大班数学半点和整点.docx

大班数学半点和整点.docx

《大班数学半点和整点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学半点和整点.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班数学半点和整点

设计意图：

认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。

时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？

在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：

在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：

亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等活动重难点：

学习辨认整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣

师：

有一对好兄弟，总爱围着桌子转。

弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。

要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。

请你猜猜它是谁？

（时钟）

2、交流经验，理解用途

你见过时钟吗？

在哪里见过？

它有什么作用吗？

幼儿相互交流，并积极发言。

3、师小结：

时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：

现在是什么时间，应该做什么事情了。

它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。

）

二、观察并认识钟面

钟面上有什么？

（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？

（1~12）它们是怎样排列的？

仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？

（长短、粗细不一样。

长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：

今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？

让我们一起来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

提问：

（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

（2）它们朝哪个方向跑？

跑了多远？

（朝一个方向，从数字1走到数字12）

（3）你还发现了什么？

（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：

分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。

（丰富词汇：

顺时针方向）

（该环节是本次活动的重点。

通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。

教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。

如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。

）

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：

现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。

也就是我们平时说的一点钟了。

（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。

如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。

让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：

小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。

）

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

“六点钟，我起床了！

”、“九点钟，我在上课！

”、“十一点钟，要吃饭了！

”、“下午两点，我们在睡觉！

”、“下午五点钟，放学了！

”

师小结：

小朋友们每天都要做很多事情。

而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。

我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。

让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，复习巩固

1、“小羊几点钟”

教师讲解游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。

老狼出示时钟时，“小羊几点钟？

”请小羊说出时间，“X点钟。

”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

1、“老狼几点钟”

老师当老狼，小朋友们当小羊。

老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。

小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。

如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。

游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。

）

活动延伸：

收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。

待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊几点钟”或者“老狼几点了？

”的游戏。

【活动目标】

1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

【设计意图】

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。

大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。

大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。

幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。

从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

【活动准备】

PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表【活动过程】

一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！

今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。

哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。

他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？

可是他有一个要求：

必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

（出示课件）能猜出来吗？

幼儿：

表师：

对，是钟表，你见过钟表吗？

在哪见的？

（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：

那你知道钟表有什么作用？

二：

认识钟面钟表的用途可真大呀？

现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

1、数字宝宝有哪些数字宝宝？

（1---12）它们是怎么排队的？

（课件演示）幼儿：

哦，从1到12，从小到大转一圈。

和幼儿一起用手画一画。

2、时针和分针钟面上还有什么？

有几根针？

两根一样吗？

师：

呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

幼儿：

短线有几根短线，

（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？

今天呀它们就要给小朋友演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？

（课件演示）幼儿：

分针快，时针慢。

分针走一圈，时针走一格师小结：

分针走一圈，时针就走一大格。

但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

三、认识整点

1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？

幼儿二次感知运转规律师总结：

分针走一圈，时针就走一大格。

那小朋友知道现在是几点呀？

幼儿：

1点或12点师：

这是一点整，分针指着12，时针指着1。

小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？

（一圈）那现在分针指着几？

（12）时针指着几？

（2）现在就是2点整。

2、依次拨表，认识

3、4、

5、6点整

3、小结：

分针指着12，时针指着几就是几点整。

四、巩固整点

1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。

钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？

（出示课件）多多的一日生活这是几点？

多多在干什么？

2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？

们的分针都指着几？

幼儿一起小结：

分针指着12，时针指着几就是几点整。

4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

1、出示图片，幼儿集体拨表

2、请个别小朋友示范

3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）六、游戏：

灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：

羊羊问灰太狼几点了？

灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。

背捉的小朋友再当灰太狼。

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

活动准备：

物质准备：

实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。

经验准备：

事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“如果我们的生活没有点钟那会怎样？

”（它会提醒我们几点了该干什么事了。

）

二、认识钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。

“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？

”

2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点：

①认识分针和时针：

看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁会赢？

好，比赛就要开始了，预备—开始！

”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？

还发现了什么秘密？

”

2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：

“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。

”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？

”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：

★整点时，分针都指向数字12xx；

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？

你会拨出这个时间吗？

（幼儿用自制小时钟拨）

六、以游戏的口吻结束活动。

今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延伸：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。

拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：

我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。

从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。

活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。

在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。

如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？

”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。

幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：

找相同、比赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：

在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片xx。

2、动物手偶

3、实物xx活动过程：

一、引入并简单认识xx及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入提问：

⑴你们猜猜是什么声音?

（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟?

是什么形状的?

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用?

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：

今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?

（圆形）请你仔细观察钟面上有什么?

总结：

有两根针和12个数字。

提问：

⑴这两根针有什么不同?

（长度不同）教师：

他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

我们在看看数字，提问：

⑵正上面的是数字多少?

（12）⑶正下面的是数字多少?

（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：

今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁回赢?

好，比赛就要开始了，预备—开始!

（教师操作钟表）提问：

⑴谁跑的快?

（分针）议论：

分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?

教师反复操作。

总结：

分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：

那么分针和时针指的数字又表示几点呢?

别急，老师来告诉你。

看钟的时候，先看时针，在看分针。

当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟„„六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点„„12点五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：

老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。

老狼在前面问“小羊，小羊几点了?

”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。

如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

该文章《大班数学教案设计：

认识时钟》来源于出国留学网，网址：

https: