记叙文写作结构篇.docx
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记叙文写作结构篇
记叙文写作
(二)作文结构例析
一、分类结构法
文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整巧妙的结构,文章就显得更加完美。
“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。
具体而言,“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。
分类,即按一定的标准,把主体部分的写作内容分成几类,划出层次,然后一层一层地去写。
这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实,从不同角度展开叙述,共同突出中心。
常见的分类方法主要有以下几种:
(一)按时间分类
把主体部分划分成几个段,一段一段地描述。
名作举例——台湾作家余光中的《乡愁》:
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
这首诗以时间为顺序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔。
学生作品——如写《我的欢乐》这个题目,可以这样结构:
每个阶段有每个阶段的欢乐。
小时候,我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后,我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在,我的欢乐是……作文以“欢乐”为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历程,有力地突出了中心。
(二)按空间分类
主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。
名作举例——如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心。
学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目,还可以这样结构:
每个人都有自己的欢乐。
我的欢乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线,把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵。
又如,满分作文《跟美丽捉迷藏》,正文使用了小标题式的结构:
(一)美,在转身处;
(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。
紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。
(三)按内容分类
主体部分打破时间、空间顺序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述。
名作举例——朱自清先生的《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
然后层层描写,用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。
学生作品——如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。
全文结构完整匀称,内容具体感人,中心突出,受到阅卷老师好评。
又如学生作品——写《真诚》这个题目,一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵。
运用“分类结构法”时,在书写上常有三种形式。
1、给每一层加个小标题,如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题,内容十分明确。
2、在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。
3、各层之间无明显的标记,只在每层的开头一句中使用带有明显标志色彩的词语,以显示不同的层次。
如,中考满分作文《你还会浮躁吗?
》,小作者用了三个小排段:
“你还会浮躁吗?
在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗?
在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗?
在那历史的年轮里。
……”把“你还会浮躁吗?
”作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧。
总之,考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,“分类结构法”正体现了这一点,同时它表达有力,抒情色彩较浓厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐。
当然,其不易之处是要找到三个以上表面内容不同,但有内在联系的角度和材料。
同时也要有较扎实的语言功底。
应注意的问题是,分类也不宜太多(三至五个为宜),语言上不要泛泛而谈,要有一定的描写。
二、鉴赏例文提纲的布局之美
佳作一、《复习生活剪影》
睡梦里的钟声
清晨,一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻,我一骨碌坐起来。
揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来……
考试课上的鼾声
数学考试课,同学们埋头做题。
突然,课堂上传来鼾声。
只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又甜……
晚自习的掌声
晚自习,语文老师神秘地说:
“今天晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由掌握的时间。
”于是掌声响起……
佳作二、《我爱我的乐园》
我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮。
小时候,我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿,我一天天长大……
我爱我的乐园,她是我消除疲劳的驿站。
初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重又轻装上阵……
我爱我的乐园,她是我回避烦忧的港湾。
一次统考,我心情沮丧,来到乐园,我又坚毅地站起来……
佳作三:
《妈妈的唠叨》
妈妈的唠叨,让我懂得:
早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报
妈妈的唠叨,让我懂得:
尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应该学会孝顺。
妈妈的唠叨,让我懂得:
一个人不可以没有诚信,诚信是做人之本。
佳作四:
《丰富多彩的暑假生活》
一、中心意思:
通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真谛,表现丰富多彩的暑假生活。
二、结构安排:
(一)开头:
如果暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段色彩。
(二)中间:
分四段。
1. 在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的。
这段写了参观禁毒展览。
2. 在彩带上,又有一块白色,但它不同于那块灰白,是纯洁的白,无暇的白。
