二年级蓝色海洋教学设计.docx
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二年级蓝色海洋教学设计
同和小学二年级蓝色海洋学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
2013.2.13
课题
6.海洋不是“垃圾箱”
教材分析
随着工业和生活活动的发展，美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。
通过活动，让学生感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。
教
学
目
标
知识
与技能
通过学习，知道美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。
过程
与方法
明确要从身边的小事做起，能以自己的实际行动保护海洋环境。
情感态度
与价值观
感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。
教学重点
感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。
教学难点
感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。
教学突破
通过观看、介绍大量的图片、资料，激起学生保护海洋环境的积极性。
教学（具）准备
课件、卡片
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、激趣导入
同学们，今天，老师请来了一位嘉宾和我们一起学习，看看它是谁？
出示课件：
福娃贝贝
贝贝：
同学们，你们喜欢大海吗？
这节课让我们一起去看看广阔的海洋吧！
媒体欣赏大海的景色。
二、感知海洋污染带来的危害
贝贝：
浩瀚的海洋为我们带来了无限美好的风光，可是人类又是如何对待海洋的呢？
媒体演示：
受污染的海洋、大量生物的死亡
讨论：
什么原因造成了这一切？
学生分组讨论、交流。
（1）核泄漏；
（2）垃圾倾倒；
（3）石油污染；
（4）污水排放；
（5）赤潮；
……
简单介绍一下大海，让学生知道大海是生命的摇篮，是地球上所有生命的起源。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
三、懂得如何保护海洋
贝贝：
同学们，相信此刻你们的心情一定和我一样沉重吧？
你想大声说些什么呢？
学生谈自己的感受。
贝贝：
那么你觉得人类应该为保护海洋做些什么呢？
学生分组讨论、交流。
贝贝：
其实，人们已经认识到了保护海洋的重要性，并且已经行动起来了。
课件播放：
了解海洋自然保护区；穿学习《海洋环境保护法》
《联合国海洋环境保护公约》等。
贝贝：
人类为了保护海洋环境正在做不懈的努力，那么，作为少先队员，我们可以为保护海洋做些什么呢？
学生讨论、交流：
（1）宣传保护海洋环境的重要性，让更多的人加入到保护海洋环境的队伍中来；
（2）从小努力学习科学知识，用现进的科学技术为海洋服务。
四、总结、揭题。
五、小实践：
同学们，如果有一天你们在海滩上玩耍，看见一条搁浅的、奄奄一息的蓝鲸困在沙滩上，我们该怎样挽救它？
请开动你的小脑筋，也可以通过查阅各种资料，赶快制定一份解救方案吧！
板书
设计
海洋不是“垃圾箱”
（1）核泄漏；
（2）垃圾倾倒；（3）石油污染；（4）污水排放；
（5）赤潮；
教后
反思
通过学习，学生知道了美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。
同和小学二年级蓝色海洋学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
2013.2.27
课题
7.海滨气候
教材分析
教材呈现了暑假时，妈妈要带孩子到海滨城市旅游的情景。
通过学习，了解海滨城市气候冬暖夏凉、气候宜人的特点。
初步感受海滨城市宜人的气候，激发学生进一步探究海滨气候的欲望。
教
学
目
标
知识
与技能
