幼儿园家长助教活动方案.docx
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幼儿园家长助教活动方案
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幼儿园家长助教活动方案
幼儿园家长助教活动方案1
家长助教活动是家园工作的又一举措，运用家长经验座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式，更新家长教育理念，提升教育合力。
挖掘家长教育资源，邀请家长走进教室开展助教活动。
让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长，纷纷走进教室带孩子进行一系列有趣的活动。
通过活动，增进家长、教师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。
活动地点：
__x班教室
活动时间：
__x年12月1日
活动对象：
金孔雀班全体幼儿
活动准备：
老师与助教家长（吴e灵爸爸取得联系，商定助教的准备工作和时间下午4点后）
活动要求：
1、活动分工：
主持、纪律由班主任老师负责，照相、做资料由配班老师负责。
2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐，活动时以4小队站列。
3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听，动作规范的学习。
活动过程：
1、教师介绍家长：
今天金孔雀班来了一位男老师，他是谁呀？
其实小朋友们都认识，原来是吴e灵爸爸（当过解放军）作为家长助教，今天给大家带来了一次有意义的活动。
幼儿表示欢迎。
2、本班家长与本班幼儿进行助教活动:
吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动，小朋友们可高兴了。
通过e灵爸爸讲解放军叔叔爱惜粮食的故事讲解。
稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿势并指导孩子练习队列操练，小朋友们对解放军叔叔就更加了解和尊重了。
虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回，但e灵爸爸用生动幽默的语言，精神抖擞的演示，让助教活动显得非常精彩。
孩子们学得非常认真！
活动意义：
家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，提高了家长对幼教工作的认识与理解，还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，使幼儿教育更加充满活力！
走进新课程的今天，家长是课程中一个重要的教育资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域，丰富了幼儿的生活经验，拓展了课堂教育视线。
同时孩子们也惊奇地发现，自己的爸爸是如此能干。
“爸爸也能成为好老师！
”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。
幼儿园家长助教活动方案2
家长助教活动《我的爸爸》
今天如期开展了家长助教活动《我的爸爸》。
这个活动和配班老师一起做了一些准备：
带爸爸的手印、将活动方案发在上、邀请家长参加……早上，7位爸爸来到了我们班。
这个活动主要是让孩子感受和爸爸在一起游戏的愉快和欢乐，促进亲子情感。
活动主要分为三个部分：
（一）爸爸的大手。
请孩子拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现，回忆日常生活中的相关经验。
部分实录：
1.你发现了什么？
幼1：
爸爸的手大，我的手小。
师回应——“恩，大小不同”
幼2：
连说带比划“这里这里”。
师回应——“恩，爸爸的手宽，宝宝的手窄”
2.除了这些不一样，还有吗？
（我请一个孩子带上爸爸的手印，然后请孩子观察手指，果然孩子有新的发现）
幼1：
爸爸的手（其实是手指）长，宝宝的手短。
师回应——“恩，爸爸的手指长，宝宝的手指短。
”
（思考：
尽管活动前一周我已把需要准备的手印及相关内容告诉家长们，但当天仍然有部分孩子没能把爸爸的手印带过来，一定程度上影响了这个环节的效果。
于是在现场我告诉没有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是尽量让孩子参与。
从孩子的交流来看，将“爸爸的手印”贴在泥工板上的做法很有效，不仅增加了美观，而且有了这个板，孩子手更容易放上去比较（同时便于携带交流），很好地帮助孩子发现“爸爸的手与宝宝手外形上的差异”，教师的回应在于帮助孩子提升发现。
活动后我在反思，如果这个环节能够以记录的方式将“爸爸的手”与“宝宝的手”差异呈现给孩子，一定会更有效。
）
（二）和爸爸玩游戏。
对爸爸们的.到来表示欢迎，同时让孩子感受与爸爸一起游戏的快了，尤其是爸爸的高大、力量。
部分实录：
亲子表演与教师提问
（1）（爸爸双手举起孩子，孩子像小飞机一样飞来飞去。
）爸爸举起宝宝，宝宝像什么?
幼：
像飞机、像飞机……
（2）（宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，一上一下。
）坐在爸爸翘起的二郎腿上像什么?
