八年级上册语文学习集优方案答案.docx

上传人:b****8 文档编号:10879211 上传时间:2023-02-23 格式:DOCX 页数:24 大小:52.36KB
下载 相关 举报
八年级上册语文学习集优方案答案.docx_第1页
第1页 / 共24页
八年级上册语文学习集优方案答案.docx_第2页
第2页 / 共24页
八年级上册语文学习集优方案答案.docx_第3页
第3页 / 共24页
八年级上册语文学习集优方案答案.docx_第4页
第4页 / 共24页
八年级上册语文学习集优方案答案.docx_第5页
第5页 / 共24页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

八年级上册语文学习集优方案答案.docx

《八年级上册语文学习集优方案答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级上册语文学习集优方案答案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

八年级上册语文学习集优方案答案.docx

八年级上册语文学习集优方案答案

集优方案人教版八年级上册答案

1 新闻两则

一、1.díjiānkuìsuíjìnɡèè2.C(B项“急烈”应为“激烈”。

C项“拒决”应为“拒绝”,“签定”应为“签订”,“胁定”应为“协定”。

D项“残败”应为“惨败”。

)3.示例:

⑴精锐税收⑵芦荻收获⑶哀悼衰弱⑷歼灭纤细4.C(ABD三项为叙述,C项为议论。

)5.ACDCA 6.D(D项“督战”意为“监督作战”。

)二、1.C(应是交代了地点和结果,洋溢着胜利的豪情。

) 2.B3.⑴及时 准确 重要 短小 完全真实 用事实说话 ⑵时间地点原因结果 ⑶标题 导语 主体 背景 结语 标题 导语 主体 标题 引题 副题 导语 主体 ⑷叙述 议论⑸电头发电单位时间来源真实 4.D5.CD三、1.占领 控制 封锁 切断 2.“东面防线”指“南京江阴防线”“同日同时”指“21日下午五时”。

3.我军所向披靡的气势,并且也透露出喜悦之情。

4.“南京江阴段防线是很巩固的”。

5.我东路军渡江战役取得了胜利。

6.明确具体地交代时间,体现新闻的真实性、及时性特点。

7.嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力。

四、1.“南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡” 2.导语:

从开头到“宣告灭亡”。

交代了时间、地点和事件概要。

3.第一层:

“人民解放军入城后……献花致敬。

”大意:

群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层:

“人民解放军已布告安民……开门营业。

”大意:

解放后的南京,社会秩序稳定。

第三层:

“在发起渡江……有组织的抵抗。

”大意:

对这事件的评论。

4.记叙和议论 新闻要用事实说话,这是对的,但是也并不排斥议论,适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

2 芦花荡

一、1.zèjìnqiúsàxuànjì 2.谤挣提怨趴绒 3.⑴因寒冷而哆嗦。

这里指疟疾发作时的症状。

⑵倾斜、歪斜。

⑶慌慌张张,不知怎么办才好。

⑷指月色皎洁,清风宜人。

4.C(C项与原句中的“精神”均为形容词,其它选项中的“精神”为名词。

) 5.⑴浸 ⑵飘 ⑶浮 ⑷载 ⑸滚 ⑹扫二、1.B(ACD三项均为比喻,而B不是。

) 2.⑴描写;⑵记叙;⑶描写。

3.⑴环境描写⑵肖像描写⑶心理描写⑷语言描写 4.D 5.⑴说明当时芦花荡一带处于日寇不断扫荡、严密的监视与封锁中。

⑵努力长高的苇子生动展现了在残酷的战争环境里,白洋淀人民威武不屈、顽强生存的姿态,代表着白洋淀人的意志和力量。

“狠狠”一词形象地表达了抗日军民对日寇的仇恨。

6.⑴孙犁文集 孙犁 白洋淀纪事之二 抗日战争时期⑵环境情节人物富有诗情画意三、1.轻盈、轻快的特点。

有着娴熟的水上经验。

2.由远到近由粗到细 抓住精明强干,特别有精神、敏锐、机智,英勇果敢的特点。

3.你把任务交给我,我就凭借自己水上的本领,保证万无一失,完成任务。

自信,自尊。

4.不能去掉。

这一词为下文发生的事情作铺垫。

四、1.表现白洋淀人民依依不舍告别平静的生活,充满辛酸和愤怒投入到战争当中去。

2.白洋淀人民把美丽的雁翎插在每一条船头上,把它作为一个共同行动的标志。

3.时间顺序。

4.写了四件事:

⑴袭击敌人的汽艇、包运船和粮队;⑵掩护我们的水上运输队安然行进;⑶包围敌人的水上据点,给以猛烈袭击;⑷胜利截击敌人一个运输汽艇的战斗。

重点写了第⑷件事。

这样写既有概括介绍,又有具体描述,既有点又有面,全面而真切地描述了雁翎队的英勇雄姿,加深了读者的印象。

5.表达对雁翎队弟兄们的深深敬意,“如今又是芦苇丛密的时候了”言外之意是:

如今又是雁翎队大显身手的时候了。

6.略

3 蜡烛

一、1.惴:

zhuì,惴惴不安;揣:

chuǎi,揣摩;竭:

jié,竭力;渴:

kě,渴望;障:

zhàng,障碍。

 2.D(所举词语都读“shí”) 3.⑴精疲力竭:

形容非常疲劳,一点力气也没有了。

竭,尽。

⑵名副其实:

名称或名声与实际相符合。

副,符合。

⑶永垂不朽:

(姓名、事业、精神等)永远流传,不磨灭。

垂,流传。

4.⑴B⑵A⑶B⑷B 5.B(表示提示下文。

) 二、1.C(肖像描写) 2.C(描写,其它为叙述。

) 3.反复的修辞,有强调突出的作用。

突出了老妇人无所畏惧的精神。

4.第⑴句把“静静地,一小时,也许两小时”单独成句,起到了强调的作用,突出了老妇人的敬意和哀痛之情。

三、1.A2.“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”或“还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”。

3.不能删去,因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二,如果删去,则无法表现蜡烛的珍贵性。

4.“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气,象征着人民对战士的深沉的爱。

5.动词:

跪、蹲。

形容词:

肃立、庄严。

四、1.线索;借代。

2.战斗前线女性比较少,以此从侧面烘托出女卫生员的勇敢。

3.⑴表示她在做出抉择前内心的矛盾。

⑵她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。

⑶“雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊,对他们油然而生崇敬之情。

4.如第1段“她来的时候,他在擦他的小号。

她看了他一眼,就去连长那里报到去了”“很多人都不明白,她怎么喜欢和他说话”“然而最终,在他和连长之间,她没有选择他”等。

5.连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动,因此他把红布条儿系在小号上,意思是让他们夫妻二人永远在一起。

4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

一、1.⑴骇曦瞥剪 ⑵箧嘻嘻2.A.可摧 B.日俱 C.荡、无 D.岿然 3.D 4.⑴A⑵C⑶D⑷C⑸C 5.野蛮 肮脏 华丽 贬低6.⑴B⑵AE⑶D⑷G⑸C⑹F⑺E二、1.⑴人道主义侵略者的罪行被侵略、被掠夺者 ⑵法国《巴黎圣母院》《悲惨世界》 2.⑴圆明园是东方艺术的典范。

⑵艺术是没有国界的,随着世界的发展,一切到最后也将没有国界。

3.C 4.⑴这件事不可能没有成功的希望。

⑵这件事并不是没有成功的希望。

⑶这件事难道没有成功的希望吗?

⑷这件事也许还有成功的希望。

三、1.二者同是劳动人民智慧的结晶,是艺术的杰作,同时又都被掠夺者所毁坏。

2.中华民族3.D4.D5.突出对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。

6.B四、1.苍凉、焦虑;为下文作了铺垫。

2.雨果 3.抒情;悲伤 4.形、动 5.因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。

6.慷慨施舍想把圆明园重建的人。

7.作者持否定态度。

5 亲爱的爸爸妈妈

一、1.B(A项中的“粹”读cuì,“蜿”读wā。

C项中的“盟”读ménɡ。

D项中的“难”读nàn。

) 2.⑴杀戮⑵朝圣⑶恍惚⑷荒谬3.⑴排比⑵设问⑶比喻⑷拟人4.⑴C⑵A⑶C二、1.19371230万2.D 3.C 4.B5.⑴这里不仅是在描写天气,而且是在渲染气氛。

连用四个句号,成为四个短句,让读者感受到无限悲哀的氛围。

⑵“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

三、1.融合 呈现 反抗 执著2.天地与人同哀。

用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的70000多人的哀悼。

3.突出被杀的是一群求知欲旺盛,充满幻想的孩子,表现了女演员对他们的怀念和哀悼。

4.我们可以不记仇,但是不能忘记惨痛的历史事实,不能忘记非正义战争的罪恶,不能忘记死于非命的孩子,不能忘记起来反抗的民族的英勇。

要记住历史,珍惜和平。

5.通过音乐会,重现残酷而沉重的历史,表达了人民的哀悼之情。

四、1.残暴,无人性2.时间,即顺叙3.1937年12月,在南京紫金山麓,侵华日军中两杀人狂举行杀人竞赛。

4.本义是形容有滋有味或趣味很浓的样子。

这里是反语,表明对其神态的憎恶。

5.最触目惊心的是他们杀人的数量;最令人厌恶的是他们的神态——笑。

6.经历了史无前例的劫难,中国依然屹立在世界的东方,坚不可摧,这里的长江指代中国。

第一单元单元检测

一、1.A项“劣”读liè,B项“恶”读wù,C项“谬”读miù,D项“箧”读qiè。

2.B(A项“不可名状”应为“不可名状”;B项“婉如”应为“宛如”,“制栽”应为“制裁”;C项全对;D项“瓦烁”应为“瓦砾”。

3.A(A项“锐不可当”形容来势凶猛,不可阻挡。

是褒义词,不可用来形容敌人。

B项“张皇失措”指慌慌张张,不知怎么办才好。

这里使用正确。

C项“名副其实”是指名称或名声与实际相符合。

这里使用正确。

D项“荡然无存”形容原有的东西完全失去,不存在。

这里使用正确。

)4.⑴C⑵D⑶A⑷B5.A(B项中的“旋”与“归来”重复,C项中的“的距离”应删除,D项中的“纳粹”后加“将”。

)6.⑴×(背景可以暗含在主体中。

)⑵×(应为“抗日战争”。

)⑶√⑷×(应为“法国作家”。

)7.⑴动作;⑵心理;⑶环境;⑷外貌。

8.谈出你对战争的认识和看法即可。

9.D(给别人打电话往往先应表明自己,再说事。

)二、

(一)10.标题 人物(对象) 地点 事件 数量 气势 准确、简练地概括内容。

11.C12.B13.南阳为古苑县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。

后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝。

民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部。

多是出生于南阳一带。

本段文字主要介绍背景,说明南阳自古是兵家必争之地,突出解放南阳的重要意义。

(二)14.piē xù chàn jìn15.⑴他的打扮与众不同。

⑵庄重的打扮表示对逝者的尊重,对完成此次使命的重视。

16.⑴日本是侵略者,在这个灾难的场所,每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。

⑵从侧面反映出他们的重视和真诚。

17.⑴整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。

⑵表现了心情的沉重,他是负罪而来,是来还债的,不能不沉重。

18.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。

19.他完全是个人行为,而且是军人对军人的方式,这样更有人情与人性。

20.⑴宿敌相遇可以说是冤家路窄狭路相逢。

⑵本文叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见,日本老兵真诚诲过,美国老兵彬彬有礼。

既展示了当今世界和平之趋势,也展示了两位老兵的人格魅力,狭路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

三、21.⑴得:

收获。

⑵见:

同“现”,显露。

22.先须熟读,继以精思。

熟读使其言皆出于吾之口,精思使其意皆若出于吾之心。

23.心到。

心既到矣,眼口岂不到乎?

 24.介绍读书的步骤,并要专心致志。

四、略

6 阿长与《山海经》

一、1.疮 诘 惮 孀2.C(C项都读wù,A项分别读:

bó,bó,báo;B项分别读:

tiē,tiě,tiè;D项分别读:

kōng,kòng,kōng。

) 3.C(A项中的“繁”应为“烦”,B项中的“由”应为“有”,D项中的“复”应为“服”。

) 4.④②⑤ 二、1.B 2.B 3.⑴肖像描写⑵动作描写⑶语言描写4.实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。

三、1.“我知道她并非学者,说了也无益。

”2.B3.说明阿长对“我”极其疼爱,表明她的善良、朴实。

4.“这”指代上文阿长为“我”买《山海经》的事。

5.这是作者的议论,表明了“我”对阿长的感激和尊敬的心情。

四、1.D2.⑴祖母;⑵宽厚、宽恕;⑶小;⑷普通的家庭妇女;对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。

3.表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。

4.宽厚待人,乐于助人。

7 背影

一、1.xiè 藉 tuǒ 颓 屑 yínɡ 蹒跚 chóuchú 2.⑴差:

差使;差别;差不多⑵丧:

奔丧;丧失⑶禁:

情不自禁;禁止⑷奔:

奔丧;投奔 3.A(B项中的“钩”应为“勾”,C项中的“萤”应为“莹”,“御”应为“卸”,D项中的“贴”应为“帖”。

) 4.D(A项中的“典”应为“典当”的意思,B项中“颓唐”应为“衰颓败落”的意思,C项中的“大去”应为“死”的意思。

) 5.A(A项和例句的“光景”都是“境况、状况”的意思,B项中的“光景”表时间,C项中的“光景”表数量,D项中的“光景”表时光。

)二、1.⑴√⑵×⑶×⑷√ 2.B 3.A 4.C 5.A6.⑴B⑵C⑶A三、1.戴着 蹒跚 探身 爬上 攀 缩 努力 爬2.BC3.年迈的父亲给我买橘子,我非常感动。

4.父亲面对生活的重担,但为了不让儿子担心,故意装成轻松的样子。

5.内容:

“又”表明第二次,突出儿子对父亲的深情。

结构:

照应前文,“我的泪很快地流下来了”。

四、1.“?

”代表他简直有些不敢相信这是自己的父亲,表示自己心中的疑问;“!

”代表他内心的吃惊,父亲的衰老,使他由衷地发出内心的感叹。

2.插叙;回忆开学时父亲为了挣钱让我上学,到山上去做开山卖石的危险工作。

3.第十段:

“父亲肩上扛着钢钎……渐渐远了”,表现了父亲工作的辛苦与危险,生活的艰辛,父亲的劳累。

其中蕴含着深深的爱子之情,同时也饱含着作者对父亲的理解与深爱。

4.“似乎”表示好像,并不十分确定,其实在作者的心中是多么不希望父亲变老呀;“真的”又十分肯定地认为父亲确实老了。

5.几次提到父亲的“老”,说明作者很不愿意承认这一点,这里有对父亲艰辛生活的理解,有对父亲为自己辛苦劳累的理解,也有对父亲深深的爱。

8 台阶

一、1.xián kāi ɡān ɡà qì凼黏熬颅2.B(A项中的“敝”应为“敞”,C项中的“跨”应为“胯”,D项中的“尴”应为“槛”。

) 3.⑴小得不值得提。

⑵好像失去了什么。

⑶人多而公开的场合。

4.A(双关) 5.D(“和睦”指与人相处融洽友爱,不争吵。

此处单指老师,使用错误。

) 二、1.A 2.B 3.C 4.⑴动作描写,表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。

⑵动作描写、语言描写,表现父亲因年老而挑水时有些吃力,可是自己却不愿意承认自己的衰老。

三、1.“漫长”指他准备了大半辈子。

“塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高”,从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。

2.“鸣叫三遍”出发,“黄昏贴近”归来,说明了父亲出外一天劳动时间之长;“很疲倦”描写父亲的神态,表现他劳累的程度;“磨穿了底”说明他走路之多、之远。

3.父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。

4.根源在于农村的经济落后。

父亲的现金收入的来源是砍柴,起早贪黑,砍一天柴,才得一元五角,许多建材是捡来的。

他的积累是如此艰难,归根到底是因为农村的经济极端落后。

四、1.D2.D3.送“我”上学一个多月;骨折后到学校接我;教“我”写毛笔字,拉二胡,吹笛子等。

4.生气——感动——崇敬

9 老王

一、1.kūlóuzuòpìhuángtāzhì 2.胀糊负侮 3.荒僻:

荒凉偏僻;塌败:

形容塌陷破败、没有生气的样子;取缔:

明令取消或禁止;凑合:

将就;滞笨:

呆滞笨拙;愧怍:

惭愧。

4.⑴B⑵B⑶A⑷A 5.B(引号表示强调。

) 二、1.C 2.A3.外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

4.⑴不能。

用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了,而用“站立”给人的印象,认为老王的身体较好。

⑵不能换。

“强笑”说明笑的不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。

三、1.善苦2.老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,所以老王在病危之际,亲自来谢谢好心人。

(也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。

)3.总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。

4.①虽然作者一家当时受到了冲击,处境不好,但相比于身体有残疾,无固定收入、生活贫困的老王来说,作者感到自己还是幸运的,这里表现了作者的人道主义精神;②这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”四、1.A.温和;B.温存;C.友好。

2.反问3.因为夫人病情太重,而且听完话后也没有说什么。

4.鲜花搁在墓地上,几天就干了,没人闻,没人看;把鲜花送给爱花的活着的人,送给需要的人。

5.病情很重,奄奄一息,对生活失去了信心;神采奕奕,她把花送给孤儿院的人,自己也变得快乐起来,她觉得活着还有些用处,对生活充满了信心。

6.活着要对别人有些用处才能快活。

10 信客

一、1.⑴zhuàn;接济 ⑵jǐjǐ ⑶绸;zā ⑷zhā 2.D(“利”应为“厉”。

) 3.C(“无所不为”是贬义词,意思是什么坏事都干。

) 4.⑴黯:

阴暗。

⑵颠沛:

穷困;受挫折。

⑶赋闲:

失业。

⑷吊唁:

祭奠死者并慰问家属。

5.⑴头——尾⑵生——死;祸——福;来——回⑶进——退⑷羡慕——嫉妒⑸升——沉;荣——辱;迟钝——敏感 二、1.CDEBA 2.⑴行为描写;⑵心理描写;⑶行为描写。

3.农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价,都相信会有很多。

否定句的语气强烈,比肯定句好。

这更能体现信客的痛苦是蒙受无端的怀疑,也更能表现信客的高尚品质。

4.“信”指诚信。

这句话是说诚信是信客的生命,只有做到这一点,才能成为让别人充分信赖的信客。

三、1.⑴“逼”字说明老信客对自己职业的万分留恋。

⑵“堆”字说明信客的肩上担子很沉重。

2.因为他实在太忙,也怕因为去看望老人,而叫别人苦等。

3.这两段概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事情。

这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。

他不仅繁忙,承担着众人的嘱托,而且承担着不应承担的委屈,承担着无端的怀疑、猜测。

4.信客的职业特点就是传递消息,把亲人的音讯传递给对方,有喜有忧,有福有祸,当然也包括着噩耗。

所以作者把这些都比喻成“重担”,担在了信客的肩上,说明信客的责任重大。

5.任劳任怨,仁义热心,待人宽容,善良厚道。

四、1.穷乡僻壤:

荒凉贫穷而偏僻的地方。

栖歇:

停留,歇息。

端详:

仔细地看。

感恩戴德:

对别人所给的恩德表示感激。

2.B(A项中的“飘然”是指轻捷或迅速的样子。

C项中的“伶俐”是指聪明、灵活。

D项中的“是”可译为“这”。

)3.A4.AD(A项概括错误,D项分析错误,主要表现的人物是“先生”,并非“军官”和“我”,对人物形象的分析也有误。

) 5.B 6.C(并非是文章的主要内容。

第二单元单元检测

一、1.jiǔyǚkāiqì诘颓槛惮2.C(A项中的“保母”应为“保姆”,B项中的“带”应为“戴”,C项中的“凄容”应为“戚容”,“恶耗”应为“噩耗”,D项没有错别字。

)3.C(C项的“深”指“深奥”。

)4.⑴赋闲 ⑵尴尬 ⑶吊唁 ⑷踌躇 5.C6.A(选自《朝花夕拾》)7.C(“山海经”加书名号。

)8.C 9.⑴阿长⑵老王⑶信客10.示例:

⑴中国红——热烈而充满激情的“中国红”,是中国的象征。

红色的宫墙红色的灯笼,从古至今,中国人的生活中充满红色的装饰主题。

它象征着喜庆与吉祥,代表着古老而悠久的民俗,寓示着国家蒸蒸日上、日新月异。

⑵琉璃黄——华美亮丽的“琉璃黄”,是古都北京特有的颜色,代表着北京独特的自然景观及人文与历史的精彩和辉煌,寓示着一个成熟稳健的国家已屹立在世界的东方。

(3)长城灰——冷静古朴的“长城灰”,是中国传统建筑景观中的标志色,在北京奥运色彩中独具魅力。

蜿蜒起伏的万里长城那深沉的灰色,让我们仿佛看到一个经历了沦桑巨变的民族正以冷峻的思考、全新的姿态走进一个崭新的时代。

二、

(一)11.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。

12.因为他爱子情深,别人去他不放心。

13.表明父亲放心不下,爱子情切。

14.这两个“聪明”的意思都是糊涂。

表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。

15.略

(二)16.C 17.一次,他和两位同学在回家的路上,买了一包香烟,在向行人借火时,受到父亲委婉的教育,内心深感愧疚。

18.①悠然自得 ②突然发现父亲那时极为尴尬的神情和恐慌的心理③悔恨不已,坚决改正错误的真实感情。

19.示例:

①好的教育无需过多的语言,就能让人认识并坚决改正错误。

②“爱心”教育是最有效的手段,胜过于严厉的批评和说教。

③偶尔犯点小错误 也是可以理解的,只要能勇于改正错误。

20.此题是父爱的集中体现,也是让“他”认识并改正错误的根本原因,以此为题很有概括力,很好地突现了文章的主旨。

三、21.⑴变换。

⑵正好,恰好。

⑶排列,排成行列。

⑷终于22.D 23.你们这些人惋惜的只不过是罗程的技艺,我看重的是高祖、太宗传下来和法律。

24.①恃恩自恣 ②惜程艺天下第一(或:

以程艺天下无双)25.示例:

①英明的统治者会以国法为重,不会因偏爱和人情而废法。

②恃恩自恣终会酿成大错。

③人才虽能得,但法律是无情的,任何人在法律面前都应是平等的。

四、略

11 中国石拱桥

一、1.⑴B⑵A⑶A⑷B⑸B⑹A 2.D(A项中的“才”应为“材”,B项中的“祟”应为“崇”,C项中的“优”应为“悠”。

) 3.⑴D⑵A⑶C⑷C⑸B 4.⑴雄跨⑵雄姿⑶推崇、欣赏、奇观⑷杰作 5.⑴打比方 ⑵列数字 ⑶作引用 ⑷举例子 ⑸作诠释 二、1.⑴事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就⑵一般特殊概括具体整体局部时间 2.A(应在“建成”前加“大约”,在“是”前加“可能”。