通过活动，使学生了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。
过程
与方法
通过搜集资料，使学生感知青岛的海滨气候特点。
情感态度
与价值观
能从两方面感知海滨气候的利与弊，能进行客观描述，知道海滨气候对人类生活的影响。
教学重点
了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。
教学难点
知道海滨气候对人类生活的影响。
教学突破
教学中从旅游的角度入手，组织学生交流曾经去过的海滨城市，联系实际介绍那里的气候特点。
教学（具）准备
课件、有关资料
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、谈话导入
同学们，你暑假里都到过哪里去旅游呀？
那里的气候怎么样？
学生交流。
师小结：
对，暑假里人们一般都到那些比较凉爽的地方去旅游。
今天，让我们一起到海滨城市去看一看，好吗？
板书课题：
海滨气候
二、新授活动
（一）宜人的气候
1.课件出示《2009年部分城市最热月平均气温》：
指导学生通过观察气候图，提问：
（1）从图上你都得到了哪些信息？
（2）在北京、济南、秦皇岛、威海、青岛、徐州六个城市中，哪一个城市的平均气温最低？
（青岛）
（3）为什么青岛的平均气温最低？
（靠海）
2.出示《2010年12月21日泰安、青岛气温状况》
提问：
这两个城市的温差有什么不同？
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
小结：
海滨地区夏天凉爽，冬天相对温暖。
空气也比内地湿润。
3.出示“资料卡”
海洋就像一个巨大的自动调节器，使海滨地区的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。
（二）宜居的海滨
课件出示：
美丽的青岛风光
提问：
人们为什么喜欢到青岛来旅游呢？
根据你课前搜集的资料，交流一下。
学生交流。
师总结：
这儿靠海，气候好；海滨的天格外蓝，树特别绿，街道干净。
（三）海滨气候的“小脾气”
出示图片：
（1）沿海地区经常会有台风；
（2）海雾会对交通造成很大的影响。
讨论：
海滨气候对人类有哪些不利的影响呢？
你认为应该怎样预防呢？
学生分组讨论、交流。
三、课堂总结：
这节课你有什么收获呢？
四、课后实践：
制作一份宣传海滨城市气候宜人的手抄报。
课后布置学生搜集下节课《渔家宴》所需要搜集、整理的资料。
板书
设计
海滨气候
冬暖夏凉、气候宜人台风海雾
教后
反思
通过学习，学生了解了海滨城市气候冬暖夏凉、气候宜人的特点。
初步感受海滨城市宜人的气候，激发学生进一步探究海滨气候的欲望。
同和小学二年级蓝色海洋学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
2013.3.12
课题
8.渔家宴
教材分析
教材呈现了渔家宴的原料、味道、菜名的寓意，通过介绍，使学生在了解海边常见海鲜的种类、特点，体会海鲜在人们生活中的重要性。
教
学
目
标
知识
与技能
通过活动，了解、认识渔家宴的种类、特点及文化意蕴。
过程
与方法
了解海边常见海鲜的种类、特点，体会海鲜在人们生活中的重要性。
情感态度
与价值观
掌握几种常见的海鲜种类，培养热爱家乡的情感。
教学重点
了解海边常见海鲜的种类、特点
教学难点
了解、认识渔家宴的种类、特点及文化意蕴。
教学突破
通过观看、介绍大量的图片、资料，激起学生喜欢海鲜、热爱家乡的积极性。
教学（具）准备
课件、有关资料
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、谈话导入
小朋友去过大海边吗？
有没有品尝过渔家宴呀？
学生交流。
师小结：
对，暑假里人们一般都到那些比较凉爽的地方去旅游。
今天，让我们一起走进海边的渔家宴去看一看，好吗？
板书课题：
渔家宴
二、新授活动
（一）品尝渔家宴
出示课件，介绍渔家宴的有关知识：
·渔家宴是用新鲜的海产品作原料，讲究原汁原味；
·渔家宴都是原汁原味的，味道很鲜美；
·很多渔家宴的菜名都很有寓意。
提问：
你品尝过哪些渔家宴？
有什么感受?
