科目布置.docx
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科目布置
一、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“高空断桥”属于个人挑战科目：
“
断桥高8米桥面的板子宽30公分，断面宽1.2米，要求我们穿好安全装备，从立柱外侧攀爬到断桥，脚踩上第一个脚蹬开始计时，攀爬到断桥上往返一次，回来碰到立柱计时结束，然后从立柱下到地面，科目结束。
点评点：
Ø压力管理，如何在压力和困难面前调整自已的心态
Ø面对机遇和风险的考验，勇于尝试未知事务的能力
Ø在风险面前自我控制的能力
Ø挑战自我，战胜自我，重新认识自我
Ø以开放的心态迎接挑战，迎难而上
Ø恐惧与犹豫是影响个人成功的最大障碍
1、断桥一小步，人生一大步，突破自我设限。
高空1.2米的距离，为什么在地面的时候不害怕，而在高空害怕，因为在自己的心里加上了“8”米高空，所以就变得很难突破。
人生中很多时候也是如此，自己给自己加上了一些经验的枷锁，经验是一把双刄剑，在很多时候，面对未知经验可以避免很多失败，但一些时候，经验却带给人了不良原心理暗示，告诉自己我不行，我做不到等等，所以生活中的很多瓶颈不是外界给自己的，而是自己给自己的。
故事：
跳蚤实验，杯弓蛇影
2、恐惧
恐惧的来源，源自人的内心，在安全讲解的时候，教练给大家讲了，每一个环节都是很安全的，为什么到了高空之后我们仍然会害怕，因为，每个人对未知的事物，未知的环境，都是很缺乏信任的，这种环境，几乎所有的学员都没有经历过，在面对未知和陌生的时候，通常都采取防备的态度，所以让我们害怕的不是断桥而是自己心里对想象出可能出现的后果的害怕。
打倒我们的并不是困难而是我们在面对困难时产生的恐惧。
举例“被鬼吓死的人”张飞塔坂坡吓死丞侯杰等
3、潜能开发
压力与绩效之间的关系
绩效有待开发的潜能
压力
零界值
人没有压力不行，压力太大了也不行，每个人都要有适当的压力才能真正开发自己的潜能，而压力零界值前的这一段刚好是绩效提升最快的时候，如何给予人适当的压力是潜能开发的前提。
断桥上的压力是空前的，断桥上的潜能开发也是最明显的，每个学员亲身体验告诉他自己，自己是如何以上桥前的害怕，到上桥后的紧张，到桥头的恐惧犹豫，到顺利跨跃时的提升，以及返回时的轻松，这都是潜能迸发的表现，这一段过程并不是真能开发学员的潜能，而是通过断桥的场景模拟告诉大家，潜能的存在以及开发的方法。
4、对与安全绳，父母、家人、企业、社会等等都是安全绳，但我们又对安全绳给予了多少回报。
反思：
如果没有安全绳是否有人原意上断桥？
（绝大多数人说不愿意），那大家挑站成功后又对大保、二保、三保有什么样的表示？
三、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“高空钢索”属于双人协作科目：
钢索高8米，长6米，刚索上有两条下垂的软绳，之间的间距为2米。
要求我们穿好安全装备，从立柱外侧攀爬至钢索，第二名队友脚踩上第一个脚蹬开始计时，攀爬到刚索上，借助两条软绳，相互协作走到对面，第二名队友碰到立柱计时结束。
两人依次从立柱下到地面。
科目结束。
点评点：
Ø设定合理目标、挑战自我极限
Ø磨练人的意志，重新发现自我
Ø培养人们战胜困难的勇气，树立自信
Ø实践良好的决断能力，熔炼果敢的性格
Ø体验战胜自我、激荡心灵、超越梦想的快乐
一、协作
1、相比较断桥等单人科目，钢索的参于者在心理上不会有太大的恐惧，因为钢索至少有两个人在合作，所以在竞争日益激烈的现在，配合是可以消除恐惧的最佳手段。
2、团队成员的有效全理搭配，钢索项目的各间距都是两米，为一个人的臂展所不能及，所以在科目当距，应将优劣势资源进行合理整合以求达到互补的效果，能够让臂展结合起来相对长度够长且均匀。
在团队配合当距也是如此，如果都让所有优势资源能够结合，那么团队距的一部分人会很优秀，但另一部分在单项不占优势的资源会被埋没甚至淘汰，反反顾及到小团体，小组合的利益而失去了大局。
4、选择合适的，不一定选择最好的。
钢索项目距经常会看到身体最瘦小的愿意和身体最庞大的人组队，实际那不是明智的选择，以体重100斤的人的力量去支撑体重200斤的同伴，显然会累。
市场经营和团队配合距也是如此，市值4万的公司想和市值1亿的集团平等的，多方面合作往往不能收到全面的效果，团队距新入职员工能够得到最有效帮助的往往是比他们早三、五年的同事，而如果有什么问题都去问企业高管，得到的答案不一定适用，一个销售部门的同事去问技术部门销售技巧显然是得不到答案的，虽然他们也很优秀。
（曾经一个107岁阿姨组合的故事）
（罗胖餐饮老总和董事长的故事）
6、目标
钢索之所以制定为“2”、“2”、“2”的空当，除了团队成员无法单独完成之外还在告诉大家一种目标设定的方法，只有选抓第一根绳最后到达终点的方法是可行的。
总目标的达成是需要以分段目标为基础的，因为总目标在制定下来之后就是一个航标，制定分段目标好处有。
（1）能够使总目标变得清晰，可量化，不会因目标太远失去斗志力或是目标制定后感到迷茫，无从下手。
（2）能够分阶段省视自己的工作内容，可以在合理总结基础上进行调整和变化，让变化和调整有理可依<一般学员都会在后半程做得很顺利>
（3）能够刘实施者在分阶段目标速成后有适当的休息
7、机会《抓住软绳后的感觉》
大多数学员讲到感觉的时候说那像跟救命稻草一样抓住亦不想放手，但不放又不能继续向前走
生活工作中也是如此，举例：
人是的一生只有7次机会，第一次和最后一次因太老或太小把握不住，中间再有因失误而错过的，最后就只剩2次了，所以，不要沉溺在一次机会把握住后的喜悦当中，应该及时调整心态，向更高的目标前进，因为在这个项目中明显可以感觉到如果两人中任何一个人不前进都是无法完成的，所以必须两人同进前时，自动自发的保持和团队共进退。
8、沟通《在钢索上有没有和队友说话，内容都是什么？
》
答案：
1、有说话
2、都是关与项目的“抓稳了吗？
”“抓稳了”“我走了”“好的”
3、相互鼓励“加油”“坚持住”
分享
（1）沟通就是在最合适的时机，用最精确的语言表达最明确的意思。
注意沟通的语言环境一般是在什么时候用什么样的语言，在紧急的环境中用最有效果是明显的，在危难的环境中用沟通传递的不仅仅是方法和信息，更理要的是通过语言传递信任和鼓励。
二、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“天梯”属高空双人协作科目
要求每组挑战者在穿好安全装备的条件下，从第二名队员上到第一根横木开始计时，相互协作从中间攀爬至天梯顶端，第二名队友抓住软绳计时结束。
两名队员分别从两侧的立柱下到地面。
科目结束。
点评点？
：
Ø很多任务单靠一个人的力量是无法完成的，让学员体会合作的必要性。
Ø合作中如何取长补短，实现一加一大于二。
Ø坚持不懈，争取在最短的时间内完成艰巨的任务，不轻言放弃。
Ø树立危机意识、竞争意识。
Ø建立良好的学习心态，知识和经验的积累不仅仅从实践中得来，还应积极地向同伴学习甚至向你的竞争对手学习。
一、信任
如果搭腿梯的觉得踩他的人上不去，那腿梯不会很结实，而且一还会对队友们攀登失败给予抱怨，如果攀登的人觉得腿梯不结实则会造成踩踏时不敢用大力所，以致无法攀登成功。
如果双方在上天梯之前对于能够攀登成功这个目标没足够的信任，那么结果一样不能成功。
信任公式，自信－沟通－了解－尊重－欣赏－信任
1、每个人都要相信自己的长处和能力，我们经常说的木桶理论其实还有新解：
木桶的剩水量是取决与短板的长度，但是如果用木桶将电视机呢，装冰尼？
所以木桶剩载量不仅仅是短板长度，不能总是只关注短板，还要关注长板的长度。
2、沟通：
在天梯项目中的沟通不仅仅在天梯之上，还在上天梯之前，建立良好的沟通渠道的前提是有自信的力量支撑自己，很难想象一个不自信的人可以支持自己和平等沟通。
6、信任，人一般可以将信任托付给自己欣赏的人，这样团队信任就可以随之产生
二、坚持
