幼儿园大班童谣教案《你姓啥》四篇.docx

幼儿园大班童谣教案《你姓啥》四篇.docx

《幼儿园大班童谣教案《你姓啥》四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班童谣教案《你姓啥》四篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班童谣教案《你姓啥》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班童谣教案《你姓啥》（四篇）

目录：

幼儿园大班童谣教案《你姓啥》一

幼儿园大班童谣教案《园青菜成了精》二

幼儿园大班综合教案《理纽扣》三

幼儿园大班诗歌教案《借伞》四

幼儿园大班童谣教案《你姓啥》一

【活动目标】

1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

【活动准备】

1、童谣录音（用《杨柳青》音乐作伴奏）。

2、白板图谱。

【活动过程】

一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。

小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗？

（知道）那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗？

老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。

那你们知道我姓啥吗？

有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢？

（幼：

你姓啥，师：

我姓吴）所以你们可以叫我吴老师！

二、欣赏、理解童谣。

1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥？

小耳朵听仔细！

（欣赏第一遍童谣）

2、提问：

童谣里的小朋友姓啥呀？

（姓黄）人家是怎么问他的？

（你姓啥）他又是怎么回答的？

（我姓黄）请你们连起来说一说！

（你姓啥，我姓黄）你觉得有趣吗？

那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。

（欣赏第二遍童谣。

）

3、提问：

你觉得什（）么地方最有趣？

最喜欢哪一句？

教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

三、学习童谣。

1、师幼结合完整的图谱，一起念。

你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看！

刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难？

（拎出难句，重点练习）这一句是怎么说的？

我们一起说！

还有吗？

（没有了）那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗？

（行）老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。

你们念得真不错，快表扬表扬自己。

2、现在请你们看看图谱上什么最多？

问号表示什么意思呢？

（问）它都用了一个什么词？

（什么）那第二列和第四列表示什么呢？

（答）是回答问题的对不对？

3、师：

这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗？

刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗？

（师幼互换角色）

四、简单创编童谣。

1、你们玩的高兴吗？

（高兴）那请你们现在安静的坐好休息一下。

你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点？

（引导幼儿知道提问前一句的第一个字）我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢？

（能）我来问一个小朋友，你姓啥？

（我姓王）哦，姓王，可以怎么编呢？

（把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥？

我姓王，接下去应该怎么问呢？

啥个王？

老虎王。

）还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣（想）今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗？

但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢？

（客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗？

）

2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么？

（谢谢客人老师），今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧！

附童谣《你姓啥》

你姓啥？

我姓黄。

什么黄？

草头黄。

什么草？

青草。

什么青？

碧绿青。

什么笔？

毛笔。

什么毛？

三毛。

什么山？

高山。

什么高？

年糕。

什么年？

20xx年。

我来向你拜个年！

什么年？

新年？

什么心？

开心？

祝你开开心心每一天。

幼儿园大班童谣教案《园青菜成了精》二

【活动目标】

1、通过观察，能想象和讲述画面内容。

2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。

【活动准备】

课件《一园青菜成了精》

【活动过程】

（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物

导入：

今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。

这个故事发生在一个神秘的菜园里。

（点击菜园图片1、2）

提问：

菜园在什么地方？

你从哪里看出来了。

园子里都有哪些青菜？

是什么样子的？

上面讲的是什么事情，你能看出来吗？

猜一猜他们会发生什么事情？

（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。

1、观看图片5—7，分组进行表演

提问：

我们一起来看看他们到底在干什么？

谁是大王？

谁是娘娘？

从哪里看出来的？

提问：

菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？

你是怎么知道的吗？

小豆芽是怎么对大王说的？

大王怎么说的？

胡萝卜又是怎么说的？

分组进行表演：

胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。

两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。

学一学，他们是怎么叫阵的？

2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容

提问：

胡萝卜队先请出了谁出战的？

莲藕队呢？

他们的谁赢谁输？

你能结合着三幅图完整的说一说吗？

又请出了谁出战的？

他们的谁赢谁输？

你能结合着三幅图完整的说一说吗？

提问：

胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：

葫芦。

葫芦有什么本领？

其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

3、结束了战争，菜园又恢复了平静

看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的

这个有趣的故事有一个好听的名字叫：

一园青菜成了精。

现在我们就完整的来听一遍，好吗？

你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

（四）延伸

在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？

他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？

幼儿园大班综合教案《理纽扣》三

设计意图：

鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标：

1、能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类。

2、排除特征干扰，按要求取相应数量（8以内）的纽扣。

3、生活中喜欢做妈妈的小帮手。

活动准备：

1、幼儿自备各种特征的纽扣：

两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。

2、记录单。

3、信封，水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观察各种纽扣，发现它们的不同点和相同点，进行各种分类，并在记录单上用标记记录下来。

2、教师扮“妈妈”，请孩子们听清楚“妈妈”的话，帮忙整理纽扣。

（1）根据形状不同分，如：

“拿3粒圆形纽扣”，“拿4粒大的心形纽扣和2粒小的心形纽扣”。

（2）根据颜色不同分，如：

“拿5粒黑纽扣和5粒白纽扣”。

（3）根据大小分，如：

“拿4粒大的圆纽扣和4粒小的圆纽扣”。

3、幼儿自由进行操作，根据纽扣洞的数量分类并在记录单上用标记记录。

4、分别将适合爸爸，妈妈，宝宝用的纽扣装入三只信封，并做上不同的标志。

教师小结：

我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

拓展延伸：

通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。

在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。

活动总结：

本活动力求真正的从生活入手，从幼儿兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个幼儿综合实践的能力和个人素养的提升。

教学反思：

本次活动的主题是《理纽扣》，活动的目标是能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类，获取8以内的数的组成的经验。

活动时，利用幼儿用书，准备各式各样的纽扣，如两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。

先让幼儿说说纽扣的颜色，大小，形状，扣眼的多少进行观察，说纽扣的特征，然后进行给纽扣的相同点和不同点进行分类。

最后以游戏的形式来获取8以内数的组成。

以玩代学获得8以内数组成，并学会按颜色，大小，形状给事物分类，开发了幼儿的智力。

活动达到了目标，完成了活动的内容。

效果好。

1、材料的投放。

提供的纽扣贴近幼儿的生活，是幼儿经常接触、熟悉的材料，可以随手拿来用，在活动中纽扣的投放时，提供人手一份的材料，我给每个幼儿准备了一只筐子，里面装有8粒各不相同的纽扣，在第一环节中帮助幼儿很好地观察发现纽扣的异同。

2、记录单的设计。

本次活动我设计了一张记录单，把幼儿在第一环节发现的纽扣的颜色、大小、形状的先在记录单上用标记记录下来，然后在第二环节引导更细致地分类观察纽扣时，把幼儿观察到的纽扣不同颜色、形状等再次记录下来。

在第三环节幼儿发现纽扣有洞洞，也可以把观察到的纽扣洞洞数量的多少记录下来。

3、课后体会。

在活动中我深深地感到幼儿是活动的主体，让幼儿自己去操作、探索，让幼儿在活动中从动手动脑到动嘴，逐步培养其观察能力、动手能力和语言表达能力。

作为教师要转变观念，敢于发现，善于引导，作幼儿探索活动的创始者、主持人，为幼儿科学探索活动走向更加开放、宽松的环境而地段大胆地去探索、创新。

幼儿园大班诗歌教案《借伞》四

【活动目标】

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

【活动准备】

经验准备：

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》；2、创设诗歌的情境：

提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

【活动过程】

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1、”下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！

”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话，导入主题。

提问：

刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚才画面上是什么地方？

天气是怎样的？

”

（2）小雨点落在地上的声音（）是怎样的？

（3）小青蛙用什么躲雨？

谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？

用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：

声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：

“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？

”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：

下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：

“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？

”

【活动延伸】

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

附诗歌：

借伞

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌：

呱呱，呱呱

小雨点敲着绿伞给伴奏：

滴答，滴答

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，

蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：

下吧，下吧

小雨点敲着蘑菇给伴奏：

不怕，不怕

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

公路边的大杨树遮住了喜鹊，

喜鹊哈哈地唱起歌：

喳喳，喳喳

小雨点敲着杨树给伴奏：

哗啦，哗啦

放学了，雨仍然下着，

哗哗哗，哗哗哗