水质监测报告书.docx
《水质监测报告书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水质监测报告书.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
水质监测报告书
水质监测报告书
旗山校区主要人工湖环境质量监测与保护
活动报告书
一、前期问卷调查反馈报告：
㈠调查目的：
掌握师生们对校园人工湖的评价及意见，明确人工湖现存的缺点不足，以达到提高人工湖水质以及景观质量的目的。
㈡调查对象及其一般情况：
调查对象：
福建师范大学师生。
一般情况：
调查对象分别工作生活学习在师大旗山校区，对校园环境的情况较为关注，鉴于接触频繁，观察时间长，其观点与意见有较强的说服力与参考性。
㈢调查方式：
本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是福建师范大学旗山校区教学区生活区内随机选择教师和学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
共发出调查问卷100份，收回100份，回收率达100%；
㈣调查时间：
2011年3月5日
㈤调查内容：
主要调查了师生对校园环境的满意程度，现在水网的状况以及提高人工湖景观质量的办法。
问卷共向被调查者提出了4个问题。
（见附一）
㈥调查结果：
在对校园环境的满意程度这一问题上，有44%的被调查者认为满意度在60%-80%之间，40%认为在80%-90%之间，占总调查人数的88%，总的来说校园环境较为满意，但仍存在少许问题，拥有改进的空间。
在学校水网目前状况中，有一半的被调查者认为水网状况良好，很满意，还有另一半的人认为水网存在着一些问题，这些问题主要表现在水面较清澈，水质一般，水中生物缺少；人工湖经常出现枯水现象，有异味些问题上。
提高人工湖景观质量的办法这一问题设置为多选题，积极引水；提高师生环保意识，不往湖里扔垃圾；增加水域照明设备，保障师生安全；在水域种植水生景观植物，如荷花等这些选项的选择率基本持平且数量众多。
由此可见，这四个办法均为提高人工湖景观质量的有效方式。
除此之外，被调查者还列举了其他的解决办法：
如引进活水，不滞留积水；建湖心小亭，多引鱼种。
这些办法的提出对景观质量的提高有着积极的作用，研究表明，水中生物多样化有利于生物链的平衡，同时有利于水质的自身净化。
最后，作为一道开放题，如何改进校园整体环境的问题被提出，被调查者提供了许多宝贵意见：
如校园植物比较单一，缺乏观赏性；加强环保意识，多做一些关于环保的宣传标语；东门附近喷泉池比较脏，有必要清理；教学区的人工湖水藻积生，应定期打捞；教学区卫生清洁人员不应在湖中清洗拖把等等。
㈦调查体会：
在这次问卷调查中，我们得知大部分师生对旗山校区的环境还是较为满意，但问题还是存在的。
今后，在环境改善特别是人工湖改善的过程中，我们要将重心放在活水的引进上，保证水质的清洁，让清净无染的湖水伴随着我们的校园生活。
与此同时，同学们的环保意识一定要被唤醒，大家一起努力，我们相信，我们美丽的旗山将会在更加山明景秀，郁郁葱葱。
二、化学与材料学院报告：
2010年下半年，我校旗山校区教学区正在进行个一项大工程——修建人工湖。
此次人工湖的主要水源来自流经师大的溪源溪。
秉持着“数载学以致用，青春美化校园”的理念，我院与文学院、地理科学学院联合进行一项关于人工湖水质监测的志愿者活动。
为更好的改善校园水域环境，志愿者作为捍卫学习环境的一份子，希望立足从专业知识出发，对人工湖周遭环境及其水质进行监测与考察，将理论与实践相结合，学以致用，在考察基础上提出几项保护人工湖的措施，为美化学习环境出力，为我校打造国家二级园林景观出力。
㈠溪源溪概况
⒈溪源溪地形地貌