幼：
跷跷板、跷跷板……
（3）（宝宝坐在爸爸大腿上，滑滑梯。
）现在像什么了?
幼：
像在滑滑梯……
（4）（宝宝骑在爸爸的脖子上。
）现在谁是高个子?
骑在爸爸脖子上感觉怎样?
幼：
宝宝是高个子，宝宝最高……
3.请爸爸朋友和其他小朋友一起游戏。
（思考：
虽然是极其简单的游戏，但因为了爸爸的参与，孩子异常高兴!
小脸通红通红的，有的孩子在说“我爸爸也和我玩过这个游戏的”!
……瞧，现场景象刺激了孩子的相关回忆经验。
）
（三）和爸爸一起欣赏散文《我的爸爸》。
1.现在我们一起来听听“我的爸爸”。
2.播放课件。
（思考：
散文的内容主要就是刚才表演的游戏内容，因为有了前面游戏活动的铺垫，特别是爸爸的加入，让孩子对散文内容有了直观的印象，倾听时非常专注。
尤其是到散文的最后一句：
“我喜欢我爸爸”时!
孩子们都情不自禁地说：
“我也喜欢我爸爸”。
）
（四）交流：
我喜欢我的爸爸。
顺着孩子的话，我马上抛了一个问题：
“你觉得你爸爸哪里最棒?
”
部分实录：
听听孩子们精彩的“心底话”
幼1：
我爸爸很好！
（——师追问：
“哪里好?
”孩子说：
“我爸爸心好!
”为了帮助自己解释她还将手放到了自己的“心”口。
——师回应：
我知道，你感受到了爸爸对你的爱。
）
幼2：
我爸爸会烧饭！
（——师回应：
恩，是个勤劳地爸爸!
）
幼3：
我爸爸的手很暖和！
（——师回应：
恩，爸爸的手温暖又有力量，让宝宝觉得很舒服!
）
幼4：
我爸爸的手会修东西！
……修空调，家里的灯坏了会修……（——师回应：
爸爸的手很巧，爸爸很聪明!
）
幼5：
我爸爸给我们买房子！
（成人的交流影响到我们的孩子了!
）（——师回应：
爸爸努力工作，让宝宝一家生活得更好!
）
幼6：
牵着爸爸的手到“苏州乐园”玩，就不会丢了。
（——师回应：
爸爸的手让宝宝觉得很安全。
）
……
（思考：
这是整个活动的高潮部分，孩子的“情绪共鸣”在这一刻得到了“迸发”：
每一句话，都是对于生活经验的一种直接反映，是孩子对爸爸爱的表达!
尤其是那一句“心好”——很质朴，但却很真实地话。
瞬间地感动将我震撼，这是小班的孩子啊!
她能表达出来，说明她的心里真切地感受到了，在恰当的时间表达出来了!
我的目光瞥见孩子爸爸脸“微微的一颤”，我想，那个瞬间他也应该被感动到了!
——“教育的幸福与价值”在这一刻我品到了!
）
这是一个随堂活动，未进行过任何的“磨课”，也有很多可以重新设计和调整的环节。
但是这个活动对于孩子、对于爸爸、对于我的感动却是如此真实地难忘!