1、团队的坚持是在最困难时候的坚持，天梯是间距自下而上为1.1，1.2，1.3，1.4，1.5米，最上面一根模木是最难攀爬的，但也是成功最近的，每个人在攀爬的过程中，前半程都积累了相当多的经验，在最后时刻的坚持是最重要的，不能让经验的累积自费。
2、为了队友的坚持，人在放弃眼前任务的时候能够给自己找很多理由，各种各样的理由来支持自己放弃，而实际需要坚持不放弃的原因往往简单，为了团队的成功，一个人无法完成攀天梯的任务，即使自己的身材再矮小，也要学会支持和帮助，也要学会在极限的时候用自己的行为鼓励队友，其实几乎所有学员在最后一格的时候体能都耗尽了，而这个时候都是在靠互相的鼓励和支撑继续，所以即使是为了队友能够成功，自己也要不断的坚持和上进。
3、需要层次理论
天梯有王根木头，怡类似与马斯洛提出的需要层次理论，人的层次为安全、温保、社交、被尊重，自我价值实现，在不同的阶段主要追求不同的层次，不能跨越，也不能停涉不前，同样每个需要层次之间的距离和难度也会不一样，在追求的过程中要一步一步的实现每个阶段的任务，再进行更高层次追求时也会有相应的经验做为帮助。
五、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“电网”属团队挑战科目
场景模拟：
我们是盟军的先遣小分队，在我们的必经路上，敌人设置的电网拦住了我们的去路，我们必须在规定的时间内全员通过电网，切断电源，为大部队总攻争取时间。
要求：
电网上下左右是无限延伸的
每空只能过一个人，即每空只能使用一次
身体任何部位以及头发、衣领和鞋带都不能触碰电网，如有触碰全员返回重新来过。
点评点：
反省：
1我想问一下大家，那一名爬电网的次数最多？
难道每一次重新爬电网都是一个人造成的？
凭什么每次都是他爬？
所以:
古语云,吾日三省乎.我们有没有常常反省自己!
2我想问一下最后一名爬过去是什么样的感觉？
压力之大，你能体会吗?
资源整合:
3把合适的人放在合适的位置上在正确的时间和正确的地点！
平时要全方位去了解自己的下属才能将他放在合适的位置上！
4细节决定成败：
过电网时头发，衣服，和送人的手。
。
。
什么又决定细节：
态度
1、点评点：
这个科目之所以经典，是因为它囊括了管理学的五大职能，那么管理学的五大职能
是什么？
这个科目当中那些方面或过程体现了这五大职能？
管理的五大职能是：
计划、组织、领导、人员和控制。
计划涉及使命和目标的选择以及决定完成使命和目标的行动方，换句话说计划过程需要案作出决策，在各种方案里选择未来的行动方案。
这个过程大到总体目标规划，小到琐碎的行动计划。
整个过程当中我们的目标很明确，是什么？
那我们有没有具体的计划呢？
谁先过？
从那个孔过？
谁在边上帮助他？
每一个人怎么过？
从那个孔过？
谁抬人？
谁接人？
谁把控细节？
我们有没有规划好？
这个过程我们做得怎么样？
今天这是一张电网，一个有形的任务，我们可以看人看孔，看孔看人，那如果是一件无形的任务呢？
想想工作当中我们每次都是面对什么样的任务？
如果这个过程满分为10分的话，你们给自己打多少分？
那几分扣在哪里了？
五分钟的讨论时间，就是让大家集思广益，然后我们团队的领导班子作出决策，我们把那个时间有没有充分利用？
我们用那个时间都做了什么？
良好的沟通产生计划，计划指导行动，在行动的过程中把控细节，我们这个任务就会完成的更好！
所以呢，也思考一下，在以后的工作中如果接到一项任务，我们应该怎么做？
第二个职能是组织。
组织是管理工作的一部分，组织的作用旨在建立一个精心策划的、适合企业内部员工配备的角色结构。
所谓的精心策划就是指为了完成任务而把必须要做的所与任务落实到具体的人头，而且希望将任务分配给那些最能胜任这些任务的人。
这个过程就像演员在戏剧中扮演角色一样，每个人必须承担一定的角色，这个角色可以是他们自己创造的，也可以是偶然承担的，也可能是某些人为了让群体员工努力工作而专门确定和设计的。
XX主动要求自己第一个过，并且在这边接人，帮助其他队员通过。
