写字与书法教案三上.docx
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写字与书法教案三上
教师备课本
姓名:
学科:
习字与书法
年级:
三年级上册
日期:
2013年8月28日
教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
上中下结构的字
(一)
1
2
上中下结构的字
(二)
1
3
品字形结构的字
1
4
两面包围结构
(一)
1
5
两面包围结构
(二)
1
6
两面包围结构(三)
1
7
两面包围结构(四)
1
8
两面包围结构(五)
1
9
两面包围结构(六)
1
10
两面包围结构(七)
1
11
两面包围结构(八)
1
12
三面包围
(一)
1
13
三面包围
(二)
1
14
三面包围(三)
1
15
全包围结构
1
16
临习古诗两首
1
17
18
19
20—
教学设计
教学内容
1、上中下结构的字
(一)
教学目标
能够正确临写上中下结构的字
教学重点
注意上中下三部分的高度大体相等。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、谈话导入
今天我们一起学习上中下结构的字。
二、指导观察
出示“急”字
你能说说“急”字上、中、下三部分的高度有什么特点吗?
三、指导书写
出示“意、累”
1、上、中、下三部分的高度基本相等。
2、上、下部分的笔画左右伸展,中间部分应紧凑。
3、临习
蒸蓄寒塞察蔡蕉凳
教学效果:
教学设计
教学内容
2、上中下结构的字
(二)
教学目标
能够正确临写上中下结构中上下高中间矮和上中矮下边高的字
教学重点
注意上中下三部分的高度能够正确临写。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、谈话导入
这节课我们继续学习上中下结构的字
二、指导观察
出示“奔”出示“荣”
你能说说上、中、下三部分的高度有什么变化吗?
(练习书写)
三、指导书写
1、出示“常、带、”上下部分要高而舒展,中间部分要紧凑。
“寄、晕”上、中部分矮,下部分都是高而宽松。
2、临习
荣寄晕等帚壶宽壹
教学效果:
教学设计
教学内容
3、品字形结构的字
教学目标
能正确书写此类型的字
教学重点
掌握品字形结构字的书写特点
教学方法
观察法,临摹法
教学准备
课件
教学过程
一、激趣导入
今天我们来学习一种品字结构的字,这种结构又怎样书写呢?
二、仔细观察
出示“品”字
这个字是有几部分组成的,各部分的字形和摆放位置有什么特点呢?
三、指导书写
1、师:
品字结构的字三部分的摆放为上一下二,而且大小不完全相同
,一般上边的字稍大而扁。
2、临习
品众晶森磊犇淼
注意每个字三部分的大小变化与合理布局,相互照应,疏密得当。
教学效果:
教学设计
教学内容
4、两面包围结构
(一)
教学目标
初步认识此种类型的字,掌握厂字旁和尸字旁的字的构字特点
教学重点
能正确书写厂字旁和尸字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
“历”有哪两个部分构成,两部分的位置有什么关系?
二、临习
历厌厘厅压原厚
(注意厂字框和里面部分的位置关系。
字心处于偏右下部位,笔画略向左伸展,使字左右平正,重心稳定。
)
三、观察比较
“尸”有哪两部分构成,这两部分是谁包围谁?
四、临习
居尽尾尺尼层屋展
(注意各自整体匀称,左右平衡,重心稳定)
教学效果:
教学设计
教学内容
5、两面包围结构
(二)
教学目标
认识广字旁和户字旁的字,掌握其书写特点
教学重点
能正确书写广字旁和户字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
“庆”有哪两部分构成,这两部分是谁包围谁?
二、临习
庆床座度庄应库店
(注意广和右下被包围部分的位置安排,要注意左右平衡,重心稳定)
三、观察比较
“房”是由哪两部分构成的,这两部分在格中各占什么位置。
四、临习
房启肩扁扇雇扉戾
(注意户和另一部分的位置关系,应左右平正,重心稳定)
教学效果:
教学设计
教学内容
6、两面包围结构(三)
教学目标
认识病字旁字的书写特点,能正确书写。
教学重点
领悟病字旁的字书写规律
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示“病”
指导学生观察“病”字是由哪两部分构成的,这两部分谁包围谁,是怎么
包围的?
二、临习
病症疼痛疤疯疗疙
(临写以上各字,注意广和右下被包围部分的位置安排,要注意左右平衡,重心稳定。
)
三、总结
我们认识了这些字的书写规律,还要加强练习,才能练出一手好字。
教学效果:
教学设计
教学内容
7、两面包围结构(四)
教学目标
能观察虎字头结构的字,掌握其构字规律
教学重点
能正确书写虎字头的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察感悟
出示“虎虚虑虐虏虔”
左面的几个字具有共同的偏旁和相同的结构,谁能说说这几个字都是由几
部分构成的,各部分的排列顺序又是怎样的呢?
二、临习
1、虎虚虑虐虏虔彪虞
(注意虎字头和右下部分笔画的位置关系,应使各字上下有序,左右平正,重心稳定。
)
2、老师巡视指导
教学效果:
教学设计
教学内容
8、两面包围结构(五)
教学目标
认识包字旁字的构字规律,能准确观察。
教学重点
能正确书写包字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
1、出示“勺、匀句”
指名说这三个字的字形有什么共同之处?
2、指名说自己的感悟
第一笔撇要略斜、不宜过长。
第二笔横折钩要放开,里边留出空间。
二、临习
勺匀句勾勿旬匈包
注意右上框和框内部分的位置关系,要把各部分笔画安排匀称、端正、大方,不要倾斜,达到整体重心的平衡。
教学效果:
教学设计
教学内容
9、两面包围结构(六)
教学目标
认真观察走字旁的字掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写这些字了,结构合理。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示“起赵赴”
1、说说这三个字有什么共同之处,他们的笔画是谁包围了谁,被包住的部分
在格中占什么位置?
2、“走”做偏旁时,主要笔画占据左半格,下面一捺变长,向右伸展承托起右边的笔画,形成左下包右上的包围之势。
二、临习
起赵超越赴赶趣
体会走字旁与右上部笔画之间的结构关系,注意右半部分笔画的不同变化。
教学效果:
教学设计
教学内容
10、两面包围结构(七)
教学目标
观察建字旁的字,掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写,结构合理
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示:
廷、延、建
你能说出这三个字有什么共同点吗?
他们的笔画是谁包围住了谁?
被包
住的部分在格中占什么位置?
二、临习
廷、延、建
临写以上各字。
体会建字旁与右上部笔画的结构关系,注意所包部分的共
同点与变化。
师小结:
横折折撇一笔写出,约占字格的三分之一。
平捺起笔略高,向右下方伸展,收笔平出。
教学效果:
教学设计
教学内容
11、两面包围结构(八)
教学目标
观察走之旁,掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写,结构合理。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示:
远这道
能说说这三个字有什么共同之处吗?
他们的笔画是谁包住了谁?
被包住
的部分在格中占什么位置?
注意走字旁由右点、横折弯和平捺组成,左下包右上,外形似载货的轮船。
写横折弯是,横向上斜与点同到三分之一竖线处出折,弯画与平捺相连。
二、临习
远这迟进道近边选
体会走之旁与被包围笔画的结构关系,注意被包笔画与走之旁的高低、收放变化。
教学效果:
教学设计
教学内容
12、三面包围结构
(一)
教学目标
能正确观察上包下结构的字,掌握其书写规律
教学重点
能正确书写,结构合理
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察感悟
出示:
同问风
你能说说这三个字有什么共同之处吗?
他们的笔画是谁包住了谁?
被包住的部分在格中占什么位置?
同字框、门字框、风字框,均为上包下,内部笔画常位于字框中心靠上的位置,好像口含明珠一样。
二、临写
同问周闲闻阁风凤
注意比较字框外形变化,体会字框与所包部分的关系。
教学效果:
教学设计
教学内容
13、三面包围结构
(二)
教学目标
能够准确的观察下包上结构的字,掌握其书写规律。
教学重点
能够正确书写,结构准确
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示:
凶画
你能说说这两个字有什么共同之处吗?
每个字的笔画是谁包住了谁?
他
们分别在格中占什么位置?
下包上结构的字,先写被包住的部分,再写外围框。
左竖短右竖长,上宽下窄形似盘子,被包围的部分半进半出。
二、临写
凶画幽函击出
临写以上各字,体会字框所处的位置与所包笔画的关系。
教学效果:
教学设计
教学内容
14、三面包围结构(三)
教学目标
能够仔细观察左包右结构的字,掌握其书写规律
教学重点
能够正确书写左包右结构的字。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察感悟
出示:
区医匠
你能说说这三个字有什么共同之处吗?
每个字的笔画是谁包住了谁?
他
们分别在格中占什么位置?
左包右的字,字框的上横稍短,下横稍长。
书写时,先写横,再写竖折,
最后写被包围的部分。
二、临写
区医匡匠巨匹匪臣
临写以上各字,体会左包右的字框与内部笔画的位置关系。
教学效果:
教学设计
教学内容
15、全面包围结构
教学目标
能够在认真观察全面包围结构的字,掌握其书写规律。
教学重点
能够正确书写全面包围结构的字。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察领悟
出示:
国团围
你能说说这三个字有什么共同之处吗?
他们的字框形状有什么特点?
全包围结构的字,外面的方框书写时不能定满格。
在合体字中,全包围结
构的方框一般呈现竖长方形。
二、临写
国团围图园圆困固
临写时,体会字框与内部笔画之间的结构关系,临写时必须注意字框内的形状与大小。
教学效果:
教学设计
教学内容
16、临习古诗两首
教学目标
通过临习古诗,体会竖式格式的书写特点。
教学重点
注意全篇字的大小、高矮、字体等方面要匀称。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程:
一、观察
1、出示古诗两首
2、观察书写格式有什么他点,除了诗文内容,你还看到了什么,他们
在这幅作品的什么位置,与诗文之间有什么联系?
二、领悟
除了正文的两首古诗之外,作品最左边有一行小字,书法中称为款识。
其用字要小于正文的字。
书写硬笔字作品考虑全篇的章法布局十分重要。
三、临习
临习古诗两首时,要体会竖式的书写特点,注意全篇字的大小、高矮等方
面要尽可能一致。
教学效果: