教育资料部编版一年级语文上册《语文园地八》教案设计.docx
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教育资料部编版一年级语文上册《语文园地八》教案设计
【教育资料】部编版一年级语文上册《语文园地八》教案设计
教学目标
1.认识多种职业,学习在生活中识字。
(重点)
2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。
(重点)
3.会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)
4.掌握书写祝福话语的格式。
(难点)
5.掌握书写规则。
(重点)
6.了解中国民俗特色。
课前准备
1.课件、图片、制作精美的贺卡。
(教师)
2.词语卡片、彩纸。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.设疑:
同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?
2.学生畅所欲言,互相交流。
3.教师小结:
通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。
现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!
设计意图:
结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站
1.课件出示趣味识字内容。
师:
同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!
热情地叫出它们的名字。
(学生齐读)
2.认识工、厂、医、院、生,指导识记。
3.指导书写工、厂,学生写完后在小组内展示评价。
(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。
)
4.学生交流:
说一说自己还知道哪些职业。
设计意图:
通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用
1.读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边
许多也许到处四处学生生气
(2)多种方式读词语:
领读、学生齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词,积累词语。
让学生用皮、法、边、许、处、生继续组出不同的词语。
2.写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。
(2)课件演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说:
给谁写,我们要顶格写。
然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。
最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写,写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图:
这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。
通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法,激发学生学习语文的兴趣。
二是引导学生了解贺卡的写法,锻炼学生把话写完整,让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。
并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时,我们也要学会让别人快乐。
四、书写提示
1.指导学生观察小、水的书写过程。
2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。
3.教师强调先中间后两边的笔顺规则。
4.指导学生观察月、问的书写过程。
5.学生共同总结先外后内的笔顺规则。
6.学生练写小、水、月、问。
设计意图:
提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
在我们的生活中有很多的美,就看你有没有一双善于发现的眼睛。
今天呀,老师为你们介绍两个新朋友,看看他们在生活中都发现了什么?
设计意图:
通过创造性的语文教学活动,让语文园地成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣,形象背诵
1.讲《画风》的故事。
一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子。
周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?
老画家的弟子们开始画画了。
一会儿弟子们画完了,老画家非常高兴。
你们想看一看这几幅画吗?
2.出示图画,(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?
(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。
)
3.我们为这几幅画配上诗句吧。
课件按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵。
4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。
这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是什么。
小结:
看看古人多了不起呀!
我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图:
认识中华文化的博大精深,汲取民族文化智慧。
以一则故事激发学生的学习兴趣。
再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。
进一步以配画引导学生积累背诵古诗,孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。
三、快乐积累,了解民俗
1.同学们知道过大年吗?
能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗?
2.中国农历新年称为春节,是中国最隆重的传统节日,也是团结、兴旺的象征,同时也是对未来寄予新的希望的佳节。
据记载,中国人过春节已有4000多年的历史。
为了迎接新年的到来,我们要做好多事情,快一起读一读,看看我们都要准备什么。
3.学生自由读童谣。
4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。
预设:
(1)腊八:
就是农历的十二月初八。
(2)糖瓜:
用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。
这种糖很粘,会粘住牙齿,让我们说不了话。
(可以讲一讲灶王爷的故事)
(3)熬一宿:
就是一晚上不睡觉。
5.齐读童谣。
设计意图:
学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。
教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色,激发学生的民族豪情的过程。
四、布置作业
回家和家里人猜谜语。
按笔顺规则书写小、月。
和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思
本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文化的博大精深。