、教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？
2、欣赏不同场合的彩旗图片。
二、彩旗的组成。
1、彩旗由哪几部分组成的呢？
2、彩旗制作的材料。
3、外形的变化。
三、彩旗的装饰。
1、绘画法。
2、剪贴法。
3、综合法。
四、欣赏彩旗。
欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。
5、制作彩旗。
1、作业要求：
以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。
2、学生创作，教师巡回指导。
六、装扮教室。
1、学生用彩旗装饰教室并介绍。
2、师生共同欣赏并评价。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
《彩旗飘飘》一课，主要指导：
学生初步学习形的变化；能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗；在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
为了既能够符合一年级学生的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我在设计时，注意了以下几点：
一、情景贯穿课堂：
二、分层观察比较：
要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要让学生了解旗帜的作用。
因此，在导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习
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教材
内容
第十课《纸袋玩偶》
上课
时间
总课时
1
第1课时
教学
要求
1、了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。
2、学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。
3、再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。
重点
难点
教学重点：
把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。
教学难点：
如何使设计的玩偶有趣。
教学
媒体
课件
教学设想
修改或点评
教学过程:
1、表演激趣。
1、教师表演玩偶。
2、揭示课题《纸袋玩偶》。
二、巧用信封。
1、观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？
2、教师示范给信封剪口子。
3、学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。
4、学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？
小结：
玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。
3、装饰玩偶。
1、设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？
2、示范装饰，装饰步骤：
用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。
教师可以说说用这些材料的理由。
小结：
在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。
4、欣赏玩偶。
1、寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。
2、妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？
3、欣赏同龄人的玩偶作品。
五、设计创作。
1、创作建议：
设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一
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