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
（二）渔家礼仪
师：
同学们知道吗，渔家宴还蕴涵着一些传统文化呢！
谁课前搜集到了这方面的资料？
学生分组讨论，并交流：
·渔民吃鱼时，忌讳说“翻”；
·有些地方上菜时，鱼头要冲着客人，表示尊重，意为“高看一眼”；
·逢年过节要吃鱼，预示着“年年有余”；
·沿海地区还有“无语不成宴”的说法；
……
（三）渔家美食菜谱
师：
你知道哪些渔家美食菜谱呢？
能给大家介绍一下吗？
学生交流、介绍。
（四）走进海鲜食府
课件介绍：
我们的家乡山东的鲁菜，对烹制海鲜有独到之处。
出示有代表性的海鲜名菜：
·百花大虾
·绣球干贝
·乌龙吐珠
·爆墨鱼花
……
师总结：
我国的饮食文化历史悠久，我国沿海地区的菜系主料大多是海鲜。
谁搜集到了这方面的资料？
学生交流资料。
（五）沿海美食博览
课件介绍：
·日本的生鱼片
·新加坡的龙虾
·韩国的小银鱼
·越南的大头虾
三、课堂总结：
这节课你有什么收获？
课后布置学生搜集下节课《美丽的鹅卵石》所需要搜集、整理的资料。
板书
设计
渔家宴
·百花大虾·日本的生鱼片
·绣球干贝·新加坡的龙虾
·乌龙吐珠·韩国的小银鱼
·爆墨鱼花·越南的大头虾
教后
反思
通过学习，学生了解了海边常见海鲜的种类、特点，体会到了海鲜在人们生活中的重要性。
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
2、15
课题
1.千姿百态的海洋植物
教材分析
蓝色的家园----海洋教育篇，通过学习使学生知道海洋是生命的摇篮，资源的宝库，未来的希望，要求学生亲海、爱海、知海。
教
学
目
标
知识
与技能
了解海洋植物的种类和分类
过程
与方法
通过学生收集资料了解海洋植物的用处。
情感态度
与价值观
培养学生热爱海洋的思想情感。
教学重点
了解海洋植物的种类和分类
教学难点
通过学生收集资料了解海洋植物的用处。
教学突破
通过学生收集资料了解海洋植物的用处。
教学（具）准备
图片资料
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、谈话导入新课
同学们，喜欢旅游吗？
谁到过青岛海洋水族馆？
学生交流。
二、学习新课
1.走进海洋植物王国
（1）教师：
谁知道海带是什么样的？
你吃过海带吗？
海带有什么用处？
学生交流。
教师出示海带资料
《本草纲目》记载：
“海带可治瘿病（即甲状腺肿）与其他水肿症，有化痰、散结功能。
”近年来，科学家已发现常吃海带对预防和治疗癌症都有作用。
海带中所含的昆布氨酸，是一种特殊氨基酸，它具有降低血压的功效，可预防高血压和脑溢血。
你在海洋水族馆见过什么动物和植物？
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
（2）教师：
谁吃过紫菜？
紫菜是什么样的？
紫菜有什么用处？
学生交流。
教师出示紫菜资料：
（3）教师：
你还知道那些海洋植物？
学生交流;海洋植物有：
石菜花、大叶草、马尾藻、红树林等。
红树是海洋中的种子植物。
巨薻是世界上最快的植物。
它们最长的可达百米以上。
教师：
人类已经知道海洋植物有1万多种，主要包括藻类植物和种子植物。
2.海洋植物用处多
教师：
海洋植物有什么用处？
那个同学说一说？
学生交流：
（1）、海洋植物是小鱼的的食物
（2）、海洋植物能制造氧气。
（3）、海洋植物是海洋生物的栖息场所。
（4）、海洋植物还可以吃。
（5）、海洋植物还可以制造药、可以造纸。
3.海洋食品
你知道有哪些海洋食品？
学生交流。
三、海洋植物小名片
给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。
四、教师小结;这节课你有什么收获？
多让学生说一说吃海产品的好处。
板书
设计
千姿百态的海洋植物
海带、石菜花、紫菜、大叶草、红树
教后
反思
由于小学生年龄小，对海洋知识了解的比较少，课堂上交流的知识也较少，课后需要进一步收集资料。
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
版本
青岛出版
主备
教师
辅备
教师
时间
2、29
课题
2.漫游海洋水族馆
教材分析
