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幼教真题

圆梦幼教真题

圆梦幼教真题单项选择题

1.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（　　　）

A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性

2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（　　　）

A.一般的、典型的、本质的心理特征。

B.一般的、稳定的、典型的心理特征。

C.本质的、一般的、可变的心理特征。

D.一般的、稳定的、本质的心理特征。

3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（　　　）

A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁

4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（　　　）

A.1～2个B.2～4个C.4～6个D.6～8个

5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（　　　）

A.10天B.半个月C.20天D.1个月

6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（　　　）

A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好

C．两者都在发展D．两者不可比较

7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（　　　）

A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆

8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（　　　）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

9.直观行动思维的工具是（　　　）

A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理

10.问幼儿“什么是鸟？

”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?

（　　　）

A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义

C.接近下定义水平D.初步概念水平

11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（　　　）

A.同时发生B.实际不存在

C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后

12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（　　　）

A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段

C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段

13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（　　　）

A.社会性交往B.社会性动因

C.社会性认知D.社会性适应

14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（　　　）

A.有很大价值的B.没有价值的

C.有限的D.无限的

15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（　　　）

A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的

16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（　　　）

A.3～4岁期间B.4～5岁期间

C.5～6岁期间D.6岁以后迅速

17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（　　　）

A.20%B.50%C.80%D.92%

18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（　　　）

A.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿

C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿

19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（　　　）

A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击

20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（　　　）

A.操作B.交往C.游戏D.言语

单项选择题

1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（　　　）

A.注意的范围B．注意的分配C．注意的稳定性D.注意的转移

2．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属（　　　）

A.胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

3．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（　　　）

A.依恋B．儿童社会化C．同伴关系D．亲社会行为

4．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。

这一规律是（　　　）

A．从整体到局部的规律B．首尾规律C．近远规律D.大小规律

5．婴儿最初的笑是（　　　）

A．出声的笑B．有差别的笑C．诱发性的笑D.自发性的笑

6．1岁半~2、3岁儿童的言语活动处于（　　　）

A.言语的准备阶段B．积极说话发展阶段

C．理解语言迅速发展阶段D.基本掌握口语阶段

7．按照皮亚杰的观点，0~2岁儿童的思维处于（　　　）

A．形式运算阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．感知运动阶段

8．“遗传决定论”的代表人物是（　　　）

A．华生B．皮亚杰C．吴伟士D.霍尔

9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这（　　　）

A.达尔文反射B．莫罗反射C．巴布金反射D.巴宾斯基反射

10．儿童表现出和别人交往的需要是（　　　）

A.从出生时开始的B．从半岁开始的C．从1岁开始的D．从1岁半开始的

11．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（　　　）

A.深度知觉B．大小知觉C．形状知觉D．方位知觉

12．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想像属于（　　　）

A.无意想像B．有意想像C．再造想像D．幻想

13．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称作（　　　）

A．动机性遗忘B．临时性遗忘C．幼年健忘D．不完全遗忘

14．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（　　　）

A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁

15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（　　　）

A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法

单项选择题

1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法

2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）

A.0到1岁B.1岁到2岁C.2岁到4岁D.3岁到6岁

3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）

A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差

4.手眼协调动作大约出现在儿童（）

A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右

5.在幼儿记忆中占主要地位的是（）

A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.运动记忆

6.以下说法错误的是（）

A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆

C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆

7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）

A.以想像过程为满足B.想像内容零散，无系统

C.想像的主题不稳定D.想像受情绪和兴趣的影响

8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）

A.以直接判断为主B.判断内容不够深入C.判断根据不够客观D.判断论据不够明确

9.幼儿期是思维（）

A.发展的最高阶段B.稳定的时期C.迅速发展的时期D.发展减缓的时期

10.2、3岁~6、7岁，是儿童（）

A.前言语阶段B.言语发生阶段

C.言语发展阶段D.基本掌握口语阶段

11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？

（）

A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心

12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）

A.独立性强B.直接动机C.间接动机D.受暗示性强

13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（）

A.开始萌芽的时期B.初步形成的时期

C.稳定发展的时期D.完善成熟的时期

14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）

A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型

15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）

A.及物活动B.游戏活动C.教学活动D.日常生活

单项选择题

1．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）

A．测验法B．观察法C．实验法D．作品分析法

2．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）

A．儿童心理发展的反抗期B．儿童心理发展的转折期

C．儿童心理发展的敏感期D．儿童心理发展的危机期

3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）

A．正方形B．长方形C．三角形D．圆形

4．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）

A．学习B．游戏C．劳动D．手工

5．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）

A．运动记忆B．情绪记忆C．形象记忆D．语词记忆

6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）

A．以想像过程为满足B．想像的内容零散C．想像受情绪影响D．想像具有夸张性

7．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）

A．0～2岁B．2～4岁C．4～7岁D．7～11岁

8．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：

把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（）

A．游戏言语B．问题言语C．对话言语D．连贯言语

9．儿童出生时，最明显的情绪表现是（）

A．笑B．哭C．怒D．怕

10．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（）

A．动力性B．情绪性C．坚持性D．情境性

11．有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）

A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性

12．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）

A．挫折B．榜样C．强化D．惩罚

13．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）

A．视崖实验B．双生子爬梯实验C．守恒实验D．早期隔离实验

14．儿童开始认生的年龄是（）

A．1～2个月B．3～4个月C．5～6个月D．7～8个月

15．在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）

A．名词B．形容词C．代词D．数词

单项选择题

1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?

