短歌行课件2010[1].11.17.ppt

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东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

观沧海,曹操,罗定中学语文备课组吴星美,短歌行,解题,“短歌行”是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言。

短歌行是曹操按旧题写的新辞，是曹操的传世名篇之一。

复习鉴赏诗歌的方法：

1、知人论世：

了解作者和写作背景。

2、反复朗读3、思考：

写了什么？

怎么写？

表达了作者怎样的思想感情？

曹操简介,曹操（），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。

他“外定武功，内兴文学”：

统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。

历史背景,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。

这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。

曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作短歌行。

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

p,jn,wi,yu,s,识记字音,明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

du,m,qin,qi,z,b,朗读指导,1、二二节拍。

2、声音洪亮，慷慨悲凉。

作者“忧”什么呢？

忧,请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？

慨当以慷，忧思难忘。

忧从中来，不可断绝。

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康！

举杯解“忧”,忧：

人生苦短,探究“忧”的内涵,运用了比喻的修辞手法,（注：

杜康借代酒）,青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

此处运用了什么修辞？

作用是什么？

明确：

引用。

诗经中“青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。

姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。

呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明确：

“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

”这里引用诗经小雅鹿鸣中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。

我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。

可见他是用“嘉宾”之礼热情地对待人才的。

忧：

贤才不来,诗人为什么用这些礼仪对待人才？

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

贤才难得,越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

忧,越过纵横交错的小路，您屈驾来问候我，久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘旧恩情。

喜,深刻揭示曹操求贤若渴,谁“越陌度阡”？

谁和谁“契阔谈宴”？

（月比喻人才）,月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？

“乌鹊南飞”比喻贤才投主。

“绕树三匝，何枝可依？

”暗含：

“我”是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。

这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？

有什么深层含义？

山不厌高，海不厌深,“厌”通“餍”，满足。

表示尽可能多的接纳贤才。

周公吐哺，天下归心。

诗人的志向是：

天下归心,从中思考：

诗人“忧”根源什么？

忧：

功业未就,运用了什么修辞？

用典、类比,统一大业,忧,对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

求贤难得,青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

功业未就,山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

志,一统天下,情感,英雄的慷慨悲歌,人生苦短,本诗写作特点,1、运用比喻，,形象生动,2、引用典故和诗经成句。

丰富诗歌内容，强化诗的内涵委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味。

思考：

在诗中你读出了怎样的曹操？

诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事领导形象,假如你是一个的领导，你将如何对待人才？

讨论：

作业,1、背诵全文2、完成创新方案评估卷p108第8题、第9题。

谢谢,