相信他对于孩子亲子情感的促进价值是毋庸置疑的。
“两人三足”游戏更简单了
本次亲子运动会，大班有一个项目是两人三足。
因为上个星期孩子来得不是很多，所以今天乘孩子来得挺多的时候，就和孩子一起练习一下。
前面两个项目基本上没有问题，都是家长和与幼儿独自完成项目过程，第三个项目需要家长和幼儿一起完成。
当我说完“两人三足”时，孩子们有点惊讶，也有孩子说和家长做过游戏。
我请做过的孩子来说说是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基础上，我介绍了游戏的方法：
我请一个孩子和我搭档，我把我们紧挨的两条腿绑在一起，可是怎样走呢？
孩子们顿时安静下来，全神贯注地看起来。
不过，一开始，孩子的脚和我总打架，走了两步，腿乱套了，孩子们不再安静，纷纷和旁边的小朋友讨论起来。
可是，越是着急越是乱套，看我们着急起来，倒是孩子们却热情地喊着一二一。
突然，我由孩子的喊声想到了解决两条腿打架的办法。
我们重新回到起点，绑好两条腿，然后和搭档的孩子说好，绑在一起的腿先走，喊“一”，另一条腿走的时候喊“二”，喊的节奏不快，正好配合走路的时间段，依次重复。
没想到，一个难点居然被我们一下子突破了，我和第一个搭档绕教室里走了一圈，配合相当默契，喊的小朋友也能配合我们走路的节奏。
孩子们激动起来，纷纷把手举起来，说要试试。
我又请了两位小朋友，每回请到小朋友的时候，我请孩子们自己来说说怎样喊节奏，走的小朋友则和喊的小朋友步调一致。
让我欣慰的是，第二个、第三个、第四个孩子，居然每次都配合得非常好。
由此，我相信孩子是掌握了，我适时地让孩子回家和爸爸妈妈一起做这个游戏，把方法和规则说给家长听，孩子们快乐的答应了。
在我写下感想的时候，我的脑海里也还有孩子们热情的“一二”的声音，感谢孩子，让我们的一个难点突破了，也相信了一句话：
集体的智慧是伟大的。
想想：
轮到大班的亲子运动会是在周四，相信我们的孩子会发挥得很好，期待着！
亲子游戏：
筷子、叉子的神奇游戏
筷子游戏
1搬运乒乓球给孩子一双筷子，让他平着端好。
你在筷子上放一些比较轻的东西，如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。
效果：
可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。
2玻璃杯乐器组准备几个透明的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少依次排列摆放。
让孩子用筷子去敲击，注意听水量不同的杯子，发出的声音有什么不同。
效果：
可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，逐渐领悟音阶的概念。
3筷子“三角铁”用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。
然后，你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个“三角铁”。
演奏开始了！
效果：
用平平常常的物体，就可以制作出“乐器”，这可以激发孩子创造的欲望。
4听一听筷子的声音准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来互相敲击，发出不同的声响。
效果：
可以提高孩子对声音的分辨力，还能锻炼臂力。
5夹豆子准备2个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。
如果孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比较容易夹的东西，如棉花球、爆米花等。
效果：
可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
6堆高塔准备多双筷子。
将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。
如果搭得好的话，最后形成的会是四边形的塔。
效果：
可以提高孩子的注意力，还能帮助孩子建立空间概念。
7小小指挥家给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。
让他拿筷子，按音乐的节奏来练习指挥。
如果有机会，不妨带孩子参加音乐会，让他对音乐指挥有真切的感受。
效果：
音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感，锻炼节奏感，还能让孩子体会指挥家的感受，提高想象力。
8锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从中感受不同物体发出的声音。
效果：
敲击动作对释放情绪很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。
敲击不同物体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。
Tips：
1.孩子玩筷子时，一定要注意安全，不要让孩子拿着筷子到处跑。
2.经常让孩子使用筷子做游戏，可以让他逐渐了解筷子的特性。
3.多让孩子使用剪刀（儿童专用），对以后使用筷子也有帮助。
4.开始时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，熟练后再夹小的东西。
5.筷子用得好的时候，你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。
很多人会认为，叉子比筷子容易学，所以常常会忽视叉子的作用。
其实，叉子用好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。
叉子游戏
1重塑橡皮泥准备一些橡皮泥，先让孩子充分地揉、捏。
然后把橡皮泥平铺在盘子上，再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮，看看橡皮泥会变成什么样子的。
效果：
