汉语言文学专业重点专业建设任务书修改稿.docx
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汉语言文学专业重点专业建设任务书修改稿
汉语言文学专业重点专业建设任务书（修改稿）
附件1
盐城工学院“十二五”重点专业建设任务书
学院名称
人文学院
专业名称
汉语言文学
专业代码
050101
项目负责人
张苏榕
填报日期
2013.4
盐城工学院教务处制
二Ο一三年一月
填写说明
1．填写本《建设任务书》应以《申报表》为基础，相关内容起止时间为2013～2015年；
2．目标任务与预期主要成果不应低于《申报表》提出的目标任务，项目进度均须明确年度目标、可监测指标及经费预算；
3．文字部分请用小四或五号宋体，可附页，但页码要清楚。
请用A4纸张正反打印填报并装订成册。
一．项目基本情况
项目负责人
姓名
张苏榕
职称及职务
副教授
中文系主任
办公室
电话
88298591
传真
手机
138********
E-mail
zsr@
项目
团队
主要
成员
姓名
职称
承担任务
张苏榕
副教授
主持人才培养方案的制定与实施工作；
承担中国古代文学课程建设、课程建设与教学团队建设。
唐余俊
副教授
修订完善文秘方向专业基础课模块课程体系和实践教学体系；
承担现代汉语学科建设、课程建设与教学团队建设任务。
徐成
副教授
修订完善专业课模块课程体系和实践教学体系；承担秘书学学科建设、课程建设与教学团队建设
李勇
讲师
修订完善文化创设方向专业课模块课程体系和实践教学体系；
承担广告学学科建设、课程建设与教学团队建设。
承担广告学学科建设、课程建设与教学团队建设。
柳应明
副教授
修订完善文秘方向专业基础课模块课程体系和实践教学体系；
承担现当代文学学科建设、课程建设与教学团队建设。
蒋继华
副教授
修订完善文秘方向选修课模块课程体系；
承担文艺学学科建设、课程建设。
余红缨
副教授
承担外国文学学科建设、课程建设。
汤军
副教授
承担中国古代文学学科建设、课程建设。
傅义春
副教授
承担古代汉语学科建设、课程建设。
周晓燕
副教授
承担文艺学、传播学学科建设、课程建设与教学团队建设。
奚志英
讲师
承担中国现当代文学学科建设、课程建设。
李翠敏
讲师
修订完善文化创设方向专业基础课模块课程体系和实践教学体系；
承担广告学学科建设、课程建设与教学团队建设。
承担广告创意与创意课程建设。
张翠爱
副教授
修订完善文化创设方向专业选修模块课程体系和实践教学体系；
承担中国古代文学学科研究性课程的课程建设。
主要目标任务与成果概述
一、主要建设目标
1.中长期目标：
将汉语言文学专业建设成在江苏省内工科院校培养应用型文科人才的有一定影响的专业。
2.根据培养目标和人才培养模式，进行课程改革和建设，优化课程体系，增加实践性课程和专业课程的实践内容，形成既符合高等教育教学规律又符合培养应用型人才实际的具有特色的科学教学方法。
3.教师学历结构、职称结构、年龄结构进一步优化，教学师资水平达到较高的标准。
4.提升科研整体能力，教师发表高水平论文，出版专著及申报高级别科研项目。
二、主要建设措施
（一）找准专业定位，改革人才培养模式。
改革人才培养方案，以社会需求和人才成长引导人才培养，以课程改革为核心，建构适合于培养应用型汉语言文学人才目标的课程体系。
具体思路是：
建立“基础+方向应用模块、非独立实践环节课程+独立实践课程”的新课程体系。
即保留基本的专业基础课程体系，但适当压缩学时，增加应用性的方向课程；强化实践教学，除了在一些课程内安排实践教学环节，还设置相对集中的培养能力的独立实践课程。
这样既能满足社会的需要，又能使学生具备坚实的理论基础，掌握相应的职业技能，实现人才的多元化培养。
课程体系改革的具体措施是：
1.巩固基础课程，夯实学生人文基础。
2.增加应用性的方向课程，使各类课程建设年增长门数达10%左右。
3.增设研究性课程，满足继续深化专业知识和能力的需要，为今后的考研和更高层次的专业学习夯实基础。