起源于永泰县赤岸，从上街镇倒著自然村入境，至上街镇马排村汇入乌龙江，流程26公里，流域面积200平方公里。
溪源溪中段的罗溪拦水坝之上游，水浅流急；拦水坝之下至榕侨村的溪段，水深流缓，可以放运小木排；榕侨至九孔闸溪段，水深溪面宽，可以通行小船。
⒉溪源溪沿岸的工业分布
通过访谈得知，溪源溪沿岸的污染分布如下：
上游：
畜禽养殖、石板材
中下游：
主要是生活污水、生活垃圾
各个行业可能产生的污染物
污染物
危害
畜禽养殖业
氮、磷有机物
水体富营养化
生活污水
不溶物质，胶态物质，溶解质如无机盐类氯化物、硫酸盐和含钠、钾、钙、镁等的重碳酸盐。
有机物质有纤维素、颠覆、糖类、脂肪、蛋白质和尿素等，还包含微量重金属，各种洗涤剂和多种微生物
污水中有较多的氮、磷，在缺氧条件下易使水体富营养化
石板材
加工的肥料、废渣
使水体中的二氧化硅超标，污染水源，（造成“牛奶溪”）
⒊校园周遭环境对水质的影响
⑴生活源：
附近居民以及校园导致区域的生活污水、生活垃圾量逐渐增大；
⑵工业源：
工业布局不尽合理，违章建设的企业只顾自身便利沿江布局，校园周边有石材厂以及木雕厂，其排放的污水未处理直接排入沿岸河流中；
⑶农业源：
农业面源污染对水体污染的贡献日趋显著，农药化肥等生产资料过量使用，畜禽养殖业产生的废弃物未能得到科学处理综合再利用，化肥农药和畜禽养殖等面源流失到水体中含大量的氮、磷和耗氧性有机物。
㈡实地调研
通过实地考察的形式，我们对校园周围的水环境情况有了较为深入的了解。
溪源溪的水质基本良好。
随后，我们针对我们比较感兴趣的方面——水体污染常见的富营养化问题展开了实地调研。
出于水污染治理的“保护水环境。
加大水源地保护，防止对水源地污染”原则，我们选择了对理工楼前水塘、图书馆前以及音乐大厅附近的人工湖的几个断面进行了常规监测。
⒈实验方法与依据
对采取回来的水样，我们通过水体浮游植物的观察和计数对水质进行观测。
水体富营养化实际是水体中营养物质增加，水生生物特别是浮游植物的大量增值，并在水中建立优势的过程。
在不同营养状况的水体中，浮游植物群落和种群结构会发生变化，当水体状况恶化是，一些耐污的个体数猛增，而一些敏感钟数量减少甚至消失，因而浮游植物可以用来评价水体营养级别。
以下是不同营养状态湖泊、水库中浮游植物的优势种类:
：
营养状态
优势种属
营养状态
优势种属
贫营养型
金藻：
锥曩藻
鱼鳞藻
绿藻：
叉链藻
叉星藻
硅藻：
平板藻
根管藻
中营养型
甲藻：
角藻
多角藻
隐藻：
蓝隐藻
硅藻：
脆杆藻
小环藻
绿藻：
空星藻
鼓藻
富营养型
绿藻：
栅藻
小球藻
十字藻
蓝藻：
微囊藻
鱼腥藻
颤藻
束丝藻
硅藻：
直链藻
针杆藻
隐藻：
隐藻
重营养型
蓝藻：
平裂藻
蓝纤维藻
绿藻：
弓形藻
栅藻
衣藻
硅藻:
：
小环藻
裸藻：
裸藻
浮游植物数量营养化评价指标：
营养状态
浮游植物数量（万个/升）
浮游动物数量浮游动物数量（个/升）
贫营养
中营养
富营养
<30
30~100
>100
<100
1000~2000
>3000
理工楼-1
全片藻类个体总数
Cells
Cells/L
蓝藻门
14
1400
2828.283
绿藻门
2
200
404.0404
硅藻门
106
10600
21414.14
隐藻门
0
0
0
裸藻门
3
300
606.0606
甲藻门
0
0
0
其他藻类
3
300
606.0606
理工楼-2
全片藻类个体总数
Cells
Cells/L
蓝藻门
15
1500
2941.176
绿藻门
2
200
392.1569
硅藻门
108
10800
21176.47
隐藻门
0
0
0
裸藻门
2
200
392.1569
甲藻门
0
0
0
其他藻类
2
200
392.1569
图书馆-1
全片藻类个体总数
Cells
Cells/L
蓝藻门
23
2300
4070.796
绿藻门
2
200
353.9823
硅藻门
