广州中考语文模拟题及答案.docx
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广州中考语文模拟题及答案
第Ⅰ卷（选择题，共18分）
一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分，每小题2分）
1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是
A.狩（shòu）猎滞（zhì）笨狡黠（jié）鲜（xiǎn）次为人知
B.炽（chì）痛干涸（hé）虔（qián）诚长吁（xū）短叹
C.殷（yīn）红哂（shěn）笑旁骛（wù）骇（hài）人听闻
D.蜷（quán）慰藉（jí）吊唁（yàn）恪（ɡè）尽职守
2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是
A.炫耀交卸吹毛求疵毛骨耸然
B.执拗荣膺苦心孤旨锲而不舍
C.赢弱沉缅销声匿迹粗制烂造
D.恣睢亘古相形见绌心旷神怡
3.下列各句中，加点词语的使用有误的一项是
B.车展上，今年刚推出的这些新车，吸引了许多车迷驻足观赏。
C.争论双方矛盾升级，大打出手，场面之混乱令人叹为观止。
D.对于“老人摔倒究竟该不该扶”的问题，大家意见纷纷，莫衷一是。
4.下列句子中，有语病的一项是
A.通过参加全民阅读活动，使大家的视野拓宽了，素质提高了。
B.“毒疫苗事件”再一次刺痛了国人的神经，相关部门应采取切实有效的措施，防止此类事件再次发生。
C.“供给侧改革”为经济的可持续发展提供了有力保障。
D.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
5.下列句子组成一段话，顺序排列恰当的一项是
①这才是汉字书写之所以引起各界广泛关注的原因。
②尤其是作为象形文字来说，汉字每个字从古至今的演变，都包含着文化、文明与历史。
③所以传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史。
④汉字既是我们祖先的一项伟大发明，是一种文化传承的工具，同时也代表着中华民族丰富无比的传统文化。
⑤而要想完成这种传承，必须通过书写的方式，因为只有在一笔一画勾勒这个汉字的过程中，人们才能深切体悟出蕴含其中的文化与文明。
⑥但现在各种智能输入法唯一的追求就是速度和效率，其代价则是剥夺了我们在书写汉字过程中品味的机会，自然也就谈不上文化与文明的传承。
A.①④⑤②③⑥B.①⑤②③④⑥C.④②③⑤⑥①D.④③②⑥⑤①
6.下列对古诗词的赏析有错的一项是
A.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句炼字极佳，“平”“阔”“正”“悬”四字准确而形象地描写出船上所见之景。
“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。
B.《山坡羊‘潼关怀古》中“兴，百姓苦;亡，百姓苦”是全曲之“眼”，是全曲主题的开拓和深化，揭示了统治者压迫人民、剥削人民的本质。
C.《己亥杂诗》中“落红不是无惰物，化作春泥更护花”一句，作者以落花自喻，含蓄地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的感情。
D.《江城子•密州出猎》中，作者多次运用典故，委婉含蓄地表情达意。
词的下片用“冯唐持节赦免魏尚”的典故，表达作者希望朝廷能悯老恤衰，免去自己罪名的愿望。
二、课内文言文阅读（6分，每小题2分）
隆中对（节选）
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
7.下列句子，朗读停顿划分错误的一项是
A.跨州连郡者/不可胜数
B.此可以/为援/而不可图也
C.则/命一上将牌荆州之军/以向宛、洛
D.百姓/孰敢不箪食壶浆/以迎将军者乎
8.下列句子中加点词语的解释正确的一项是
A.百姓孰敢不箪（用箪盛）食壶浆B.国（国家）险而民附
C.利（利益、好处）尽南海D.自董卓已（已经）来
9.下列对文章的理解分析，不恰当的一项是
A.文中诸葛亮先分析了当时的天下形势，提出“北拒东联”的主张，同时也强调了“人谋”的重要性。
B.接着诸葛亮指出“荆、益二州”在战略上的重要地位，并分析论述了占领荆、益二州的必要性和可能性。
C.最后诸葛亮提出在内政和外交方面应遵循的战略方针，以及他为刘备设计的政治蓝图——霸业可成，汉室可兴。
D.选文中诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”，充分体现了他高度的预见性和卓越的军事指挥才能。
第Ⅱ卷（非选择题，共82分）
三、文言文语句翻译与古诗文积累（10分）
10.将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）曹操比于袁绍，则名微而众寡。
（2）此殆天所以资将军。
11.根据提示写出古诗文名句（6分）
（1）我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）?