（）

A．社会性B．自我意识C．情绪D．意志

2．3岁前儿童的注意基本上都属于（）

A．无意注意B．有意注意C．选择性注意D．定向性注意

3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）

A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物

4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）

A．目的性的加强B．方法的形成C．细致性的增加D．概括性的提高

5．儿童最晚出现记忆的是（）

A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．运动记忆

6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（）

A．无意识记的发展B．有意识记的发展

C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展

7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）

A．以低层次概念为主B．外延不恰当

C．内涵不精确D．能反映事物的本质特征

8．儿童最初出现的推理是（）

A．演绎推理B．归纳推理C．类比推理D．转导推理

9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?

（）

A．口语表达能力B．书面语阅读能力

C．词汇数量和词义D．语音及语法意识

11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（）

A．原始的情绪反应B．基本的情绪反应

C．混合的情绪反应D．高级的情绪反应

12．“男孩摔倒，从来不哭。

”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）

A．鼓励B．转移C．暗示D．自我说服

13．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）

A．3—4岁B．4—5岁C．5—6岁D．6岁以后

14．幼儿期儿童占优势的动机是（）

A．直接、远景、外部动机B．间接、近景、内部动机

C．间接、远景、内部动机D．直接、近景、外部动机

15．儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）

A．2岁以后B．3岁以后C．4岁以后D．5岁以后

单项选择题

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）

A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉

2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）

A.三角形B.圆形C.长方形D.半圆形

3.儿童最初的情绪反应是与（）

A.尊重的需要相联系的B.归属和爱的需要相联系的

C.生理需要相联系的D.自我实现的需要相联系的

4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。

动作发展的这种规律属于（）

A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律

5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）

A.0.5岁～1岁B.1岁～1.5岁C.1.5岁～2岁D.2岁～3岁

6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。

这种亲子关系属于（）

A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型

7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。

这说明幼儿的思维具有（）

A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化

8.幼儿最初的想像都属于（）

A.有意想像B.创造想像C.幻想D.再造想像

9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。

这种观点是（）

A.成熟势力说B.二因素论C.环境决定论D.复演说

10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）

A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆

11.幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维B.具体形象思维C.形式运算思维D.抽象逻辑思维

12.人生最早出现的认识过程是（）

A.感觉和知觉B.记忆C.想像D.思维

13.3～6岁儿童注意的特点是（）

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展

14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）

A.气质特征的表现B.能力特征的表现C.性格特征的表现D.思维特征的表现

15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）

A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法

单项选择题

1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（）

A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—１2岁D.0—18岁

2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（）

A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征

C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征

3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）

A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高

4.视触协调出现的主要标志是（）

A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上

5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）

A.2—3岁B.4—5岁C.5—7岁D.7—8岁

6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）

A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想

8.下列说法正确的是（）

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）

A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断

10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）

A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小

11.我国的一项研究表明：

儿童词汇量增长的活跃期是（）

A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁

12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（）

A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟

13.儿童动作发展的规律有（）

A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律

14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（）

A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展

15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）

A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月

16.提出“成熟势力说”的心理学家是（）

A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳

17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（）

A.①大小②高矮、长短③粗细④高低B.①大小②高矮、长短③高低④粗细

C.①大小②高低③粗细④高矮、长短D.①大小②粗细③高矮、长短④高低

18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）

A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶

C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦

19.儿童坚持性发展的关键年龄是（）

A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁

20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（）

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

单项选择题

1.“成熟论”的提出者是心理学家（）

A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦

2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）

A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射

3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）

A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用

4.“绘人测验”所使用的研究方法属于（）

A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法

5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）

A.亲社会行为B.攻击行为

C.合作行为D.性别角色行为

6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

这种帮助孩子控制情绪的方法是（）

A.转移法B.自我说服法

C.反思法D.冷却法

7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。

这种理论属于（）

A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论

8.儿童积极说话发展的阶段指（）

A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁

9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）

A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大

C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大

10.儿童想像的萌芽是在（）

A.1岁半～2岁岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁

11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）

A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差

12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。

这种现象属于（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散

13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）

A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律

14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。

按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）

A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）

A.前运算阶段B.感知运动阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

单项选择题

１.0~6岁儿童心理的发展规律是（）

Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象

C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象

２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）

Ａ.顺序性的B.是稳定的

C.是可变化的D.阶段性的

３.手眼协调出现的主要标志是（）

Ａ.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手

C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（）

Ａ.3～5分钟B.5～10分钟C.15分钟D.20分钟

５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）

Ａ.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化

C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授

６.儿童最早出现的记忆是（）

Ａ.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆

７.一名幼儿对小朋友说：

“我爸爸可高了，有三层楼那么高。

”这是因为该幼儿（）

Ａ.喜欢撒谎

B.认知存在障碍

C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征

D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了

8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（）

A.1~1岁半B.1岁半~3岁C.2、3岁~6、7岁D.6岁以后

9.幼儿认字主要处于（）

A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段

C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段

10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（）

A.2种B.3种C.4种D.5种

11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）

A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性

12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）

A.无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律

13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）

A