在教学各环节中突出探索性、研究性观念，提倡研究性学习。
4.加强课程内涵建设，提高课程质量，争取1门课程达到省级精品课程标准，2门课程达到校级精品课程标准，2门课程达到校级优秀课程标准，2个课程群达到学校优秀课程群标准。
5.充分发挥第二课堂的辅助作用。
切实围绕培养目标，重新制订第二课堂活动方案，组织学生进行文学采风、每年举办一届诗歌节、开展一次文学创作、文化创设奖评选活动。
（二）提升学科建设水平，加强师资队伍建设
1.学科建设
在本专业中扶持培养3-5名相关学科领域的学术科研带头人，形成有一定实力的、稳定的学术科研攻关队伍；确定2-3个有价值、有特色、有发展潜力的重点学术科研领域和方向，在文艺美学、现代汉语应用、盐城地域文化几个研究领域，形成自己的研究特色。
2.师资队伍
（1）重点扶持有较强学术研究能力的学术骨干，使他们尽快成为学科带头人和专业带头人。
（2）加大高学历人才的培养和引进力度。
具体构想是：
四年中有3—4名教师攻读并取得博士学位，文秘方向引进2名博士学位教师，文化创设方向争取引进1名博士学位教师。
（3）积极争取延聘国内外知名学科带头人的加盟，并根据专业需要适当聘请德高望重、学识渊博、经验丰富的教授学者为学科客座教授。
（三）加强教学基础建设
1.教材建设
主干基础课程的教材选用教育部推荐的“面向二十一世纪”系列教材或九五、十五规划教材，组织力量编写有特色的选修课教材。
2.实践教学
（1）拓宽实习基地，新建10个左右企事业单位作为实习基地；
（2）加强学生实习实训基地的建设，充实已建立的文秘实验室，建立起多功能、综合性的广告学实验室，筹建新闻媒体编辑室和语音实验室
（3）强化实践教学。
除强化独立实践环节外，在写作系列课程、秘书理论与实务、广告媒介策划、传播学、新闻传播理论与实务等课程中安排课内实践课时。
3.教学网站建设
主干课程全部建成课程网站，重要选修课也要求建网站，持续更新和充实网站内容。
（四）抓实教学质量的目标管理、过程管理。
通过严格实施一系列教学管理制度（如教案检查制度、听课制度和教师帮扶制度等），强化教学的日常管理。
贯彻SO9001质量认证体系要求。
在每学期的期初、期中、期末进行严格的教学检查，采取优秀教师上观摩课、青年教师听课评教、召开学生座谈会、开展网上测评等活动，依托由院党政领导、院教学委员会、院教学督导委员会、学科组织、学生信息员所组成的教学质量监控体系，加强对各教学环节的全面监控，切实保证教学质量。
（五）积极参与推进全校大学生人文素养提升工程
1.面向全校学生定期举办人文教育专题讲座,开展校园文化活动。
2.骨干教师每人开设面向全校的人文选修课程，鼓励青年教师争取开设校级选修课。
三、主要预期建设成果
经过四年的重点专业建设，预期获得的成果如下：
培养方案：
优化本专业复合型应用性人才培养模式，从课程设置、课程内容和教学方式等方面进一步深化课程改革，形成自己的专业特色，使本专业成为地方性文科类高级人才的重要培养和输出基地。
课程体系：
形成符合应用型汉语言文学专门人才培养目标的科学的课程体系。
师资队伍：
以教学带动科研，以科研促进教学，推动高水平师资队伍建设。
正高级职称的教师人数占20%以上，博士比例占30%以上；
学科建设：
教师学术水平和科学研究能力有一个新的提高，力争1-2个教学团队成为校级优秀团队。
教材建设：
出版2部具有特色的选修课教材。
实习基地：
增加10个条件好、能满足实践需要的实习单位，实验、实习的质量大幅度提高。
四、人才培养质量预期效益
1.学生具备应用型汉语言文学专门人才的核心能力（合旨得体的言说和写作能力、自如灵动的沟通与策划能力、持续发展的学习能力等）；
2.学生在学校、省级以及省以上各级创新竞赛活动中获奖；
3.学生考研率和考公务员率逐年上升；
4.本专业学生第一志愿录取率、一次性就业率、用人单位满意率等各项社会声誉指标稳中有升，就业率达到85%，且就业流向合理。
二．重点专业资金投入预算表单位：
万元
建设内容
资金预算及来源
合计
学校投入：
___12______
其他投入：
___________
2013年1月-12月