留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）
（4），出则无敌国外患者，国恒亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
四、现代文阅读（32分）
（一）阅读下面的说明文，完成12～14题。
（8分）
动物迁徙之谜
佚名
①野生动物的季节性集群迁徙活动一直是科学家最想解开的'谜题之一。
②迁徙现象出现在各种各样的动物身上，从淡水湖泊里的微生物到生活在大海里的鲸
鱼，都有这种迁徙习性。
④像美洲野牛、羚羊之类的食草哺乳动物大多以集群形式一起吃草，它们会很快吃光一个地区的牧草。
如果是在夏季，草会很快再长出来。
在草重新冒出来之前，食草动物常常会漫游到附近不远的地方，寻找新草地。
当草再次覆盖大地时，它们就会重新回到原来的牧场。
但是，如果是在冬季，草吃光后就不再长出来，这就迫使动物们旅行到更远的地方，以寻找新的食物资源。
直到春季耒临，大地复苏时，它们才再次返回到它们以前的食源地。
⑥动物迁徙一般以四种形式进行：
全部迁徙、部分迁徙、差别迁徙和突发迁徙。
全部迁徒是指一个种群，在繁殖季结束时全部成员都离开繁殖地的迁徒活动，通常是迁往几千千米之外的越冬地。
部分迁徙是指一个种群的部分成员一年到头都留在繁殖地内，其余的则迁往他处。
差别迁徙是指一个种群的全部成员都迁徙，但在迁徙的时间、周期和距离上存在较大的年龄和性别差异。
比如，银鸥随着年龄增加，迁徙距离越来越短;雄性美洲雀鹰待在繁殖地的时间长于雌鹰。
突发迁徙是指一个物种在一些年份根本不迁徙，而在另一些年份却突然离开繁殖地。
这种迁徙模式很可能与气候和食源变化有关。
一般来说，冬季越寒冷，食物越缺乏，一些物种就越可能产生突发迁徙行为。
12.本文是从哪两个方面来说明动物的迁徙之谜的?
（2分）
13.第⑥段主要采用了什么说明方法?
有什么作用?
（3分）
14.第④段中加点词语“大多”能不能去掉?
为什么?
（3分）
（二）阅读下面一篇小小说，完成15～18题（16分）
误墨
凌鼎年
①娄城三老翰墨展上，少长成集，群贤毕至。
②开幕式上，应众人之求，三老联袂挥毫献艺。
赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人;钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生;孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。
③孙老画罢，回头对赵老、钱老的高足说：
“来，添一笔，助助兴。
”
④不知是不敢在“班门”前弄斧，还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让着，谁也不肯轻易落墨。
这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说：
“我来献丑了。
”不待应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。
⑤三老都不认识这位不速之客，但对他的勇敢精神倒颇嘉许。
市美协头头想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢?
且拭目以待吧。
⑥或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。
场上的气氛一时如凝固住一般。
突然，那饱蘸的浓墨滴了一滴下来，无情地落在画面上。
“呀!
”年轻人一声惊呼脱口而出。
这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。
⑦坏了坏了!
一幅好好的画眼看就要毁了。
真是大煞风录!
好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。
⑧不料年轻人反倒镇定了，他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竞化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。
⑨画罢，年轻人轻轻地说：
“惭愧，惭愧!
贻笑大方。
”
⑩赞叹声啧啧四起。
三老也对年轻人刮目相看，谓之“后生可畏”。
⑩翌日，市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。
⑧市美协头头很欣喜也很自责，欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。
他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。
老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸、宣纸来。
市美协头头翻着翻着，疑是自己眼睛出了毛病——他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟——从误墨中化出的翠鸟。
选自《金麻雀获奖作家文丛》（有改动）
15.请根据文章脉络，用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。
（4分）
翰墨展开幕式上，三老联袂挥毫献艺——;
后生误墨“污毁画卷”，众人愠怒——;市美协头头登门拜访，揭开误墨谜底。
17.赏析下面语句，按要求回答括号内的问题。
（4分）
（1）“呀!
”年轻人一声惊呼脱口而出。
这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。
（请从修辞手法的角度，品析加点句子的妙处。
）（2分）
（2）好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生……赞叹声啧啧四起。
三老也对年轻人刮目相看，谓之“后生可畏”。
（请从小说写作手法的角度，说说作者这样安排情节的用意。
）（2分）
18.文中的年轻后生因为“误墨化翠鸟”而一举成名，这与现实生活中的歌星、影星、体育明星等一夜成名很相似。
你如何看待这一社会现象?
（4分）
（三）阅读下面非连续文本，完成19～21题。
（8分）
“全面二孩”来了，你怎么看
【政策背景】
计划生育政策自1980年开始实施，在很大程度上控制了我国出生人口数量，但近年来，一系列的人口问题使计划生育的目标和理论依据都受到质疑。
男女出生比例节节升高，从1980年的107.4：
100上升到2004年的121.1：
100。
人口结构问题凸显，目前，我国已成为人口老龄化发展速度最快的国家之一，老年人口比例在不断上升，从2010年的13.3%上升到2014年的15.5%。
另外，我国现在的独生子女家庭已经超过1.5亿户，独生子女养老负担沉重，而一些家庭的“失独”不仅成家庭灾难，也成社会之痛。
2015年10月29日，党的十八届五中全会会议决定：
坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。
【各种声音】
网友“平民布衣”：
生个二胎是为了让大的有个伴，可有谁知道大的到底能不能接受?
增加一个弟弟（妹妹）来分享父母亲人的爱，他（她）的心理平衡不平衡?
网上不是报道了一些孩子逼迫父母放弃生育二胎的事例吗?
大楚网：
放开政策后，生育潮是否会如预期般出现，政策都不应该是鼓励生育的唯一杠杆。
“入园难”“入托难”的现实问题依然困扰着我国许多家庭;生得起养不起的顾虑也绝非喊几句口号就能消除。
如果真想鼓励民众生育，就应该用社会保障和福利消除民众顾虑，让想生的人生得起、养得起，还要养得好。
【漫画两幅】
19.请根据“政策背景”的内容，概括出“全面二孩”政策出台的原因。
（3分）
20.观察漫画一，说说在“全面二孩”政策出台后，父母为什么还纠结。
（2分）
21.请结合“各种声音”和漫画二，说说可以采取哪些措施来打消父母生育二孩的顾虑。
（3分）
五、写作（40分）
22.中央电视台《感动中国》栏目每年度都会评选出各行各业的杰出人物，他们的事迹固然能够震撼人心，但朱自清笔下父亲的背影、宗璞笔下的紫藤萝瀑布、席慕蓉笔下那枚小小的贝壳、沈石溪笔下那为了种族生命延续而甘愿牺牲的老斑羚等，同样会拨动人们的心弦。
请结合你的生活体验，把题目“拨动了我的心弦”补充完整，然后写一篇文章。
要求：
1.字数在600字以上。
2.除诗歌外文体不限。
3.有真情实感，不能套作，更不得抄袭。
4.文中不能出现真实的人名、地名、校名。
B卷（共20分）
六、课外古诗词赏析（4分）
邯郸①冬至夜思家
白居易（唐）
邯郸驿里②逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注释：
①〔邯郸〕唐代县名，即今河北省邯郸市。
②〔驿里〕驿站，客店，古代传递公文或出差的官员途中歇息的地方。
23.用自己的话描绘“抱膝灯前影伴身”所写的情景。
（2分）
24.全诗主要采用了什么写作手法?
请结合诗句进行简要分析。
（2分）
七、课外文言文阅读（10分）
苏轼抗洪
选自《宋史•苏轼传》
注释：
①〔徙知徐州〕到徐州任太守。
②〔涂潦〕洪水。
③〔吾侪（chái）〕我们。
④〔锸（chā）〕锹。
⑤〔版〕筑墙用的夹板。
⑥〔堵〕古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
25.解释下列句子中加点词语。
（4分）
（1）河决曹村
（2）使官吏分堵以守
（3）轼诣武卫营（4）尾属（zhǔ）于城
26.翻译下列句子（4分）
（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守?
（2分）
（2）率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。
（2分）
27.根据文中内容，试举一例来说说苏轼是一个怎样的人。
（2分）
八、名著阅读（6分）
钢铁是怎样炼成的（节选）
①他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地捱住了枪柄。
他慢慢地掏出了手枪。
②“谁能想到，你会有这么一天?
”
③枪口轻蔑地望着他的眼睛。
保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：
④“老弟，这是冒牌的英雄主义!
干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。
这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。
生活不下去就一死了之。
你有没有试试去战胜这种生活呢?
为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?
你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难，攻克了那座城市吗?
把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。
即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。
”
28.选文通过什么方式来描写保尔的一次精神危机?
从中可以看出保尔经历了怎样的心理历程?
（3分）
29.文中最后写道：
“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。
”保尔为了让自己的生活有益而充实，最终选择了一条什么样的道路?
从这件事中，我们看到保尔身上具有哪些可贵的精神品质?