) 3.②①④③ 4.B(只是写了卢沟桥的建筑形态方面的特点,并没有体现出结构坚固这一特点。

) 5.因为本文是介绍中国石拱桥的,赵州桥和卢沟桥只是代表中国石拱桥特征的两个典型的例子。

可见本文的主要说明方法是举例子。

三、1.B2.①历史悠久。

②结构精巧。

③强度高,坚固耐用。

④形式美。

3.说明了卢沟桥坚固的特点。

4.“几乎”是对“与河面平行”的限制,意思是接近于“与河面平行”,强调了路面平坦的程度。

四、1.分类;结构;形状;作用;发展2.每一段的第一句话。

3.“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了,免去了上上下下的麻烦,虽然实际高度并没有降低,但相对的高度降低了。

4.分类别;举例子;列数字。

5.⑴说明大桥结构的发展是持续不断的,不是一时的或阶段性的发展。

⑵说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。

12 桥之美

一、1.⑴xiānxì⑵héxié⑶摧毁⑷驻2.C(A项分别读:

chóng,chóng,zhòng;B项分别读:

chǔ,chù,chǔ;C项都读zhuó,D项分别读:

jué,jiǎo,jué。

) 3.C(A项中的“慨”应为“概”,B项中的“催”应为“摧”,C项中的“惨”应为“残”,“消”应为“销”,D项全对。

) 4.⑴失之毫厘,差之千里⑵驻足⑶美感⑷史诗 5.⑴打比方⑵列数字⑶引用、作诠释⑷摹状貌 二、1.⑴摧毁⑵显现⑶谱出⑷左右2.⑴固然⑵但因而⑶不仅也⑷凡是其实 3.⑴《吴冠中人生小品》吴冠中艺术家⑵北宋画家《清明上河图》⑶柳永今宵酒醒何处,杨柳岸 4.⑴拟人⑵比喻 三、1.C2.石桥;密密的苇丛;石桥;细柳;长桥;风雨;桥面上盖成遮雨的廊和亭。

3.⑴用比喻句来形容观桥后的心旷神怡的感受,突出桥的开阔与宽广。

⑵以画家和摄影师要展开搏斗来衬托此景致独特优美。

4.桥在外观、材料与所处位置各不相同,但都能和周围的景物构成和谐的一体,共同组成入画的景致。

四、1.“而我,偏爱恋桥的隽美。

”2.作者从五个方面说明桥的美的:

一是桥的美首先在于它的建筑艺术的美;二是还在于它融合了多种艺术的美;三是还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合,格局相宜,融为一体,造成一种美的境界;四是还因为桥的本身的特殊经历;五是还有一种并非属于建筑艺术的桥,它也是美的。

3.“多种艺术”指的是雕刻、绘画、亭阁、工艺美术乃至碑亭中的诗文。

文中首先举了卢沟桥的例子:

它含有雕刻狮子、碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑;其次举了程阳风雨桥的例子:

它的特色是建有五座不同屋顶的四层宝塔式楼阁。

4.这种桥虽然不属于建筑艺术的桥,但它也是美的,它是神话中的鹊桥,象征着幸福,象征着爱情。

作者最后的这种安排是从实写到虚写,逐渐抽象升华,完成了对我国桥梁的隽美的说明介绍,突出了说明的中心,给人以极大的美感享受。

5.一方面说明这座桥非常著名,另一方面也突出了这种桥的特点;第三,使文章语言生动且丰富。

13 苏州园林

一、1.C(A项中的“沼”读zhǎo,B项中的“镂”读lòu,D项中的“称”读chèn。

) 2.治——制新——心曼——蔓鳞——嶙 3.A(“标本”在这里指在同一类事物中可以作为代表的事物。

) 4.B 5.⑴作比较⑵摹状貌⑶举例子⑷打比方 二、1.C 2.BDAC 

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 高中教育 > 高考

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1