2014年1月-12月
2015年1月-12月
小计
2013年1月-12月
2014年1月-12月
2015年1月-12月
小计
合计
4
4
4
12
12
人才培养模式改革
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
教学团队建设
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
课程与教学资源建设
1
1
1
3
3
教学方式方法改革
1
1
1
3
3
实践教学环节
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
教学管理改革
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
其他
三．重点专业建设进度表
建设内容
2013年1月-12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
人才培养模式改革
1.明确培养应用性人才的专业定位。
从以知识为中心的教学转向以能力为中心的教学,切实提高学生的综合素养和实践能力,培养有人文底蕴的应用型人才。
（重点建设）
构建“基础+方向应用模块、非独立实践环节课程+独立实践课程”的课程体系；实行课程的专业方向分流；加强实践教学，强化第二课堂，培养学生专业素养和职业技能，增强学生适应社会的能力。
学生初步具备本专业应用型人才的核心能力（合旨得体的言说和写作能力、自如灵动的沟通与策划能力、持续发展的学习能力等）；
人才培养模式的改革取得显著成效，学生综合素质获得较大拓展，具有较强的创新能力。
2．实现人才的“多元化”培养。
突破学科限制，利用学校资源优势，开设跨学科选修课，使学生可以广泛涉及如法学、新闻学、金融学、工商管理学等学科的知识,增强学生融入社会的竞争力，为学生的终身发展提供坚实基础。
学生既有比较厚实的汉语言文学专业的功底，又有适应未来就业方向所需要的知识和能力。
部分学生在掌握汉语言文学专业知识和技能基础上，实现跨学科报考法学硕士、教育学、新闻传媒、工商管理等学科研究生。
学生除了能实现跨学科考研，还能获取跨学科的行业资格证书。
如考取了会计资格证、导游证等。
续表3
建设内容
2013年1月-12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
教学团队建设
1.引进博士学位教师3名；
2.3人在职读博并取得学位；
3.派送1名本专业青年教师去国内著名高校进行学术访问；
4.1人以上申报教授职称。
（重点建设）
1.引进博士学位教师1名，在职取得博士学位2名，教师中博士学历占20%。
2.派送1名本专业青年教师去国内著名高校进行学术访问。
引进博士学位教师1名，在职取得博士学位1名，教师中博士学历占30%。
1.引进博士学位教师1名，1人考取博士研究生。
2.1人申报教授职称，正高级职称的教师人数占20%以上。
2．延聘知名学科带头人的加盟，根据专业需要适当聘请德高望重、学识渊博、经验丰富的教授学者为学科客座教授。
聘请2名兼职客座教授。
聘请2名兼职客座教授。
1.延聘知名学科带头人的加盟；
2.聘请2名兼职客座教授。
3.重点培养有较强学术研究能力的中青年教师学术骨干。
适当减少科研骨干教学任务，为其科研工作提供条件；采用激励机制，使科研骨干早出成果，多出成果。
完善激励机制。
进一步完善激励机制。
4.培养“学有专长”和“一专多能”的“双师型”教师。
送教师到学生将来就业的单位锻炼或“兼职”，弥补应用性能力差、与社会隔膜的缺陷。
鼓励教师积极参与跟专业能力培养相关的各种社会活动，使教师积累实践经验和实践案例，有利于教学和学生能力的培养。
派送1名青年教师到企事业单位兼职，为其提供条件。
1.派送1名青年教师到企事业单位兼职，为其提供条件；
2.派送1-2名中青年教师到国内名校学习自身专业之外的课程。
1.派送1名青年教师到企事业单位兼职，为其提供条件；