149
14900
26371.68
隐藻门
1
100
176.9912
裸藻门
2
200
353.9823
甲藻门
0
0
0
其他藻类
0
0
0
图书馆-2
全片藻类个体总数
Cells
Cells/L
蓝藻门
22
2200
3893.805
绿藻门
1
100
176.9912
硅藻门
147
14700
26017.7
隐藻门
0
0
0
裸藻门
1
100
176.9912
甲藻门
0
0
0
其他藻类
0
0
0
⒉数据分析
计数
N=（A/A0）*（VS/V0）*n，A0为视野面积/mm2，VS为原水样体积/ml，V为计数框水样体积/ml，n为每个视野中浮游植物的平均个数/个
A=20*20mm2=400mm2A0=0.152*3.14=0.071，V=0.1ml，Vs（理工楼1）=495，Vs（理工楼2）=510，Vs（图书馆1）=565，Vs（图书馆2）=565
由上述公式可得，N（理工楼1）=27474.7，N（理工楼2）=26862.7，N（图书馆1）=31327.4，N（图书馆2）=30265.5
理工楼前水塘断面平均浮游植物个数：
N1=【N（理工楼1）+N（理工楼2）】/2=27168.7
图书馆前人工湖断面平均浮游植物个数：
N2=【N（图书馆1）+N（图书馆2）】/2=30796.5
⒊结论
根据浮游植物数量营养化评价指标，理工楼前断面及图书馆前断面水体并未出现富营养化现象，但不意味该处就没有富营养化的危险，这个结果还受到很多因素影响：
⑴可能与断面选取有关，也与断面数较少，结果不明显；
⑵采样的偶然性也有一定的影响，如降雨，水温，季节等；
⑶两个断面所处的环境以及水容量的大小有关；
综合查阅的文献资料和分析，可以总结出溪源溪水环境污染的原因主要包括：
⑴工业污水改革开放以来，乡镇经济迅速蓬勃发展起来，，但由于乡镇企业布局分散，规模小和经营粗放，且环保意识差，每年都有大量的生产垃圾和工业废水未经处理直接排向河流或沟渠。
所以工业废水成为水体主要污染源，它面广、量大、含污染物质多、组成复杂，有的毒性大，处理困难。
像造纸、纺织、印染、食品加工等轻工业部门，在生产过程中常排出大量废水。
而且这些废水中的有机质，在降解时消耗大量溶解氧，易引起水质发黑变臭等现象。
此外还常含有大量悬浮物、硫化物、重金属等。
⑵农业废水①不合理的施用化肥和农药，引起水环境恶化的现象越来越严重。
化肥、农药、病菌等污染物的进入影响了水生生物的生存环境，进而影响了水生生物的生长，造成水环境的非点源污染和水质恶化。
②随着居民生活水平的不断提高，对禽、肉类消费需求的增大，农村养殖业发展迅速。
靠养殖业致富的家庭很多，但由于环保意识弱，很少建垃圾处理池和沼气池。
而是直接将畜禽的粪便、废弃物乱堆放在坑塘、渠边，把宰杀畜禽的废水及杂物排放到沟渠水中，这些废水随雨水等流入河流中，扩大了污染区域，或污染了地下水。
⑶生活污水由于周围居民的环保意识仍比较薄弱，生活垃圾随意堆放，随意堆弃的现象非常普遍，垃圾随雨水流入河道，村民的生活污水不经处理直接排放直接排放，都严重污染了水体。
生活污水的总特点是有机物含量高，易造成腐败。
此外，因在厌氧细菌条件下，易产生恶臭物质，如硫化氢、硫醇等。
生活污水中含合成洗涤剂量大时，对人体有害。
家庭污水一般很浑浊，生化需氧量100~700mg/l。
从总体看，溪源溪流域水质现状较好，大部分河段符合功能区划分目标，因此人工湖的水质还可以达到娱乐景观的水质要求。
但是经过城市和乡村的河段由于收到废水和垃圾的污染，水质变差。
加之，浮游植物可以在短时间内迅速繁殖，并造成水质问题。
因此，对溪源溪的水环境问题仍须引起足够重视。
㈢参考文献
⒈许红超，戚高林，苑保鹏.农村水环境治理方法浅析[J].河南水利与南水北调,2010（3）:
18-19
⒉白洋,刘变叶.简析农村水污染问题及其对策[J].安徽农业科学，2006,34（11）：
