双减家长会发言稿.docx

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双减家长会发言稿

双减家长会发言稿

各位家长朋友们：

大家上午好！

首先感谢大家的到来，为了孩子，咱们又聚到了一起。

这次家长会的目的是为了让老师和家长之间能更好地沟通，从而达成对孩子教育教学上的共识，齐心协力，共同合作，把我们的教育工作做好。

因为咱们有一个共同的目标，那就是让我们的孩子健康快乐地成长！

今天主要和大家一起聊聊今年下半年最热门的词，叫“双减”。

可能有一部分的家长还不知道“双减”到到底是什么，面对“双减”到底应该怎么改变，该怎么做。

自从“双减”政策实施以来，家长们有高兴欣慰的，也有担心的。

一方面是为真正减轻了负担而高兴，另一方面也因一时的无所适从和困惑而担心。

有不少家长的在担心：

孩子到校时间延后了，放学延时了，学科类不能在周末补习了，孩子的学习时间减少了，学习会不会落后呢？

部分家长还在观望这个政策的推行会不会是一时兴起，后面又恢复常态呢？

“双减”后的新学期已经过了两个月了，各位家长朋友，你们大家的感觉如何，对这个“双减”适应了吗？

现在咱们就从“双减”政策实施的初心说起，和大家详细的说一说，唠一唠，也为家长们在新的政策形势下如何转变角色提供一些建议，好让大家参考参考。

毋庸置疑，“双减”是今年下半年咱们心目中最热门的词。

今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

这项被称为“双减”的政策文件一出台便引发了社会上的广泛热议。

“双减”政策带来的到底是什么呢？

其实，作为一名教育工作者同时也是一位母亲，我深刻体会到了国家“双减”政策的用心良苦。

我在这里想告诉大家，“双减”政策的背后是护航孩子健康成长的真心，是呵护幸福小家温情的用心。

一、关于“双减”的解读

1.减量不减质

“双减”政策一是要减轻义务教育阶段学生的校外培训负担，但却不是减少父母陪伴的责任和老师的教育教学质量。

一方面，家长要明确自己的责任，做一个睿智的家长：

陪孩子一起进行课外阅读；陪孩子完成综合性实践活动；陪孩子一起成长成才。

另一方面，要继续发挥学校主阵地的作用，坚持高质量发展：

学校课程提高档次，提升级别；关注学生的核心素养，促进学生全面发展；老师要注重课堂教学研究磨合，改变教学方式，提高教学质量；让学生在校园能够快乐学习、健康成长。

“双减”政策二是要减轻义务教育阶段学生的作业负担，就是要全面压缩减少作业的总量和时长，减轻学生过重的作业负担，要做到“减量提质”。

在中国千千万万家长的心中早已形成了“作业锻炼能力”“成绩等于进步”的一贯印象，这也就使很多家长形成了“关注孩子的分数胜过关注孩子的本身”的错误认识。

因此，从长远考虑，我们要采取回归儿童完整生活的跨学科学习方式，保证提升作业的质量，制定学科教育的导向。

2.减负不减责

“双减”政策的实施，不但减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，同时也为家长指明了方向：

要做有责任的父母，高质量地陪伴孩子，促进孩子优质发展。

在“双减”政策的背景下，孩子在家学习、生活的时间增多，这就需要家长们在环境营造、习惯培养、活动安排和参与陪伴上做足功夫。

环境是影响孩子专注力的一个重要因素，家长需要为孩子营造一个良好的家庭学习环境，为孩子设立一个自己的独立学习空间，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加专注地学习、做自己的事。

在家庭中也要关注孩子个人习惯的培养，家长要引导孩子养成健康的饮食习惯，形成规律的作息时间，有充足的体育锻炼，培养孩子的自律好习惯。

当然，除了，除了孩子要养成良好的生活、学习习惯外，家长也需要养成良好的习惯。

因为俗话说的好，父母才是孩子最好的老师。

除此之外，在完成必要且重要的作业后，家长还可以引导孩子从事家务劳动、进行体育锻炼、阅读书籍和参加文艺活动等等，用心发展孩子的特长，发掘潜能。

“双减”政策就是要让父母尽应尽之责，做好陪伴，让家长真正做到“减负不减责”。

3.减压不减爱

在“双减”政策背景下，学校的责任更重了，老师的任务更多了，大家作为家长要多一些支持和理解，家长要和学校站在一条战线上，携手用爱共同教育孩子。

家长作为孩子成长的第一责任人，在配合学校完成共助孩子成长的合作中，可以做的有很多。

学校为孩子设计了丰富且合理的作业，家长就不要再随便增加孩子的负担，不要学校减负，家长增负。

学校用心用情为孩子增设了丰富的课程，家长就应该尽量让孩子在学校参与学习，不能以“我有选择的权利”为理由拒绝学校对孩子的付出，也不要以“我为了孩子好”这样的借口来逃避学校安排的活动。