2.派送1名青年教师到国内名校学习自身专业之外的课程。
课程与教学资源建设
1．强化主干课的教学，全面夯实学生的专业基础。
（重点建设）
1.充实和更新专业主干课程内容。
2.现代汉语课程达到校级优秀课程标准。
1.进一步充实和更新专业主干课程内容。
2.文学概论课程达到校级精品课程标准。
1.进一步充实和更新专业主干课程内容。
2.在专业基础课中力争实现1门课程达到省级精品课程标准。
2.进行专业方向课程模块建设。
增设秘书学、广告学系列选修课，使之形成有机结合的课程群；
增设经典精读、专题研究系列课程。
在教学各环节中突出探索性、研究性观念，增设针对性强的选修课。
通过分流教学，培养学生专业素养和职业技能，增强学生适应社会的能力。
通过开设研究性课程，学生获得本学科最前沿的学术成果，得到学术研究素养的锻炼。
方向课使学生实际动手能力获得提高。
学术深度的研究型课程培养了学生的学术思维和学术规范意识。
优秀学生能够在校期间发表有质量的学术论文。
3.组织力量编写有特色的专业主干课、选修课教材。
出版选修课教材1部
出版选修课教材1部
出版专业主干课教材1部
4.实现多媒体立体化教学，所有本专业开设的课程都建立课程网站并有较高使用率。
所有必修课建成网站并有较高使用率。
在学校和省级多媒体教学竞赛中获得奖项
重要选修课建成网站并有较高使用率。
在学校和省级多媒体教学竞赛中获得奖项
所有课程网站建立完成并有较高使用率。
在学校和省级多媒体教学竞赛中获得奖项
5.加强课程内涵建设，提高课程质量，争取建成1门省级精品课程，2门校级优秀课程，新建1-2门校级精品课程。
1-2优秀课程群
（重点建设）
现代汉语、广告学课程达到校级优秀课程标准。
1.文学概论、广告学概论课程达到校级精品课程标准。
2.秘书学课程群达到学校优秀课程群标准。
3.已有校级精品课程中国古代文学、中国现当代文学检验合格。
1.力争实现1门课程达到省级精品课程标准。
2.广告学课程群达到学校优秀课程群标准。
教学方式方法改革
建立秘书模拟情景实训室，加强课内实训内容,强化学生办公、制作、接待、协调等实践，培养学生“做”的能力。
通秘书情景实训，学生核心能力得到拓展，适应市场去求能力得到增强。
学生通过实训，在待人接物、文书处理、办公自动化操作、办公室事务处理与应变等方面，能力得到提高。
文秘专业方向学生走上社会能够成为行政、商务综合型秘书；
文化创设方向学生能够成为策划与设计的一专多能型的人才。
2.独立实践环节课程，抓实每一个环节，对学生实习全过程做到实实在在地指导和督促。
学生通过实习，将课堂知识运用到实际工作中，贴近职场生活，接触社会，促进对自身的研讨，对市场的调研。
学生通过实习做好充足的职业准备，好地培养和挖掘自己从事岗位工作的潜力。
有部分学生通过实习期间出色表现获得就业机会。
3．开展形式多样的“第二课堂”活动，成立各种以兴趣爱好为导向、紧密联系专业的社团，如文学社、话剧社、影评社等，创办自己的刊物、论坛和活动阵地，使学生通过社团活动延伸专业学习。
举办“经典诗文诵读比赛”与“文化创意设计大赛”，、征文比赛，成立实验剧社。
在中文系网站设立学生创作园地栏目。
组织学生进行文学采风
举办诗歌节
学生的专业知识得到深化，综合能力得到提高。
续表3
建设内容
2013年1月-12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
四．审核意见
项目
负责
人
意见
本人将带领专业建设团队，在项目建设期内，认真完成本《建设任务书》提出的各项任务。
项目负责人签字：
年月日
所在
学院
意见
本学院将认真落实《盐城工学院重点专业建设管理办法》的具体要求，明确建设目标，强化建设措施，落实建设责任，重点支持该专业（类）建设，确保全面完成或超额完成《建设任务书》提出的各项任务。
院长签名：
（公章）
年月日
学校
评审
意见
评审组长签名：
年月日
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