2496-2497
⒊杨国丽.农村水环境存在的问题及治理对策[J].水利电力科技，2006，32（4）：
39-41
⒋陈永焦.浅谈我国水污染现状及治理对策[J].科技信息，2010，（11）：
381-382
⒌韩秀莹.浅谈农村水环境存在问题及治理措施[J].城镇供水，2009，（4）：
97-98
⒍唐志坚，储俊，朱步洲.农村水环境污染与控制技术分析[J].给水排水，2009，35:
123-126
⒎姜铁军.浅谈农村水环境存在问题及其对策[J].绿色科技，2010，（3）：
38-39
⒏王景和.我国农村水环境污染现状及原因[J].资源与环境科学，2010，（11）：
279
⒐袁晓燕,余志敏,施卫明.浙北地区平原河网农村小流域面源污染调查与防治对策———以德清县武康镇新琪村为例[J].生态与农村环境学报，2010.，26（3）：
193-198
⒑苏玉萍．环境学基础实验与见习课程．北京：
化学工业出版社，2009：
103-107
三、地理科学学院报告：
㈠调查目的：
目前我校正积极筹划建设福建师范大学溪源江沿岸景观，并为此大力整改学校人工湖，扩宽了学校原有的人工湖水域，美化了学校的环境。
但是水域面积的扩宽不代表水质的提高。
在水域面积增加的同时，人工湖水质的优劣切实关系到在校师生的身心健康，也关系到该工程的成功与否。
因此有必要对校区的人工湖以及河流进行水质的监测和分析，为打造一个和谐、自然的园林景观出一份力。
同时，也为同学们提供了一个实践的机会，调动学生的积极探索精神，促进学生之间的团结协作，切实提高学生的动手能力和实践能力，做到理论联系实际。
㈡研究方法：
实地采取水样，进行仔细观察，特别是通过针对水中微生物的观察大致确定水质的好坏与否。
㈢调查过程：
于2011年3月13日上午，各志愿者携带简易制作的采样器皿至福建师范大学旗山校区南区前湖边，选择合适的、具有代表性的水域区进行湖水的采样，盛于所带的器皿，采样完毕后，对采样区所在的湖进行初步的肉眼观察，并环绕其湖一圈，以便全面了解湖水的现状，并做详细记录。
有关同学负责拍照。
㈣成果描述：
⑴所观察区域的水呈棕褐色，为静态水，水中看不到鱼之类的小动物，水面还有薄薄的油膜，可能是引进的水源被周边的工业污染的缘故。
同时，一些地方还散落着少许垃圾。
⑵水面漂浮着一块面积约三平方米的水藻。
水的透光性不是很好，湖底的水藻接近腐烂，水中的溶解氧含量比较少。
⑶水的反光能力不强，整体有微微的腥味。
透过阳光照射，可见湖底土壤，土壤表面给人有滑腻感，是湖水浸泡时间久的缘故。
⑷用简易制作的采样器皿采集的水样品较清澈，静置一段时间后，器皿底部沉积有少量淀积物。
㈤得出结论：
该调查的湖水，水质为富营养化、轻微污染的水质，原因是没有活水源，水质其本身较差，此外在人工的环境中，无法达到生态平衡。
所以应在其污染初期阶段对其进行及时的整治，引进水源，有活水流通，同时要注意与湖水相关的生态植物系统。
㈥建议：
⑴加大环保宣传力度，让环保观念深入人心。
学校应积极组织各个学院进行环保意
识的培养。
⑵学校的相关部门应定期进行水质的检测，采取措施防范于未然。
⑶校基建处在景观建设时应注意水道的畅通，确保水的流动性，避免造成死水。
⑷同学们应自觉主动保护水域环境，禁止向人工湖及河流乱扔垃圾。
⑸多引鱼种，加水的活力和生命力，实现水域的生态平衡。
⑹完善污水处理系统，从源头上降低水的污染程度。
同时，对已经被引进的受污水
体进行处理。
4、活动参与人员
化学与材料学院：
钟良双毛钰琪杨阿宁张维仪章路媞顾丽雪黄碧芳黄薇杨芸兰王丽娜
地理科学学院：
何瑞婷蓝红萍何莲李琳煊方栩晴陈桂香陈丽娟陈雅敏吴雪芳许丽芳陈小炜练樱洁吴晓鹏陈辉煌陈抒晨卓明清高舒婷陈渊鑫陈彬彬魏玮钟松英汤柳英许月梅陈丽梅洪旭
文学院：
李晓娟王蓉蓉赵梅竹王煌包小骞李倩江舟李金花王奇兵林雅斌
升级会员 