由于小学生年龄小，李大海比较远，对海洋知识了解的比较少，通过本课的学习，使学生通过查资料的方式，了解海洋动物的分类及种类。
激发学生对海洋知识的探索欲望。
教
学
目
标
知识
与技能
了解海洋动物的分类及种类。
过程
与方法
通过收集资料，积累知识。
情感态度
与价值观
培养学生对海洋知识探索的欲望。
教学重点
了解海洋动物的分类及种类。
教学难点
了解海洋动物的分类及种类。
教学突破
通过收集资料，积累知识。
教学（具）准备
资料、课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、谈话导入新课
同学们，谁去过青岛海洋水族馆？
你们见到了什么？
喜欢它们吗？
这节课我们一起漫游海洋水族馆好吗？
二、学习新课
1.请同学们观察海洋水族馆的示意图
师：
海洋无脊椎动物馆包括哪些动物？
生：
棘皮动物如海星、腔肠动物如海葵、软体动物如乌鱼、节肢动物如螃蟹、海绵动物、其他。
师：
海洋脊椎动物馆包括那些动物？
生：
鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2.奇妙的海洋无脊椎动物
（1）师出示海绵动物的图片;学生观察
师出示棘皮动物的图片：
海参、海星、海胆、海百合
学生观察。
师;看了这些图片你有什么疑问
教师多收集这样的课件，放录像让学生观察、欣赏
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
生：
是不是因为海参、海星等身上长刺，就叫他们棘皮动物？
师：
出示资料：
生物学家将海星、海胆、沙钱和海参都归为棘皮动物。
棘皮动物是生活在海底、身体呈辐射对称的无脊椎动物。
棘皮动物的意思就是它们的表，棘皮动物皮犹如荆棘一般。
起名字的由来可能是因为大多数这类动物的外表皮都由棘状的内骨骼支撑，内骨骼由含钙的盘状物组成。
（2）认识腔肠动物
师出示腔肠动物的图片：
海葵、海笔、水母、珊瑚
资料：
海笔其实是有许多水螅虫群居形成的。
（3）认识软体动物
章鱼、墨鱼、海蚌。
海洋脊椎动物大观园
这些动物都有一条脊椎骨贯穿头尾，支撑身体。
如:
鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇、企鹅、海马。
师:
以上动物谁是海洋爬行动物？
生：
海龟和海蛇。
三、参观归来
游戏：
帮小动物找家。
课本第8页1号---12号，分类谁是海洋无脊椎动物和海洋脊椎动物。
板书
设计
漫游海洋水族宫
海洋无脊椎动物：
海参、海星、海胆、海百合
海洋脊椎动物：
鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇
教后
反思
小学生对海洋动物知识比较感兴趣，收集的资料比较多，课堂气氛比较活跃。
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
3、8
课题
3.海洋里的好伙伴
教材分析
认识了形形色色的海洋生物，学生对海洋动物有了一定认识。
通过本课的学习，使学生进一步了解海洋生物之间的关系，知道海洋里的好伙伴。
懂的大自然应该和谐相处。
教
学
目
标
知识
与技能
了解海洋生物之间的关系。
过程
与方法
知道海洋里谁和谁是好伙伴。
情感态度
与价值观
培养学生热爱大自然的兴趣。
教学重点
知道海洋里谁和谁是好伙伴。
教学难点
知道海洋里谁和谁是好伙伴。
教学突破
通过收集资料，进一步积累知识。
教学（具）准备
资料、课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、讲故事导入新课
教师讲课本第9页的故事。
小丑鱼的故事
大海里一条大鱼追着小丑鱼吃，小丑鱼吓得赶紧逃走，小丑鱼游啊游，眼看就要被大鱼追上了，这时小丑鱼听到一个声音，别害怕，到我这里来，我来保护你。
小丑鱼赶紧躲到海葵的身边，鲨鱼追来了，这时海葵向鲨鱼
喷出了毒素，鲨鱼说：
“我好难受啊”，海葵说：
：
不准你欺负小丑鱼”大鲨鱼被毒死了，小丑鱼说：
“你触手上的刺细胞真厉害，谢谢你救了我。
”
海葵说：
“我还得谢谢你小丑鱼，是你把大鱼引到我们这里来的，我们才有了这顿美餐。
小丑鱼和海葵互相帮助，在一起快乐的生活。
二、讨论问题
师：
海葵触手上的毒素为什么伤害不到小丑鱼呢？
课前老师让你们收了有关资料，谁来交流一下？