（3分）
一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分，每小题2分）
1.B（A的“黠”应读为“xiá”，C的“殷”应读为“yān”，D的“藉”应读为“jiè”，“恪”应读为“kè”。
）
2.D（A的“耸”应为“悚”，B的“旨”应为“诣”，C的“缅”应为“湎”，“烂”应为“滥”。
）
4.A（A同时使用“通过”和“使”而缺主语。
）
5.C（这段文字主要论述“传承汉字的原因以及汉字书写引起关注的原因”。
第④句和第②句是说传承汉字的原因，应放在第③句之前;第⑤句接着讲怎样来传承，第⑥句是结合实际指出存在的问题，第①句是在前面几句的分析论述后得出的结论。
据此，可以确定C为正确答案。
）
6.D（D的苏轼在《江城子•密州出猎》中用“冯唐持节赦免魏尚”的典故，其作用是含蓄地表达希望朝廷能重新重用自己。
）
二、课内文言文阅读（6分，每小题2分）
7.B（此句的朗读停顿应为“此/可以为援/而不可图也”。
）
8.A（B项中的“国”是“地势”的意思，C项中的“利”是“物质”的意思，D项中的“已”是通假字，通“以”。
）
9.D（选文没有体现诸葛亮卓越的军事指挥才能。
）
第Ⅱ卷（非选择题，共82分）
三、文言文语句翻译与古诗文积累（10分）
10.
（1）曹操和袁绍相比，名望低下而又兵力薄弱。
（关键词“名”1分，句意通顺1分;）
（2）这大概是天拿（它）来资助将军。
（关键词“所以”1分，句意通顺1分。
）
11.
（1）随风直到夜郎西。
（2）人生自古谁无死。
（3）恨别鸟惊心。
（4）入则无法家拂士。
（5）了却君王天下事，赢得生前身后名。
四、现代文阅读（32分）
（一）阅读下面的说明文，完成12～14题。
（8分）
12.示例：
迁徙的原因（为什么要迁徙）和迁徙的形式（四种形式）。
13.示例：
主要采用了分类别、下定义、作比较、举例子。
清楚地说明动物迁徙的四种形式的区别。
14.示例：
不能。
“大多”是绝大多数的意思，是从范围上限定了并非所有的食草动物都会以集群形式一起吃草;去掉就变成所有的食草动物都会以集群形式一起吃草，不符合实际。
（二）阅读下面一篇小小说，完成15～18题（16分）
15.示例：
无名后生毛遂自荐，挥毫助兴;后生化误墨为翠鸟，众人赞叹。
16.示例：
从无名后生敢于毛遂自荐、班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新（或“敢于展示自我”“从容镇定”）的人。
从他在翰墨展上的精彩表现可以看出他是一个技艺精湛的人。
从市美协头头登门拜访的发现可以看出他是一个脚踏实地、刻苦勤奋的人。
17.示例：
（1）用比喻的修辞手法，生动形象的写出后生的表现在现场众人中引起的反响之强烈。
（2）运用欲扬先抑（对比、侧面烘托）的写作手法，突出后生绘画技艺之高超。
（三）阅读下面非连续文本，完成19～21题。
（8分）
19.示例：
男女比例严重失衡;人口老龄化问题日益突出;家庭养老成社会问题。
20.示例：
父母想生是觉得一个孩子太孤单，希望孩子有个伴;但是又不敢生，因为生育（教育和养育）成本太高，生不起。
21.示例：
在公共服务方面，国家应该用社会保障和福利消除民众的顾虑，降低生育的成本，让想生的人生得起、养得起;在计生工作方面，要加强对父母优生优育的指导，保证孩子养得好;在家庭准备方面，父母应该与第一个孩子充分沟通，营造良好地家庭氛围。
五、作文略
B卷（共20分）
六、课外古诗词赏析（4分）
23.示例：
冬至寒夜，诗人独居客店，身体瑟缩，双手抱膝坐在灯前，形影相吊，一种复杂的情绪涌上心头。
24.示例：
全诗采用虚实结合（或虚写和实写相结合，或现实与想象相结合）的写作手法。
前两句写自己一人独居客店的情形是实写，后两句是想象家中亲人此时此刻还在谈论着自己这个远行在外的人是虚写。
七、课外文言文阅读（10分）
25.
（1）黄河。
（2）派、派遣（或“命令”）。
（3）到、往、去。
（4）连接。
26.示例：
（1）富人逃出城去，民心都会动摇，我和谁一起守城呢?
（2）带领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤。
27.示例：
从苏轼阻止富人出城可以看出他是一个临危不惧、足智多谋的人;动员武卫营官兵协助守城——足智多谋;亲临一线，过家不入——以身作则、公而忘私、临危不惧;决不让洪水毁城——关爱百姓;派官吏分堵以守——足智多谋、善于指挥。
28.示例：
通过内心独白（或心理描写）的方式。
从中可以看出保尔经历了绝望（或“动摇”）到战胜软弱（或“战胜自我”）的心理历程。
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