教师帮扶留守儿童事迹.docx
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教师帮扶留守儿童事迹
篇一:
《教师关爱留守儿童个人事迹材料》
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥
正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流
后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。
我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。
在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。
谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。
当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。
三、视同己子，沐爱之阳光
由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比
较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生邓某，父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。
由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。
他特挑食，个头较小，但酷爱运动。
一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。
当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。
说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和卫生院。
一路上，我一个劲安慰他“没事的，别怕！
”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说“一会儿就好了，听话好孩子。
”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说“疼就喊吧，别憋着。
”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。
在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。
事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，
用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！
乡镇关爱留守儿童工作经验材料.
近几年来，我镇以增加农民收入为目标，积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目前全镇农村劳动力转移人数达2万余人，这对促进经济发展，增加群众收入起到积极作用。
但是随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达750多人。
由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。
主要表现为“三个缺乏”一是缺乏父母关爱。
留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。
二是缺乏行为管教。
留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。
三是缺乏亲情交流。
小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、
陌生，甚至不信任。
为了让留守儿童健康成长，镇关工委在镇党委、政府重视和支持下，急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。
其主要做法是
一、领导重视，建立健全关爱网络
关工委成立镇“留守儿童”教育工作领导小组，吸收教育、共青团、妇联以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，加强对“留守儿童”的教育、管理。
建立了镇党政领导、镇关工委领导和下乡工作队联系各村、各中小学，村干部联系村民组长和党员，村民组长和党员联系到家庭的三级关爱网络。
落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度，选派关工委老同志为“留守儿童”的联系人和监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，儿童所在学校、思想联系人、经济帮助人等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。
有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。
篇二:
《教师关爱留守儿童个人事迹材料》
用爱照亮孩子的心灵
我是****小学****班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。
做孩子们的良师益友。
学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。
一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。
我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。
经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，
奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。
在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。
我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。
开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话、为他过生日等），用爱心去感召他。
谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。
处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。
现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖
在参加班主任培训时，一位老师提出这样一个问题“当学生在学校发生意外事故时，作为老师该怎样处置？
