格式塔心理学 PPT课件.ppt

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,认知心理学,格式塔学派（惠特海默、苛勒、考夫卡）,拓扑心理学（勒温）,皮亚杰学派（发生认识论）,信息加工认知心理学,第十章格式塔心理学,菏泽学院教师教育学院苏堪宇,格式塔心理学诞生于1912年的德国，反对元素主义和行为主义，主张以整体的观点来研究经验与行为等心理现象。

（P430）,第一节格式塔心理学产生的背景和主要代表人物第二节格式塔心理学的主要理论第三节对格式塔心理学的评价第四节勒温的拓扑心理学,第十章重要知识点,名词解释、格式塔心理学P430、似动现象P437、顿悟P448简答题、格式塔心理学产生的背景。

P430、顿悟学习的特征。

P448、格式塔心理学的贡献。

P455论述题、论述格式塔心理学的学习理论。

P445,第一节格式塔心理学产生的背景和主要代表人物,一、格式塔心理学产生的背景二、主要代表人物,一、格式塔心理学产生的背景,

（一）社会历史条件

（二）康德的先验论和胡塞尔的现象学（三）怀特海的新实在论和摩尔根的突创进化论（四）物理学中的场论（五）心理学内部的影响,

（一）社会历史条件,德国统一后成为欧洲强国，统一的意识形态使社会各领域都受此影响。

（二）康德的先验论和胡塞尔的现象学,康德认为先验范畴是经验的先天条件，经验是整体的现象，不能分析为元素。

胡塞尔现象学的方法要求观察者摆脱预设，凭直觉来发现本质。

（三）怀特海的新实在论和摩尔根的突创进化论,怀特海认为人们头脑中反映的“事件世界”和物理学的“永恒世界”并不是一回事。

摩尔根认为进化的较高阶段产生的是一个全新的整体的组合。

（四）物理学中的场论,19世纪末期后，物理学抛弃机械论，承认与接受场论，经典的例子是“磁场”。

这个场不是个别物质分子效应的总和，而是新的结构。

（五）心理学内部的影响,马赫认为形式（空间、时间）本身是可以离开属性而独立存在的一种经验。

（P433）形质学派倡导研究事物的形质，它是整体中的任何部分都不具有的形式和性质。

格奥尔格缪勒及弟子舒曼、鲁滨等人都可以视为格式塔心理学的先驱。

（P434）,二、主要代表人物,格式塔心理学的主要代表人物从没有任何公开的争论，出现了其他学派少有的团结一致。

惠特海默,考夫卡,苛勒,第二节格式塔心理学的主要理论,一、关于似动现象的实验及诠释二、格式塔心理学的研究对象三、格式塔心理学的研究方法四、同型论五、格式塔的组织原则六、学习理论,格式塔是德文（Gestalt）译音，意译为“完形”，其含义是形式、整体等事物的现象（其英文词是configuration）。

（P437）,一、关于似动现象的实验及诠释,当时心理学家皆以感觉的组合解释知觉，而运动知觉涉及一系列感觉，很难分析。

1910年，惠特海默在火车上的旅途中看窗外景色时突然想到了一种研究方法，请苛勒、考夫卡和考夫卡的妻子作被试，以舒曼所制的速示器来做实验。

其成果视见运动的实验研究发表于1912年，它是格式塔心理学诞生的标志。

他发现，如果这两条直线投射的时间间隔超过200毫秒，被试看到的是两条相继出现的直线，没有运动感觉的出现；如果时间间隔为小于30毫秒，则被试看到的是两条同时出现的直线，也没有运动感觉的出现；但是，如果两条光线的时间间隔为60毫秒，则被试看到的是一条光线向另一条光线移动，亦即出现了光线的似动现象。

似动现象是人所周知的事实，但是怎样解释这一现象却存在着争论。

如，有种解释认为似动现象是眼球运动造成的。

但惠特海默发现眼球运动所需的时间约需120毫秒，因此在60毫秒的时间内不可能产生眼球运动。

惠特海默认为似动现象是一个突现现象，是一个格式塔，格式塔的性质不存在于它的部分之中，而存在于整体中。

似动现象的关键在于刺激间在时间上的动的交互作用。

从似动现象出发，惠特海默认为一切心理现象都具有整体的性质。

二、格式塔心理学的研究对象,

（一）直接经验

（二）行为,

（一）直接经验,格式塔心理学家用直接经验代替意识。

苛勒认为直接经验就是主体直接感受到或体验到的一切经验，是有意义的整体，具有超几何的性质，有主观性。

（二）行为,考夫卡将行为分为显明行为（整体行为）和细微行为（分子行为），认为心理学研究有意义的显明行为。

考夫卡把显明行为的环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环境的影响和制约。

考夫卡提出了“心理物理场”，包括自我和环境两大部分。

考夫卡认为格式塔心理学主要研究个体在其行为环境中的现象行为。

三、格式塔心理学的研究方法,现象学的方法：

对直接经验做朴素而丰富的描写。

（P442）,四、同型论,同型论指的是生理历程与意识历程在结构的形式方面完全等同。

（P442）,五、格式塔的组织原则,

（一）图形与背景的关系

（二）接近原则（三）相似原则（四）闭合原则（五）完形趋向原则（六）共向原则（七）简单原则（八）连续原则,

（一）图形与背景关系原则图形与背景的差别越大，图形就愈有可能被我们感知；反之，则不易被感知，如军事上的伪装。

图形与背景也会出现逆转。

（二）接近原则在空间或时间上接近的对象倾向于一起被感知。

（三）相似原则形状、大小、颜色、结构等方面相似的部分容易组成整体。

（四）闭合的原则在感知时有一种自行填补缺口使其完满的倾向。

（五）完形趋向原则把不完全、无意义的图形看作是一个有意义、完整的图形。

好图形的标准是匀称、简单而稳定。

应用：

如我们常把天上的火烧云、一些风景名胜地的奇山怪石想象成生活中的事物或各种神话、历史中的人物或情景等。

（六）共向原则如果一个整体中的一部分朝某方向运动，那么这些共同移动的部分就易被感知为一个新的整体。

磁铁吸铁屑。

（七）简单原则人们倾向于把对象看作有组织的简单的规则图形。

（八）连续性原则我们倾向于把一个图形中连接在一起的部分看作一个整体。

知觉组织原则的应用,法国舒尔特画埃菲尔铁塔（1889年）由数以万计的彩色圆点组成，整体大于部分之和。

中国很多拱桥的桥洞是半圆形的，参观者需要把桥洞同水里的倒影补充完整。

错觉,不可能图形ImpossibleFigures,俗话说，眼见为实，但我们眼中所见的东西，在实际中一定能够存在么？

在这些图形中，局部线索（Localcues）在认知上都是合理的，但整体（Global）来看，却是一幅不可能的图画，正符合格式塔心理学的概念：

整体不等于部分之和。

六、学习理论,

（一）苛勒关于黑猩猩的学习的实验

（二）顿悟说及对尝试错误说的批判（三）迁移（四）记忆（五）创造性思维,

（一）苛勒关于黑猩猩的学习的实验,

（二）顿悟说及对尝试错误说的批判,苛勒认为顿悟学习是“参照场的整个形势，一种完善解决的出现”。

（P448）和桑代克的试误说对立，非渐进的量变过程，是突发的、飞跃的质变过程。

（三）迁移,格式塔心理学家们认为迁移是结构、关系、整体格式塔的迁移，而非特殊因素的迁移。

（P450）,（四）记忆,记忆是知觉的继续，知觉过后会留下知觉物体的痕迹即记忆痕迹，组合成相互联系和作用的痕迹系统，遵循完形趋向原则向好的格式塔方向发展。

（P451）,（五）创造性思维,惠特海默对思维问题进行系统的研究，通过把握问题的整体来进行创造性思维思维。

强烈反对试误说和条件反射说。

用六根火柴组成四个等边三角形。

第三节对格式塔心理学的评价,一、格式塔心理学的发展二、格式塔心理学的影响与贡献三、格式塔心理学的局限和不足,一、格式塔心理学的发展,1933年纳粹窃取德国政权以后，格式塔心理学的核心转到了美国。

二、格式塔心理学的影响与贡献,

（一）开辟整体研究之先河

（二）引发知觉心理学的革新（三）创立独具特色的学习理论（四）人本主义心理学受益匪浅（五）促进现代认知心理学的产生（六）推动系统论的诞生,三、格式塔心理学的局限和不足,

（一）理论主张带有明显的唯心主义倾向

（二）理论观点和术语含糊不清（三）对其他学派的批评过于苛刻（四）实验不够严谨（五）整体观不够彻底,本章结束，谢谢大家！