XX就是偶然的钻了那个最小的孔，我们是且钻且看，没办法了我们只能把他从最小的孔送过去，还有几个呢是我们的队长和队员决定让他们从哪个孔过的，他就是承担了某个专门为他们确定和设计的角色。
这个就是组织的作用。
再有就是人员和领导了。
两者的相互配合，相互协作，相互影响，才使这项任务不断向前推进。
最后一个职能是控制。
控制是评定和纠正员工和组织绩效的手段，以确保事情的发展符合计划要求。
控制是按照目标和计划来评定绩效，找出偏差，并采取措施加以改正。
简言之，控制有助于计划的完成，虽然计划在前，控制在后，但计划本身不会自行实现，计划知道我们使用各种资源并完成具体目标，然后检查已确定结果是否与计划吻合。
结合到我们的穿越过程中，应该怎么做呢？
整个过程中，五个职能我们做到了几个啊？
那些地方体现了这几个方面？
2、人力资源管理中有一个很重要的理论，叫做要素有用原理。
指的是人力资源个体之间尽管有差异，有时甚至是非常大的差异，但我们必须承认人人有其才，即每个人都有他的“闪光点”，都有他突出的地方。
比如有的人研究开发能力很强，有的人组织协调能力很强，还有的人表达能力和自我展示的能力强，当然也有的人对社会经济发展变化适应的能力很强等。
这种差异要求人力资源开发工作者要有深刻的认识，对人不可求全责备，而是在人力资源配置过程中要注意合理地搭配组合人才，充分发挥每个人的长处和优势。
即任何一个员工都是有用之才，没有发挥出他的用处是因为没有把他放到正确的位置。
人有高矮胖瘦之分，孔有大小方圆高低之别，我们有没有把正确的人放到正确的位置上？
有没有让每一个人都在自己的能力范围内从事自己的工作？
科目一开始，很多人都是给自己挑一个自己很轻松就能穿越的网孔，这个时候我们有没有把个人目标和团队目标结合起来？
联系到工作中，我们总是拣简单的、容易的工作去做，可总有一些任务我们要完成，如果余下的人因为某种客观的原因不能完成那些任务，企业目标无法实现，会损害我们的利益吗？
这都是那些未完成工作的人的原因吗？
思考一下这个问题！
3、下面给大家分享科目进行当中我们几个细节：
（1）、整个过程当中有哪几名队员穿越的次数最多？
为什么他们穿越的次数最多？
每一次重新穿越都是因为他们触网了吗？
不是？
凭什么你触网了要别人来承担？
工作当中你犯了错了错误凭什么要别人来替你买单？
每一次是谁承担了这个责任？
对，是领导。
所以，工作当中不要抱怨，很多时候我们犯的错误，在我们不知情的情况下别人为我们承担了。
有这么一个评价领导的顺口溜：
表面风光内心彷徨，容颜未老心已沧桑，比骡子累比蚂蚁忙，是否合适大家可以思考一下。
（2）、一个孔只能过一个人，工作中每个人的职位不同，岗位的发展是企业目标的发展与实现，你在钻电网的过程中是强行给自己选择一个大孔还是听从队长的安排？
问大家一个问题，企业是因人而设岗还是因岗而选人？
今天不爱岗，明天就下岗。
今天工作不努力，明天努力找工作，竞争就是这么残酷！
（3）、整个过程当中，我们的角色可以重复，但贡献一定是独特的。
网孔直观吗？
人直观吗？
看孔看人，看人看孔就可以过，资源很好分配，但工作中，岗位、人才直观吗？
你怎样才能把正确的人放在正确的位置做正确的事？
（4）、如果今天这是一张真正的电网，你还会像今天这么随意这么没有组织吗？
我想每一个人都会小心翼翼的一次通过，那工作中、生活中如果你不确定是否有第二次机会时你该怎么做？
你又会怎么做？
比如说你永远没有第二次机会给你的客户留下第一印象？
假如这是一张法律的电网，你会不会触网？
那如果这是企业规章制度的网呢？
不让你迟到早退，不让你上班时间办理私人事物，你偏要干，能成吗？
（5）、想一想整个过程当中，我们有几次触网是因为对细节关注不够？
我们平时总说细节决定成败，那什么又决定了细节？
魔鬼存在于细节之中，因此我们每一个人要想获得成功，就要对细节无限的爱。
今天你的投入度和意愿度是多少？
有的时候意愿度和投入度、激情可以弥补能力。
你的心在哪里，你的收获就在哪里!