揉、捏橡皮泥的过程，可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西，可以培养创造力和想象力。
2绕线绳准备一些线绳，绕成一个小卷。
教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。
卷好后，再往相反的方向旋转，慢慢地解开线绳卷。
效果：
旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。
3用叉子作画带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。
在家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。
效果：
在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。
画画也是让孩子表达情感的好方法。
4叉食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。
效果：
由于蔬菜的质感不同，孩子在使用叉子去叉的时候，需要使用不同的力度，这可以锻炼手部不同的肌肉。
亲子游戏：
跳跳球
让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。
适合年龄：
5岁到6岁准备道具：
可以丢接的球与球套活动内容：
1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数游戏，例如：
1个、2个......。
2.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。
3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。
注意事项：
孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如：
「好棒喔」之类的。
找对数
对家长的说明：
此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。
活动准备：
各种动物的图片
活动建议：
家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。
可以有几种形式：
开始的时候，家长说，孩子对
当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。
当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。
当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。
附：
儿歌《我说一，谁对一》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？
你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？
你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？
你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？
你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？
你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？
你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？
你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？
你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个用头会顶球？
你说九，我对九，海狮用头会顶球。
我说十，谁对十，哪个学话又本事？
你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
幼儿园家长助教活动方案3
一、设计意图：
1、一直以来家园共育都是我们十分注重的一个环节，要达到“共育”目标，家长和老师必须有相同的看法和做法，而彼此了解对方的教育方式是首要的。
2、对于大班幼儿家长来说，园所的各种活动目不暇接，但真正参与到日常的教学活动中来，既能体验当老师的感觉也能看到自己孩子的表现，家长同样感到很新奇。
因此，我在每次的活动中会设计不同的内容，让家长参与不同性质的工作。
3、请家长来到班中，以教师的身份同幼儿相处，这种方式不是第一次了，家长都很喜欢这样的方式，参与都很积极。
在最后这半个学期里，我们会多组织类似的活动，以不同的形式让家长参与到幼儿的学习生活当中来。
二、活动形式及内容：
1、根据家长需求设计活动内容。
文静的果果一贯都有优秀的表现，但她有一个小缺点——做错事或是对自己做的事没有信心就会难过的哭。
果果妈妈向来对孩子的教育都很用心，总会与我们沟通米米在园或在家的表现。
想要参加助教活动却担心自己表现不好，因此我设计了简单的语言活动，家长比较容易掌握。
2、根据家长特点设计活动内容。
除了英语、围棋及一些兴趣班是男教师任教，其他时间幼儿都是同女教师生活学习在一起的。
我班陶心耳的爸爸开朗健谈，在以前的活动中为我班的小朋友们变过魔术，十分受欢迎。
因此，我设计了更能体现男教师的户外活动，让其带动全班幼儿参与户外锻炼。
3、根据家长优势设计活动内容。
若轩活泼好动，老师和家长曾一度担心过他的学习，但从大班上半学期开始，他逐渐表现出了在数学方面的进步，计算起来不但速度快而且准确率也高。
经了解得知，他妈妈总会咨询购买一些相关练习册，图画较多的形式激发了子骏学习数学的兴趣，陪着孩子一起完成每天的内容，
4、根据家长能力设计活动内容。
王欣然很是淘气，但她的妈妈说起话来也总是轻声细语，我设计了分级阅读活动，请她妈妈带领大家一起学习故事内容。
