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文本类阅读小说阅读
2016小说阅读
【一】关于小说的常识
小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
【二】命题类型
一、形象类
1、概括人物形象
[2013·山东高考T19]小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？
请结合文本作简要概括。
2、刻画人物的手法
[2013·重庆高考T15]作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
3、事物形象的作用
[2013·新课标全国卷ⅡT11]小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？
请简要分析。
二、情节类
1、概括情节
[2013·重庆高考T16]请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
2、情节作用
[2013·新课标全国卷ⅠT11－（4）]小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。
作者这样安排有什么用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
3、探究情节
[2013·辽宁高考T11－（4）]小说结尾写到亚诺什心存歉疚。
他是否应该还钱？
请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。
三、环境类
1、环境描写的作用
[2013·山东高考T21]请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
2、概括环境特点
[2012·江苏高考T11]请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
四、主题、标题类
1、分析探究标题作用
[2013·山东高考T22]结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
2、概括（探究）小说主题
[2013·重庆高考T17]作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？
你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
3、评价主题（小说的价值判断和审美趋向。
[2013·重庆高考T18]贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？
他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？
请谈谈你的看法并说明理由。
五、语言类
1、赏析表现手法及表达效果
[2013·山东高考T20]分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
2、赏析语句含意
[2013·重庆高考T14]怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？
方法点拨：
要突破这些题型，需要“4思维法”，“4思维法”能避免思考角度不到位而失分的现象，当然这并不是说“4思维法”涉及的都要答上，根据题目及文本灵活作答，有某些方面就答某一方面即可。
解答刻画人物方法类题目“两步”法
第一步，构建塑造人物形象手法的知识网络：
第二步，界定手法，结合文本中使用本手法的典型语句进行分析。
概括人物、事物、景物形象作用可运用“4思维法”：
人物—情节—环境—主题。
具体如下：
情节类解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
1、创造悬念，引人入胜（吸引读者），激发读者阅读兴趣。
2、前后照应（呼应上文……内容，照应标题）
3、侧面衬托烘托、埋下伏笔（为后文做铺垫）
4、线索作用
5、推动故事情节的发展。
6、推动人物性格的发展
7、暗示时代、社会背景
8、总结上文、点明题意
9、波澜起伏（避免平铺直叙）；跌宕起伏；出人意料，情理之中；平中见奇。
概括小说情节方法：
“4思维法”
环境类命题角度常见题型：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出环境描写的作用；概括环境特点
③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
解题思路：
掌握环境描写的作用：
1、交代故事发生的时间地点、时间、时代背景（景物）
2、渲染……气氛，营造……氛围（景物的特征），体现环境特点
3、烘托人物心情，映衬或凸显了人物性格
4、推动情节的发展或作为情节线索
5、揭示或深化或升华主旨
然后根据题目要求，结合文章的环境描写作答。
标题作用“4思维法”
特别提醒：
分析标题的作用，往往还要考虑对读者的作用，也就是达到的效果。
概括主题常用术语：
通过叙述……故事，歌颂、赞扬、张扬什么；讽刺、批判、揭露、谴责什么；揭示什么人生道理；对什么现象的反思，表达了什么情感。
概括（探究）主题“4思维法”
品析语句表现手法及表达效果（特色）“4思维法”
第一步：
运用手法（修辞手法：
比喻、比拟等，刻画人物手法：
语言、动作、细节等）
↓
第二步：
生动传神地写了……（语句所写内容）
↓
第三步：
刻画……人物形象或表达……情感、主旨
↓
第四步：
有……的效果（读者感觉）
抓细节：
强化规范，增加分数
[例一] （2013•山东高考）阅读下面的文字，完成19～22题。
（18分）
活着余华
1我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
2那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
3这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。
我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
4孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。
牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。
牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
5买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。
路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛。
它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。
我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。
想想做牛真是可怜。
累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
6我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。
走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
7我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
8我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：
“行行好，把这头牛卖给我吧。
”
9赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：
“你说什么？
”我说：
“我要买这牛。
”
10他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。
我从怀里抽出钱放到他手里，说：
“你数一数。
”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：
“你当真要买？
”
11我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。
这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。
我拉住缰绳对那个男人说：
“你数数钱。
”
12那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：
“不数了，你拉走吧。
”
13我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：
“今天合算，今天合算。
”
14牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。
我对它说：
“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。
”
15我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：
“福贵，我看它年纪比你爹还大。
”
16会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。
谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
17牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。
定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
18福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。
我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。
只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
19老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
20两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
21老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
22炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。
女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。
慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
（节选自余华《活着》，有删改）
19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？
请结合文本作简要概括。
（4分）
【一般的解析】解题时，先通读文章，找出文中对老人和牛描写的句子，可从以下方面概括：
从老人和牛的年龄、动作方面看都年老体衰；从老人买牛前的心理活动和与老牛的对话等情节看都活得艰辛与痛苦；从村人的评价“两个老不死”、老人的歌声情节、文章的标题及本文主旨看都活出了韧性。
【参考答案】
1老迈年高；（年老体衰）（此点主要从“人物”角度思考）
2饱尝活着的痛苦和艰辛；（此点主要从“情节”角度思考，）
3表现出生命的韧性。
（此点主要从“主题”角度思考）
（第一点1分，后两点3分）
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
（4分）
（考查语言类之表现手法及表达效果）
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
（2分）
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
（2分）
【解析】
（1）中的“它”指老牛，是本体，“就跟拉着个孩子似的”中的“孩子”是喻体，所以运用了比喻的修辞手法，老人把老牛比作孩子，体现出福贵对亲人的渴望。
（2）句中对“两个福贵”进行了描写，可以从描写手法思考，“脚上都沾满了泥”是细处着笔，“微微”也是从细处着笔，所以运用了细节描写手法，既交代出老人与牛的现状，又反映出老人与牛之间的情感。
【参考答案】
（1）运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，（此点是从“手法”角度）（1分）
形象生动地体现老人对亲人的渴望。
（此点是从“语句所写内容”角度）（1分）
（2）细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，（此点是从“手法”角度）（1分）
表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫，（此点是从“语句所写内容”角度）
也反映出老人和牛相依为命的深厚情感。
（此点是从“情感主旨”角度）（1分）
21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）
（考查环境类之环境描写的作用）
【解析】本题考查分析作品结构的能力。
本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。
①透露出/渲染了/营造了宁静祥和的乡间生活。
（气氛或氛围）（环境本身）
②点出了老人的生活环境（环境对人物的作用）
③照应了文章的第1、2自然段（环境对情节的作用）
④表达了对这种安宁、祥和地活着的礼赞，深化了主旨。
（环境对主题）（每点1分）
22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
（6分）
（考查主题与标题类之标题作用）
【解析】“活着”这一标题，从对人物的作用角度分析，揭示了老人与老牛的一种共同的生活状态；从对情节的作用角度分析，设置了一种悬念，激发阅读兴趣；从对主旨的作用角度分析，标题本身就蕴涵了对生命的思考，揭示了主旨；从对读者的作用角度分析，引人思考。
【参考答案】
①“活着”概括了老人、老牛的生存状态（标题与人物）
②产生如何对待生命的思考；（标题与主题）
③让读者体味“活着”的滋味；（标题与读者）
④形象生动，言简意丰，耐人寻味。
（标题与情节、读者）
（答出三点即可，其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【例二】 （2013•重庆高考）阅读下面的文字，完成14~18题。
（23分）
枪口下的人格徐树建
1这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：
“霍夫曼少校，举起你的手来。
2霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
3德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：
“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
4于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：
“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔停了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬!
”
5贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：
“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧!
”霍夫曼听了。
对贝尔蒂微微弯腰，说：
“谢谢!
”
6贝尔蒂严词呵斥道：
“收起你的那一套吧!
一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？
”
7霍夫曼被关进了战俘营里。
贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
8霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
9只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
10一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。
没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
11只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了!
”说着径直走过贝尔蒂的面前。
12贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
13就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：
“俘虏我的人就是他，给我毙了他!
”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔
14德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
15就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
“霍夫曼，你认错人了。
俘虏你的人不是他，而是我!
”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
16霍夫曼一下子语无伦次起来：
“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？
你头昏了吗？
”
17贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
”
18霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
19贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
”
20霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：
”为什么？
你这是为什么？
”贝尔蒂微笑着说：
“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重!
”
21枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂。
霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
14.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？
（2分）
15.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
（5分）
16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
（4分）
17.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？
你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
（5分）
18.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？
他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？
请谈谈你的看法并说明理由。
（7分）
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