学生交流，教师补充。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
小丑鱼在大海葵的触手间游动，丝毫不受伤害。
海葵会用刺攻击大多数别的鱼，使之麻痹，但小丘鱼身上的黏液和海葵的相似，被海葵误认为自己身体的一部分。
小丑鱼利用海葵作保护伞，其天敌则因害怕被海葵螫伤而不敢游近小丑鱼
三、大家都是好伙伴
师：
有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴？
你收集了那些资料？
生：
珊瑚虾可以在海鳗牙齿中剔取食物，为海鳗刷牙。
生：
鮣鱼和鲨鱼能共舞。
生：
鱼群为海龟洗澡。
生：
潜鱼寄居在一只海参体内。
生：
虾虎鱼与小虾同居住。
师：
同学们收集的资料真多啊，大海里的好伙伴还有很多，希望同学们继续收集有关资料。
四、互相帮助，和谐生活
师;同学们，观察课本12页，海洋里的生物是怎样和谐生活的？
学生交流：
海龟视力差，全靠虾虎鱼帮忙。
小鱼住在小虾挖的洞里。
师：
海洋动物之间的这种朋友关系，被称为共生关系。
课件展示资料
“西班牙舞娘”是海蛞蝓的一种，体色艳丽，游姿优美。
帝王虾常常把西班牙舞娘的腮当成便车，在海底云游。
作为回报，帝王虾经常为西班牙舞娘清理络腮部位的污物。
让学生收集有关这方面的故事，课堂上讲给同学们听。
板书
设计
海洋里的好伙伴
珊瑚和海鳗、鮣鱼和鲨鱼
教后
反思
学习这节课后，小学生明白海洋动物也应该和谐相处，做好伙伴。
同和小学二年级学校课程学科集体备课
版本
青岛版
主备
教师
辅备
教师
时间
3、22
课题
4.海上飞行家
教材分析
学生了解了海洋生物的知识后，懂得了保护海洋的重要性，通过这节课的学习，使学生了解海鸟是海上飞行家。
掌握各种海鸟的本领，了解海鸟的烦恼。
让学生明白保护海鸟的重要性。
教
学
目
标
知识
与技能
知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。
过程
与方法
了解海鸟家族的烦恼。
情感态度
与价值观
培养学生的保护海鸟的意识。
教学重点
知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。
教学难点
知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。
教学突破
通过收集资料，交流资料，进行教学。
教学（具）准备
课件、资料
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、谈话导入新课
同学们，上节课老师让同学们回家收集有关海鸟的知识，这节课我们来交流一下，好不好？
课件显示：
第三届海鸟家族才艺大赛报名开始了
比赛项目：
飞行、滑翔、游泳、潜水、捕食
飞行报名单：
军舰鸟、海鸥
滑翔报名单：
信天翁、
游泳报名单：
鹈鹕、
潜水报名单：
企鹅、海鹦
捕食报名单：
海鸬鹚、海雕
生：
企鹅也是鸟吗？
生：
企鹅是不会飞的海鸟，它们的翅膀退化了。
师：
同学们刚才的回答太好了。
看来同学们非常关心海鸟的问题，因为它们也是人类的朋友。
好了比赛开始了，最终它们谁又能获得冠军呢？
我们来看一下吧。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
二、海鸟家族才艺大赛冠军榜
滑翔冠军是：
信天翁。
获奖理由：
信天翁能在海上能够连续滑翔几个小时。
飞行冠军：
军舰鸟。
获奖理由：
军舰鸟飞行时犹如闪电。
潜水冠军：
帝企鹅。
获奖理由：
帝企鹅能潜入400多米深的水中猎食。
捕食冠军：
海雕。
获奖理由：
海雕不超过2秒钟就能将一条大鱼抓住。
全能王：
海鹦。
获奖理由：
海鹦能在空中翱翔，能在海面上游泳，还能在陆地上快速奔跑。
三、教师小结:
海鸟家族太厉害了，同学们喜欢它们吗？
可是海鸟家族也有他们的烦恼，谁知道呢？
四、海鸟家族的烦恼
信天翁说：
食物越来越来少了。
海鹦说：
我昨天刚产下的蛋被偷走了。
同学们，学习这些知识后，你有什么想法？
五、保护海鸟在行动。
师：
你有什么想法？
学生交流;建立鸟类自然保护区，水下放线的捕鱼方法可以使海鸟免受伤害。
同学们的想法太好了，赶快行动吧。
板书
设计
海上飞行家
军舰鸟、海鸥、信天翁、企鹅、海鹦
教后
反思
这节课小学生参与的积极性特别高，准备的资料很充分，课上交流很积极。
升级会员 