5、根据幼儿表现设计活动内容。
但他在围棋课上表现十分突出，得到了围棋老师的夸赞，在与她聊天的过程中我得知，在家里他经常和爸爸一起下围棋，不过是用五子棋，因为家里面没有围棋。
妈妈看着他在幼儿园的生活，很高兴很欣慰，同时也体验了一把保育老师的辛苦工作。
6、根据家长意愿设计活动内容。
嘉怡妈妈自孩子入园以来，一直都十分支持班中工作，对老师们的辛苦工作更是十分感谢，总是说“你们真是辛苦！
”、“要能帮你们干点儿什么也行！
”、“有事儿您就跟我说！
”，当我向她提起参加助教活动时，她立刻就答应了，只是希望我能安排在她休假的时候，对此我们也十分理解。
我预备让曾倩妈妈体验整个带班过程。
幼儿园家长助教活动方案4
活动地点：
幼儿园各班级教室
活动目的：
1、进一步让家长了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深入的感受和体会。
2、提供给家长与孩子交流、学习的机会，充分展示家长的教育智慧。
3、通过活动，帮助家长了解孩子的年龄特点，提升家长育儿的经验。
4、拓宽孩子的知识面，初步感受不同的教育方式。
活动指导原则：
1、合作互动，优势互补原则：
幼儿园教师和家长是平等、合作的关系，教师应以平和、平等的态度对待每一位家长，互相学习，互相帮助，互相指导，共同提高。
2、尊重在先，真诚沟通原则：
具备接纳家长的积极态度，因人而异，不挑剔家长的素质，尊重每一位参与助教活动的家长。
注重活动细节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。
3、以孩子发展为中心的原则：
家长助教的最终目的是促进孩子的发展，活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。
4、适当性原则：
指导应适时进行，给予家长发挥的空问；并根据不同的活动采取灵活的指导方式。
具体实施及负责人:
一、家长助教活动前期准备工作
具体内容负责人完成时间
1、告知家长助教活动的意义，班级选取两位家长，选取原则要求此家长持两有，有能力、有时间（男女不限）
2、电话与家长沟通具体内容包括：
具体告知家长助教活动的目的。
向家长介绍《班级工作流程》并发放相应资料（一日作息时间表），让家长了解班级的工作流程，为进入班级组织活动做好准备。
活动当天，家长7点半准时到园
充分利用家长资源，选择平时孩子接触较少的活动内容，并安排具体上课时间。
告知家长本次活动的具体实施过程，包括：
活动准备、课后感等。
3、每位参加助教活动的家长，教师提前一天提醒家长做好准备，并协助家长准备好操作材料。
4、活动前几天告知孩子，将要组织教学的家长，提醒幼儿在活动中要认真、专注，懂得基本的礼貌礼仪。
5、教师将半日活动安排至家长，两位家长分工明确，每人一节教学活动、每人负责一个活动（晨间、户外）
二、家长助教活动的实施过程
具体内容负责人完成时间
1、班级教师配合家长助教组织孩子，有序的开展家长助教活动。
家长助教活动当天
2、助教过程拍照。
家长助教活动当天
3、家长助教活动后，请家长谈谈自己的收获和感受。
家长助教活动当天
三、家长助教活动后期工作
具体内容负责人完成时间
1、给每位参加助教的家长颁发“家长助教积极分子”证书。
2、请参加助教的每位家长写一篇助教后的感受，展示在家园栏和中。
3、班级撰写一篇家长助教的表扬信和感受。
幼儿园家长助教活动方案5
一、活动宗旨
为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请班级家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。
二、活动目标
1、通过家长助教活动，丰富幼儿园教育内容，开阔幼儿的学习视野。
2、增进家园间的联系，增强家长对幼儿园工作的参与性。
三、活动时间
20__年_月26日（周五）下午2：
30
四、活动地点：
各班活动室
五、活动准备
1、各班教师利用校信通和班级博客发活动邀请函，家长自主报名。
2、每班选两名家长助教，活动前与家长约好时间，预先共同设定活动目标、活动内容、准备教案。
活动要有教案和活动小结，教案内容要完整，写明家长姓名、家长助教活动名称、内容、过程等。
3、活动要求本班幼儿及幼儿家长全员参加。
六、具体活动流程：
1、观看ppt课件《各行各业》，了解生活中常见的职业。
2、主持人邀请家长助教代表介绍自己的职业，并请幼儿掌声欢迎_小_友的爸爸（妈妈）和我们一起做游戏。
3、两名家长助教分别组织活动。
4、教师简单小结，结束活动。
幼儿园家长助教活动方案6
一、活动目的：
通过家长助教活动，丰富幼儿园的教育内容，为幼儿提供更为广阔的视野。
二、活动前筹备工作：
1、确定助教内容：
纸袋动物（艺术活动）
2、确定助教时间：
20__、_1．25
3、确定助教地点：
大班活动室
4、决定邀请____妈妈参与助教。
5、事先请家长做好各种材料：
购物纸袋、彩笔、剪刀、动物的五官及纸袋动物范例。
三、活动流程：
1、出示__妈_制作的“纸袋动物”导入活动，引起幼儿兴趣。
__妈_以狮子的口吻说：
小朋友，你们知道我是谁吗？
我是狮子。
今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。
2、引导幼儿观察纸袋狮子的制作方法。
（1）先用卡纸剪出狮子的长耳朵、眼睛、鼻子、舌头、嘴巴。
（2）在纸袋上部适当位置贴上狮子的耳朵、眼睛、鼻子、舌头、嘴巴，也可以用彩笔画鼻子。
（3）在纸袋狮子的胸部贴上蝴蝶结。
3、交代要求，幼儿分组操作。
__妈_：
下面请小朋友来为狮子做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。
大家可先看纸袋动物范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。
4、总结评价，结束活动。
5、请幼儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。
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