（6）、被人抬很舒服，记住你的成功是建立在别人为你付出的基础上，所以要学会感恩和珍惜。
（7）、有21个孔，用了XX个孔，企业不在于拥有多少资源，而在于使用了多少资源。
（8）、在科目进行过程当中，我们很多人都在做指挥，大家七嘴八舌的导致时间的浪费，目标也没有进展多少，确定核心领导是团队成功的关键，因此也就暴漏了团队的执行力不足，须知，严格的层级管理是执行力的基础。
我们很多企业都抱怨基层员工执行力不强，做事拖拖拉拉，其实作为领导者管理者，我们更应该审视自己：
执行力是否够？
管理的精华在于彻底的执行，而且执行力要从公司的高层做起。
（9）、给大家留两个思考问题：
你认为什么样的领导是好的领导？
你认为什么样的员工是好的员工？
七、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“动感颠球”属团队科目
要求所有人拉起一根或两根绳子，连续颠起排球，在规定的时间内，取单词最高成绩为最终成绩。
注意：
手与鼓之间的距离最少为1米。
球颠起的高度不低于鼓面30厘米，球不得落到鼓面以外的其他地方，否则重新开始计数
点评点：
在项目实施的过程中，我们经历一次浓缩的团队发展的四阶段：
形成期、动荡期、规范期和高效期，并认真反思每个成员在团队发展的不同阶段应该怎么做；
2、 要学会感谢对手，他可以给你很大的刺激，促使你有更好的表现。
3、当团队处在一直的低迷的状态下，大家要放下包袱，抱着“不抛弃、不放弃、不抱怨”的心态来挑战，同时团队中要有很多人扮演鼓舞者，在每个时期都有大家的鼓励比如“稳住”、“不要激动”的鼓励，还要勇敢的朋友说出自己的经验、勇敢地分享，相互的包容。
4、要善于目标管理，阶段性目标，从50、100、200、300、400、500、、、、
5、要寻找团队协作的关键点：
注意力的转移（鼓而非手）、精神决定力量、专注于目标。
6、过程中不断总结提升，思考无论个人还是团队从胜利中走向更高的胜利的代价要远远小于从失败到成功的转变代价。
目标激励。
7、和谐平衡（人、力量、心态、动平衡、目标平衡（从对于个数的关注转到平稳地落到鼓面上，这种现象））；规律方法改变和调整：
从关注于弹起来到接得住；专注于目标，焦点，注意力的转移；
4）它可以让个人和组织深刻理解什么是平衡与控制；
5）它将不可能变成无所不能，将重复低效变成完美高效；
6）它可以将群体熔炼为团队,将优秀团队提升为卓越团队；
7）它可以将游离漠然聚焦为专注专业，将急躁抱怨变为平和宽容；
8）在活动中，让学员直观显著地感受到人球合一，人鼓合一的以十当一的和美（和谐之美）境界！
9）此项目适用于团队培训、团队建设、饭余茶后健身、大学课程、运动会竞赛、青少年教育等多个你能想到和想要达到的目标和功效。
八、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“流程管理”属团队科目
要求我们所有人借用PVC管将乒乓球按照指定路线一直向前运动送到指定位置。
要求：
1、运送过程中乒乓球不能停留、倒流和掉地
2、科目开始所有人身体任何部位不能触碰乒乓球
3、指定位置不能移动
4、违反以上规则，则回到终点重新开始。
点评点：
1意愿度
每一PVC管节都是一个企业的部门，要想把一件事情做好，必须全员都想把事情做好，每一个环节和部门都要把自己的工作做好！
意愿度是做好事情的首要和基础条件！
为什么这两天我们的伙伴在参加拓展训练的时候投入度非常高，很积极，忘掉了很多个人的恩怨和得失！
因为大家都想成功的完成科目，都有很强的团队荣誉感！
大家的意愿度很高，可以说是空前的高！
2系统
每一节都是一个小的系统！
而每一个小系统都又是大系统中的一部分，大流程中的一个小流程，有着一荣俱荣，一损俱损的特点：
三鹿奶粉中，人家不会说是某一个环节，某一个流程，某一个领导，出现问题而单单指责一个点，大家都会说是三路奶粉有问题，整个三鹿人有过失！
3对领导的认可（指导员）
指导员：
领导他也是人，他也有看不到，想不到，做不到的地方！
在一个团队当中可能没有照顾到很多环节，但是每一人所处的位置不同，高度不同，所以看问题的角度也不相同，处理问题的方式也不相同！
人与人之间，组织与组织之间不可能完全没有摩擦，如果个人和企业要想有更好的发展就得求同存异，彼此之间互相的包容和理解！
大家合力才能把事情做好！
而不要成为1+1<2的团队！
还没有打仗，先自损三千，内耗完了一大半能量！
4双球
如何处理好两个目标，在生活中有时是多个事件同时发生，如何去处理！
1控制：
先要控制我们的心态，为将者每临大事有静气！
先做几个深呼吸，调整呼吸，调整心态！
心乱则手抖！
心静在气顺手稳！
生活中的任何事情都需要我们去控制！
2速度：
先控制一下乒乓球的速度！
可以适当的放慢一些，给自己争取一些时间去思考！
3环节：
控制好每一个环节，尤其是两个环节的连接处！
5犯错
人的一生不会一下子就犯很大的错误!
大的错误都是无数小的错误累积起来的!
乒乓球开始的速度不快，但是后面会越来越快！
其结果往往是最后一个人承受不了这么大的能量！
当有人失败的时候大家开始责怪他！
难道都是他的错误吗？
前面有很多的环节，有人是顺利的完成了自己的工作，但是你是不是为了不失误，把任务完成，把球传的太快了，没有过多的考虑下面人的工作，而造成下下个环节承受很大的压力！
可能是造成无法解决的困难！
每一个人都多传快一点，最后球也许会飞出去！
六、各位朋友大家好！
我们现在做的科目为“数字排列”属团队科目
要求我们在盲哑状态下将一组数字按照一定的顺序排列起来。
点评点：
1、找好的方法PDCA
PDCA：
P-plan（计划）D-do（试行）C-check（检查修正）A-action（实施）
做任何事情，首先要制定一个计划，良好的计划是行动的基础，进而将事情进行初步执行，再根据事情进展的不同程度，结合计划认真的检查，找到缺陷和漏洞，改正弥补之后，再去实施，之后可能会遇到新的问题和困难，再次进行一轮轮的查找修正，在一轮轮的操作执行，直到达成计划目标。
2、领导力的培养
所谓的领导，就是影响人们心甘情愿并满怀热情地为实现群体的目标而努力的过程或艺术。
领导者不是领导利润，而是领导使命，责任感，团队精神和团体目标。
领导者的作用在于通过最大限度的运用其能力，帮助群体尽其所能的实现目标。
我们也会发现，领导者并不是站在员工的后面推动和激励，而是要置身于群体之前促动群体的进步，鼓舞群体为实现组织目标而努力。
**领导者是否下基层调研过？
是如何调研的？
**在大多数群体当中，群众往往是不做决策的，而只有少数人参与讨论，最终有极少数的人作出最终决策。
*领导者——任务出现，计划出现，领导者如何布置任务，如何根据计划将任务落实到个人
**简单的数字排列，正如一项简单的管理事件，领导者如何操作?
**管理者的领导行为被典型地划分为两个维度：
关心工作和关心人。
**我们会发现，领导的实质就是追随关系，正是人们愿意追随某人，从而使他成为一名领导者的。
是不是这样？
而且人们往往愿意追随那些他们认为可以提供他们实现愿望、要求和需要手段的人。
科目当中团队成员在指挥下统一步伐，默契行走，紧跟指挥者，是因为相信跟随他我们能取得成功。
一个乐队的演奏就是一个恰当的例子。
指挥家的任务就是通过乐师的共同一致的努力演奏，奏出和谐之音和正确的节拍。
一个管弦乐队的好坏取决于其指挥的领导素质。
如果今天我们的这位领导指挥不力，想一下我们还能走出正确的节拍和和谐的步调。
那”夸夸……”的音乐动听吗？
3、沟通能力的培养
沟通：
前期的沟通时间，我们有没有把我们面临的困难、挑战仔细分析？
有没有制订出切实可行的计划？
由沟通产生计划、方法，由计划方法引导行动；
讨论出的方法、计划是不是每一位伙伴都听清楚、听明白了？
我们的沟通是单向沟通还是双向沟通？
（由科目进行过程可以看出反馈的重要性）；
从沟通模型可以概括出构成沟通的几个要素：
沟通模型：
（信息）发送者——编码——信道——解码——（信息）接受者——/{噪音}/
（信息）接
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