这段写了去医院拔掉长歪了的牙。
3. 在彩带上还有一段绿色,那么醒目,那么可爱。
这段写的是及小伙伴在田野里玩耍,欣赏大自然的美景,陶冶情操。
4. 彩带上还有各种颜色,生活中还有各种酸甜苦辣。
这段是略写。
(三)结尾:
这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是多彩的。
这个暑假,真是让我难忘。
由于作者在写前对中心和结构作了精心构思,巧设比喻,以彩带为线索,分别引出三个故事,详写之后,又以彩带上还有各种颜色,略写了详写中未涉及的内容,最后点题升华,使文章结构完整、条理清楚、分段恰当、详略得当。
三、结构方式举例:
1、排比段式。
例:
满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读:
在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。
例:
满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
解读:
很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例:
以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静及陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。
解读:
每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例:
半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:
一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
解读:
及提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
4、小标题式
小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例:
以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:
变化之一:
吃软不吃硬;变化之二:
吃麻不吃辣;变化之三:
吃肥不吃瘦;变化之四:
吃上不吃下。
解读:
精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式
例:
以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题:
花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读:
三个小标题,把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式
例:
以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:
风景一:
清明时节雨纷纷;风景二:
路上行人欲断魂;风景三:
借问酒家何处有;风景四:
牧童遥指杏花村。
解读:
考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。
例:
满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
D、情景式
例:
以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:
人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读:
从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”及“景”高度融合,值得借鉴。
小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。
E、小类式
例:
满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:
王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读:
这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:
挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。
F、感觉式
例:
半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:
看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。
解读:
第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。
第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。
第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。
三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。
四、结构,以清晰精巧为要
一篇文章,结构精致巧妙,就会给人以美感。
第一、小排段式。
即把文章的中心意思分成几个方面来写,每段的开头都使用结构相同的句式,使之够成排段式。
此结构,既增强了语言气势,又给人以思路清晰的感觉,读者一目了然。
第二、小标题式。
这种形式就是把所写的内容用小标题的形式分列出来,使每个段落既独立成章,又紧密相连。
第三、镜头组接式。
即通过镜头组合、画面切换及画外音的形式,将曲折动人的情节一目了然的展现在读者面前,使人身临其境。
第四、日记缀连式。
就是将若干篇日记缀连起来,既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆,有可以避免内容空洞,结构混乱的现象出现。
另外还有诗歌串联式、论证求解式、记者采访式等。
值得注意的是:
考场作文结构宜简明不宜繁杂,有曲折不可罗嗦。
给我一双翅膀
给我一双翅膀,我要飞,我要原眺!
-----摘自水木年华《给我一双翅膀》
小时候,望着漆黑天空中那璀璨的群星,我梦见想着自己能有一双翅膀,展开双翅飞向夜空,也能成为那璀璨的群星中的一颗……
我想飞
我在一个暑假去了趟巴蜀中学,拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆,深深吸引了。
妈妈告诉:
这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学。
巴蜀中学是一所尖子生云集的名校,要想到这里读书。
就必须努力。
那时我虽然还很小,但我已暗暗下了决心:
我一定要考取巴蜀中学,成为一名巴蜀学校的学生。
请给我一双翅膀吧!
我想飞,多远,都不会累。
我要飞
随着年龄的增长和对巴蜀中学逐渐深入的了解,我对巴蜀学校越来越向往了。
我知道要靠努力奋斗,靠不断进取去赢得这个机会。
在重庆市的一次比赛中,我认识了两位巴蜀中学的女孩,她们是如此有才华,如此冷静,如此沉着。
她们微笑着面对挑战,永远都是那么开朗、乐观、自信,即使是在失败面前,她们也用不言弃。
妈妈又说:
“考入巴蜀中学的学生是吃苦的学生,只有吃苦,才会成功。
”我又一次告诉自己:
我要考入巴蜀中学。
我要飞,在我的天空飞。
请给我一双翅膀吧!
我要飞,多难,都不会退缩。
我会飞
现在,机会终于来到了我的面前。
这正是我展翅高飞,实现理想的时候。
我和千千万万的学子正坐在考场上,展开知识和能力的较量。
我相信,我一定会靠自己的积累及拼搏去实现我的理想,巴蜀中学的校园一定会留下我的气息,巴蜀中学的蓝天上一定会留下我的痕迹。
我会飞,多高,都不会畏惧!