”（把学生当着自己的孩子）由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生王俊，父母都在上海打工，奶奶充当临时监护人。
他个头虽小，但酷爱运动。
一次，他在打蓝球时不慎摔到，将左手的手腕骨折断。
当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我没有多想，毫不犹豫抱起他，第一时间送到医院。
一路上，我一个{教师帮扶留守儿童事迹}.
劲安慰他“没事的，别怕！
”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说“一会儿就好了，听话好孩子。
”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说“疼就喊吧，别憋着。
”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。
在整个医治过程中，他紧紧地依偎着我，我感觉我们不是师生而是父子，直到一切安排妥当之后我才告知他的家人。
事后，针对这一突发事件，我作了深刻的反思教师不但对留守学生承担道德品质方面、学习方面的教育，还应该在安全和自卫方面加强教育，作为一名教师在任何时间、任何地方遇到学生的安全事故，都应义无反顾冲上前，第一时间把孩子送到医院接受治疗，在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。
四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。
为进一步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组织教师开展工作
1、开展师生谈心活动。
组织代理家长（班主任）每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
2、开展课外兴趣小组活动。
要求各班成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
3、组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛和书画展等。
4、做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童档案，并及时上报材料，
5、利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动，。
6、维护留守之家设备正常运转。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
用爱照亮孩子的心灵
罗集乡清凉寺小学吕绍兵
2020年12月3日
篇三:
《退休教师结对关爱“留守儿童”事迹材料》
发挥余热老树新枝欲再花从上世纪七十年代开始，太湖县弥陀镇许桂初老师一直耕耘在教育园地，几十年与学子在一起生活、学习与交换，和孩子们结下了深深的情缘。
2009年退休下来，还是离不得那些孩童们。
他想身体尚好，又是一位老我党员，苍龙日暮还行雨，还要发挥余热，再为国家、为社会、为青少年一代做点儿事情，因而，主动加进关心下一代的工作队伍。
最初，许老对关工工作是陌生的。
通过学习了一系列关工工作的文件资料以后，许老深深熟悉到青少年是祖国的未来，民族复兴的希看，关心青少年就是关心未来，关心国家的前程。
随着农村劳动力的输出，农村里留守儿童群体愈来愈大。
留守儿童是特殊的青少年群体。
留守儿童的学习、生活、思想诸多方面特别需要关心与帮助。
做好关爱留守儿童的工作，不但是关系到党和国家未来的大事，对确保社会和家庭的和谐、稳定和发展，也具有重大而深远的意义。
调查摸底有的放矢定帮扶思想上进步了熟悉，行动起来就更有动力，更加果断。
首先，许桂初从调查研究着手，以确定工作切进点、着力点，确立结对帮助的对象。
2010年开春，许桂初调研了十几位留守儿童的情况。
从留守儿童的学习、生活，及监护人的教育方式等方面，发现在留守儿童生活中，确定存在很多的题目和误区。
家庭是孩子的第一所学校，父母是第一任老师，家庭是培养造就一代新人的重要基地。
在留守儿童的家庭中，父母外出务工，使儿童成长中的亲子教育出现中断或缺位，造成很多儿童性情出现偏差，如，性情内向，乃至孤僻，不告知他人自己的需求或烦恼。
有的由于监护人管束不到位，造成儿童学习松懈，生活放任，失往儿童的纯真与健康，乃至有的参与到成人的打牌、赌博活动中，或沉迷于网吧。
总结起来，题目存在于四个方面。
一是隔代教育难；二是大部份留守儿童假期中任其自然；三是监管不到位，乃至严重缺位；四是监护人与儿童交换少，辅导学习少。
牵手结对------关心细微献真情调研找出了留守儿童群体普遍存在的题目，许桂初就近选择了留守儿童许子欣结对帮助。
许子欣，女孩。
2003年5月10日出生在弥陀镇真君村。
其父许进阳，其母周月华均在上海工作。
子欣从2007年至2011年一直由其祖父母监护。
其祖父母文化水平不高，是一个非常朴实勤劳的农民。
对孩子只是一味地溺爱、娇惯。
因而子欣身体柔弱，性情非常内向、娇气、任性。
开始上一年级时，就很不象学前班了，天天上学都要费很大的劲往哄她、逗她，给好多好吃的东西，才肯上学。
其祖父母向许桂初讲述这些情形。
这样，许桂初除与子欣的班主任老师相配合，做进步子欣的进学爱好工作以外，在子欣这里开设隔代教育专题课堂。
与子欣的祖父母一道学习、探讨教育方法，分析隔代教育的上风和误区。
经过学习和探讨，许桂初和子欣的祖父母都熟悉到隔代教育存在三大两少的题目。
隔代教育监护，责任大，风险大，压力大。
监护人与留守儿童交换少，辅导少。
找出这些题目其祖父母在教育方法上有很大的改进。
由于子欣的祖父身体有病，2011年到现在，子欣又是由其大姨妈、大姨父监护。
虽然她的监护人和居住地都有变动，但跟踪结对关爱没有改变。
许桂初又把监护教育课堂开进了子欣的姨父家。
和子欣几近天天都要交换一些思想，和子欣的姨父、姨妈一起，从思想上抚慰她，从生活上关心她，在学习上辅导她，在安全方面提示她。
在对子欣的教育中，有目标的培养她的五心。
对国家要有忠心。
要求子欣每两周讲一个对国家民族有忠心的历史人物故事，子欣讲了岳飞、文天祥、方志敏、刘胡兰等英雄人物故事。
对社会要有爱心。
许桂初曾带领子欣周末往慰问、帮助五保、低保老人。
教育子欣以对父母、尊长要有孝心，定期回家往看看祖父母，每周末要求她和祖父母通电话。
对同学要有诚心，对自己的生活学习要有信心。
往年以来，与子欣现在的班主任张燕老师一起，和子欣一道展开五小活动。
要求鼓励子欣做家庭小帮手；在社会上做小标兵；在学校里做好小火伴；在公共场所做环保小卫士；独处时做生活的小主人。
通过这些辅导与帮助，如今的许子欣同学，学习爱好浓厚，学习成绩优秀，性情活泼开朗，能歌敢舞，家务事也很能干。
10岁的小女孩，生活基本能自理。
洗衣、做饭都学会了。
前不久，她父母兴奋地对许桂初说你真是一名称职的老师呀，子欣的变化大，进步快，我们感谢你，感谢社会。
篇四:
《教师关爱留守儿童个人事迹材料》
用爱照亮孩子的心灵
小河镇中心小学周若敏
2020年7月29日
用爱照亮孩子的心灵
为使农民工子女接受良好的教育，健康成长，党和政府提出关爱留守子女的号召。
为留守子女营造良好的学习生活环境，成为各级各类学校的一个重要任务。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任，毕业已经八年的时间。
凭着对教师这个职业的热爱，2020年辞去做了七年的工作，毅然决然地回到家乡，参加湖北省农村教师招聘考试，做了一名乡村小学教师。
参加工作伊始，正赶上学校关爱留守儿童工程启动。
作为一名小学教师，更重要的是作为一个四岁孩子的母亲，我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识留守儿童优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。
班上有一位学生名叫代欣怡，父母离异，父亲长期在外打工，只能将她交由爷爷奶奶照看。
爷爷平时在工地上帮小工，她家又地处偏远，校车接送有很
大的困难，孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。
了解到这个情况，我及时向学校领导反映了这个问题。
开学之初，在校领导的带领下，我们去到该学生的家里，实地了解该生家的路况，帮助该生解决校车接送的问题。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于留守儿童的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生付佳辉兄妹三个，他和姐姐出生时，都有先天性颜面缺失——兔唇。
父母远在新疆打工，一年到头都回不了一次，将三个孩子留在家里，可是爷爷奶奶年事已高，身体状况也不好，无力照顾三个孩子。
没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。
姑姑自己有两个孩子，每天疲于应付那么多孩子，生活上给孩子的关心就更少了。
由于孩子的身体缺陷以及家庭状况，造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。
我发现这一状况后，便在平时与他谈心，经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。
开始更多的是我说他听，后来我通过多次家访、谈话，并经常在他姑姑面前表扬他，用爱心去感召他，他性格慢慢开朗起来。
但是有一次，班上一位学生装在书包里的钱丢了，后来经过查实，是他拿了。
经过深思熟虑之后，我又及时找他谈话，因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我和颜悦色询问他的生活，给他分析偷东西的严重性以及后果，讲一些做人的道理。
处处
无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。
现在他较开学之初有了很明显的改变，成绩也有了很大的提升。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖
由于农村学校地域特殊性，多数留守儿童上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
为了避免在上学放学的途中发生意外，也为了方便照顾孩子上学，很多的家长就在学校附近租住。
学生李庆学，父母都在外地打工，爷爷平时也在外帮工，奶奶充当日常监护人。
父母为了方便奶奶照顾他，想在学校附近租一间房子。
可是学校由于人生地不熟，租住的地方还是离学校非常远，年迈的奶奶每天要走很远的路接送他上学。
知道这个情况以后，我利用工作之余的时间，跑遍学校附近的多个居民区，对比环境以及价格，尽量找到干净、方便并且价钱相对较便宜的房子。
在通过多方了解对比之后，我带着孩子的爷爷去看了几处相对较干净、方便的房子。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃留守儿童的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
篇五:
《教师关爱留守儿童个人事迹材料》
用爱心关爱留守儿童
英才学校二
（2）班
我是二
（2）班班主任，语文老师，班级学生有29人，期中留守学生有一半以上，还有几个单亲家庭。
学校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，使班级“留守儿童”超过了65%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”感受到了温暖，学习成绩有了进步。
一、诲人不倦，架心灵之桥
正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生钟一因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间钟一的思想情绪受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心
交流后钟一的思绪恢复平静，她又回到了正常的学习轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生钟美怡父母离异后，父再婚长住外地并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
不想上学，不想做作业，各科学习成绩不断下降。
我发现这一状况，便找他谈话，用他的优点鼓励他，用老师的爱心去温暖他，用作业的辅导培养他的学习兴趣。
经过一段时间跟综辅导和疏导，他的心情好了，作业也天天完成了，期中考试成绩有明显的进步，并被评为班级进步学生。
三、视同己子，沐爱之阳光
由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生陈鑫，父母都在外地经商，奶奶充当临时监护人。
由于家离学校远，每天都是学校校车接学生上学和回家。
他特挑食，个头较小，是一个特爱动的学生。
一次，他在上体育时不慎摔下将左手的手腕骨折断。
当同学们向我报告后，
我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。
说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位初中学生，迅速将他送往淋山河卫生院。
一路上，我一个劲安慰他“没事的，别怕！
”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说“一会儿就好了，听话好孩子。
”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说“疼就喊吧，别憋着。
”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。
在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。
事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！
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