学校要求老师不能公开孩子的成绩和排名，家长就不能以各种方式来打听，以免给老师造成困扰。

更不能因为“双减”政策后孩子在学校时间长了，为了个人的方便，对老师提各种各样不合理的要求。

二、给家长的建议

“双减”政策的实施，“5+2”的落地，家长是不是就可以万事大吉，当“甩手掌柜”了呢？

很显然，不是的，也是不能的。

孩子的成长，并不是学校和老师单方面就可以完成的，必须形成“家校共育”、“家校同责”的良好氛围。

那么，在“双减”下，作为家长应该怎么做好家庭教育呢？

1. 做好陪伴

陪伴是最好的教育，也是帮助孩子成长最好的礼物。

优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的孩子都是“伴”出来的。

父母的爱心、细心、耐心、精心陪伴，是孩子生命中必不可少的养料和精神抚慰。

以前，家长陪伴孩子大多是上辅导班，是写作业。

现在“双减”之后，孩子可以自由支配的时间多了，家长陪伴孩子的方式和过去也不一样了。

你可以陪孩子运动；陪孩子劳动；陪孩子看电影；陪孩子做游戏；陪孩子逛书店；陪孩子参观博物馆；陪孩子走进大自然；陪孩子欣赏天高云淡，倾听流水潺潺；陪孩子感受碧波荡漾，惊奇层林尽染……

这些陪伴，虽然不能帮助孩子直接获取分数，却能释放孩子的天性，愉悦孩子的身心，让孩子尽情地享受快乐的时光和幸福的童年。

2.做好指导

如果说知识主要是在学校学到的，那么孩子的品性与德行主要是在家庭中形成的。

最好的教育莫过于示范，家长作为孩子的第一位老师且是永远的老师，必须在孩子的习惯养成、品德形成、情绪控制、心态调适、精神塑造、毅力锻造等方面，给予孩子及时的引导、开导和指导，为孩子树立一个好的榜样。

3.做好督促

“双减”，减少书面家庭作业，但并不等于没有家庭作业。

老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：

读读课文、背背古诗；还有一些“实践作业”，比如：

做家务、做手工、做公益、做社会调查等。

这些作业，可大可小，可多可少，也很难一个一个的检查，靠的就是学生的自律和自觉。

但是对于小学生来说，孩子的自律性和自觉性在这个阶段还没有培养出来，这就需要家长的督促。

在督促中，让孩子体验非书面作业的乐趣，完成相应的“弹性”作业；在督促中，让孩子由不自觉到自觉，由不自主到自主，让孩子的良好的自觉性日益养成，自主学习的习惯就逐步形成了。

4.做好共读

在学校，可以“师生共读”；在家里，则需要“亲子共读”。

孩子的阅读，是从“亲子共读”开始的。

“亲子共读”，不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子亲密相处的方式，更是家庭教育中一道美丽的风景。

亲子共读，可以促进父母和孩子之间的相互理解，增进亲子感情；亲子共读，可以让同一家人人有着共同的语言，共同的精神世界，共同的心灵密码；亲子共读，可以让孩子体验“岁月静好”，慢慢养成良好的阅读习惯；亲子共读，可以让父母和孩子得以相互学习，互为促进，共同成长。

5.做好关注

家长的关注，不应该只关注孩子作业做没做完；孩子又考了多少分数；孩子在班上排多少名，家长应该更多关注孩子的身体健康、心理状态、行为习惯和幸福感。

孩子的成人永远比成才重要；孩子的成长永远比成功重要；孩子的快乐健康永远比分数和排名重要。

就像电影《你好，李焕英》中的台词一样：

“我的孩子，我就让他健康快乐就行了。

”大自然给不同的孩子赋予了不同的禀赋和特长，不是所有孩子都可以考满分；也不是所有的孩子都可以上名校；不是所有孩子都能够成为科学家；也不是所有孩子都能够当名星。

就像大自然为鱼儿提供水塘，为鸟儿提供树林，为骆驼提供沙漠一样。

每个孩子都是独一无二的天使，既然他们生来独特，又何必非得按照统一的模式，按照唯一的分数标准，把他们培养成同一个模子倒出来的人呢？

6. 理解教师

落实“双减”，推行课后服务，无形之中拉长了老师的工作时间，更增加了老师的工作压力和负担。

老师默默地做了“双减”的兜底者，比过去担当了更多的责任。

而家长呢？

家庭培训支出减少了；亲子关系和谐了；家庭幸福感增强了；家长自己接送孩子的时间合适了；原本漫漫长夜辅导作业的“鸡飞狗跳”也变成了“母慈子孝”了。

家长在享受“双减”的“红利”的同时，更应该尽量读懂学校老师的不容易，理解老师的艰辛，对老师的工作尽可能地给予支持。

家长对老师的理解与善待，既能反映自身的素质修养，又体现出尊师重教的良好风尚，更是为了孩子的茁壮成长。

7.提升自己

过去家长对孩子的教育，有时为了图省事就掏些钱把孩子甩给培训班了事。

“双减”之后，学科培训班没有了，课后对孩子的教育，也会回归到家庭里面，回归到家长身上。

现在，不管什么工作，都需要专业知识，都需要持证上岗，而唯独当父母、当家长，却不需要持证就能上岗，不少人稀里糊涂便成了孩子的父母，当上了家长。

一些家长在育儿路上不管是理论知识，还是实践经验都少得可怜，出现了本领恐慌。

特别是不少家长面对突如其来的教育变革，更是不知所措，十分茫然。

因此，“双减”后，家长们应该加强自身学习，不断的提升自己。

尽可能多听一些家庭教育讲座，多关注一些家庭教育公众号，多买一些家庭教育图书自学，多向周边有家庭教育经验的朋友交流探讨。

家长自身的水平提高了，教育孩子的素养提升了，才能树立科学的教育观与质量观，才能从根本上解决孩子的家庭教育问题，才能让家庭教育更好地配合学校教育。

如果把家庭教育当成一门课，那么家长就是责无旁贷的老师，而要成为家庭教育的好老师，关键还没有相应的专业院校可以去学习，必须得靠自学。

要想自学成才，就得提高自己的学习力。

提高学习力，让自己成为一个终身学习的人，让自己配得上当孩子的家庭教育老师，是双减之下，家长必须做好的事情。

三、“双减”后，家长们应该怎样培养孩子的数学学习习惯。

其实，简单来说，“双减”减什么，一是减掉不努力的学生，二是减掉不会教育的家长。

给孩子们减负，给家长们减负，但是不能减掉孩子们学习的态度。

下面我针对“双减”后，家长在家应该怎样辅导孩子们的数学学习，简单的给大家一些建议。

1、培养孩子认真书写的习惯。

回到家，仍然要检查孩子的作业，虽然现在作业量少了，大部分在学校就能完成了，但是完成的怎么样呢？

在学校，我们的课后服务主要就是辅导学生完成作业，不会的，给他们一一辅导，但是并没有时间一个一个去检查。

家长们不要认为反正作业在学校完成了，回家就只剩下玩了，你首先要看他完成的怎么样，从作业上能看出他的学习态度，有的学生作业挑不出一点毛病，认真，仔细，书写工整，美观；而有的学生写作业马马虎虎，完成了事，也不管做的对不对，写的好不好。

我们就是要从检查作业做起，督促着养成他良好的书写习惯，也是良好学习习惯的一部分。

2、培养孩子细心计算的习惯。

仍然要坚持每天练习口算或计算题，最少20道。

孩子们现在的计算能力太差了，学习浮躁，最简单的计算就频繁出错，还是口算不扎实，做计算题不细心。

上次的小测试，很多孩子前面的小题计算出错，后面的大题计算还出错，往往算式列对了，最后计算结果却事错的。

还出现抄错数字等现象。

归根结底，还是基础不牢固，所以口算、计算题的训练还是不能断，我前两天做班里简单调查了一下，让坚持每天都做计算练习的同学举手，68位同学只举了十几位，现在这个阶段的孩子全靠他们自觉不太可能，还是要家长做好督促，让他们做练习的过程中，养成认真审题，细心计算的好习惯。

3、培养孩子认真读题的习惯。

我发现大多数孩子没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果大多是错的。

读题比做题更重要，只有把题目读清楚了，理解透彻了才有可能做正确。

4、培养孩子自觉检查和订正错题的习惯。

咱们班有些孩子做作业纯属完成任务，对错不管，写完为止，考试也一样，做完了，就感觉自己就稳稳的100分了。

如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下，学会检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。

家长有必要适当地帮助孩子找到做错题的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的作用。

5、培养孩子课后复习和课前预习的习惯。

三年级的知识不像一二年级你们浅显易懂了，需要学生深入思考，反复思考。

每天学的知识到底掌握了多少？

你可以让孩子拿出课本，总结一下当天所学的内容，让孩子学会总结的能力也很重要，他会总结了，明白知识点了，就是真的懂了。

你不要问他，今天上课听懂了吗？

很多孩子对于数学知识就是课堂上一听就会，课下一做就错。

你要让他当小老师，虚心的请教，今天学了什么啊，能给我讲讲吗？

让他有想说的欲望，现在的数学教材一直在改进，说不定有些知识你掌握的还真不如孩子。

当他给你讲明白了，他自己就更明白了，也就相当于把当天的知识又复习了一遍。

当然如果有的地方没有讲明白，那就是没有掌握好，让他第二天问老师。

复习完了当天的知识，可以把第二天要学的内容先预习一遍，课前预习也很重要，预习充分了，孩子们上课时学习的劲头就足了。

预习不是简单的翻看，而是认真研读，要学会根据情境找数学信息，提出数学问题，尝试用之前学习的方法解决问题，当看到课本中不同的解决方法时，要学会思考，当看到不懂的地方，要学会做标记，等到老师讲到时候认真的听，就促进了新知识的学习和掌握。

照这样长期的坚持下去，好的学习习惯慢慢的就养成了。

我们要知道，“双减”减的不是孩子们的努力，不是家长们的责任。

各位家长朋友，孩子就像是一棵树，孩子的成长你代替不了，也急不得。

减负是一项大工程，也只能一步一步来。

请大家理解国家对“双减”的用心，把心放下，把眼光放长远，让我们共同携手护航孩子的健康快乐成长！