【评析】给我一双翅膀,飞到理想的名校。
魂牵梦绕的期盼,构织成了这篇美文。
语言简洁凝练,排比段脉络分明,思路清晰。
题记中的歌词引用简洁得当,开头的景物描写意蕴丰富。
满分凝眸开头引用水木年华的一句歌词开启全篇,开篇先点了一次题。
然后用一个概括段,总领全文,引出本文的主体部分。
主体部分用三个小标题将作者的成长经历分割成三个片段:
幼时、少年和长大后,依时间为序来写我对北大由莫大的向往到勤奋追求的过程。
“我想飞”、“我要飞”、“我会飞”既前后呼应,又体现了作者心路的发展历程。
结尾两段及题目和开头均遥相呼应。
结构严谨,完整有序,体现出作者深厚的作文功底。
五、镜头式结构
【点击解说】
镜头式结构是一种并联形式的文章结构。
文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。
这些独立画面虽然各属于不同时空,天上地下、古今中外的人和事都可入文,但却有一条主题的线索贯穿其中。
生活气息浓郁,画面感强,有利于思维纵横驰骋,机动灵活。
【策略点拨】
1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式:
一种是横向排列组合,即把同一时间不同空间的画面组合在一起,这种结构形式有利于从不同角度表现主题,突出其普遍性。
另一种是纵向排列组合,即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起,这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况,突出其发展性。
在实际写作中,还可能有其他不同的剪接方法,诸如时空交错、对比、跳跃等。
2、展示镜头画面的方法也有两种:
一种是用数码标示,一种是用几个小标题标示。
还可用数码及小标题结合使用。
设计小标题要尽量精巧,可以借用原有诗句,可以几个小标题相互排比,也可以精炼成几个词语排列起来。
【友情提示】
采用镜头式结构写文章,要注意下面两点:
一是要有主题意识。
镜头式结构“断中相连”,每一个镜头有着不同的内涵,但所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。
就是小标题的设计也要围绕主题。
二是要有画面意识。
作者应该将自己的眼睛作为镜头,摄下多维时空的画面;将手中的笔作为工具,精心编织材料,艺术地再现精彩瞬间。
用画面感的语言再现场景,富有意境,营造氛围,使人身临其境。
【佳作展示】
美在瞬间
一片落叶,一地陨石,一场春雨……都是那么撩人心弦,耐人回味。
是呀,大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。
——题记
一、轻舞飞扬的灵动
你看,秋日的斜晖,投下一个个俏丽的倩影。
叶儿像一只只蝴蝶,在半空中翩然起舞,时而盘旋,时而上下分飞,时而相互竞逐的追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。
当叶儿悠悠然及大地“亲密接触”时,显得是如此的宁静,如此的安详。
那一瞬间,演示的是如此完美的“落叶归根”呀!
落叶,真美!
二、稍纵即逝的璀璨
你看,无垠的苍穹,流星骤然划过黑夜,留下一道似乎完美的弧线,不管它是传说中女娲补天遗落的彩石,还是嫦娥梳妆掉下的金钗,它都在为那稍纵即逝的璀璨,将自己的生命扔进暗夜的大气层,来不及享受晚风的轻抚,来不及欣赏世间的繁华,在广袤的太空中烧灼自己,以短暂的生命追求那片刻辉煌,享受着生命的壮美。
或许,流星之所以如此美丽,正是因为它划下了生命的轨迹吧!
何必斤斤计较时间的长短。
流星,真美!
三、润物细无声的春雨
你看,窗外细雨飘洒,如烟似雾,那是雨滴在跳春天的舞,万物在春雨降临的瞬间苏醒了,它们睁开惊喜的眼睛,无声地享受着春雨的滋润。
雨雾、雨丝润湿了青山,润湿了绿树,润湿了房屋,润湿了街道,也润湿了缕缕炊烟。
人们在春雨中散步,聆听春雨的低语,感受春雨的温柔,烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。
然而,春雨书写了春天的故事,便一头钻进了泥土,瞬间消失得无影无踪,它们在等待另一个春季的来临。
或许,春雨润无形无声的多情及浪漫正是它的可贵之处吧!
让它飘进明天的新生活吧。
春雨,真美!
落叶是时间的见证,流星是追求辉煌故事的结束,春雨则是润物细无声的蕴藉。
它们都在演绎生命最后的那一瞬间,是如此的感人心扉!
正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。
人生又何尝不是呢?
短暂的人生,转瞬而逝的美丽。
但只要我们用心去品味,去聆听,美便俯拾皆是。
悲伤时的一份慰藉,失落时的一个微笑,孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。
【成功之处】
1、用灵感闪过的心灵捕捉美
落叶、流星、春雨,这些大家司空见惯的、常常不为人们注意的自然现象,却载着作者灵动的思维飞翔。
引起了他的遐思随想,文章字里行间溢满了奇妙的美景及欢愉之情。
可以看出优美的意象和敏感的心灵是分不开的。
2、镜头的画面展示了结构之美
作者将自己的眼睛作为镜头,摄下多维时空的画面;并将它们并列组合,以“美的瞬间”为轴心,辐射出“落叶,真美!
”“流星,真美!
”“春雨,真美!
”,每一个镜头有着不同的内涵,但所选的镜头都服从表达主题的需要,小标题的设计也有新意,让一条主题鲜明的线索贯穿其中或逐步深入,会使文章的内涵丰富。