四年级下册(地方课)心理健康教案.doc
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四年级心理健康教育下册教学计划
一指导思想
认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
二实施及工作原则
心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；
3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；
4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；
5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；
6.面向全体学生与关注个别差异相结合；
7.尊重、理解与真诚同感相结合；
8.预防、矫治和发展相结合；
9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三教学目标和任务：
1.最终目标：
努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
具体目标：
初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。
2.任务：
根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四主要内容：
1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；
2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：
（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；
（2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；
（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；
（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；
（5）学会人际交往中的健康心态；
教学进度计划表
周次
教学内容
完成情况
备注
1
我学习，我快乐
2
学习悄悄话
3
我有好习惯
4
认识我自己
5
我要向你学
6
兴趣花园
7
平安节假日
8
向“不可能”挑战
9
感受挫折
10
成功在我手中
11
走进美的世界
12
我们都是好朋友
13
种植友情树
14
亲子沟通讲方法
15
畅想新学年
16
有您的服务，真好
17
复习
18
考试
19
20
第一周：
四年级下册（地方课）心理健康教育教学设计
1.我学习，我快乐
教学目的
知识能力
1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
2.克服困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
过程与方法
加强学生与学生、教师的沟通与交流，指导学生感受学习的快乐。
情感、态度与价值观
学会学习，逐步适应学习生活的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点
重点：
感受学习带来的快乐。
难点：
客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。
课时安排：
一课时
教学设计：
一、导入
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来感受学习快乐会让自己爱上学习。
二、新课传授
教师出示：
小小学生成绩好，端正态度很重要。
掌握本领技能高，结出硕果乐陶陶。
引导学生端正学习态度，感受学习的乐趣。
（一）活动明理
1.收获知多少（活动一）
a看看课本上都有哪些活动。
b想一想，图中的各项活动，你学过的有哪几项，请圈出来。
c讲讲你最喜欢的活动,学习时的态度，学会后的心情。
d结合学生实际生活，谈谈自己学会了哪些本领。
2.学习进行时（活动二）
a在学习的过程中，你是否遇到过以下困难？
（p4的内容）
b如果你以成功地克服了困难，请在横线上写出你当时的做法。
c写后交流。
学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的项目。
d互相交流，增加学习兴趣的广度。
e你还有那些困难没有克服，小组交流。
f交流做法。
g写出他们好的做法。
（二）自我评估
你在这节课的学习中有哪些收获呢？
请根据你的情况把最符合的表情图涂上颜色。
a正确评价自己。
b做好集体评价，帮助学生客观认识自己。
板书设计：
我学习，我快乐
学习兴趣是可以培养的
掌握各种技能
端正学习态度
我学习，我快乐
第二周：
2.学习悄悄话
教育目标
知识与能力
学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
过程与方法
学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
情感、态度与价值观
认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
教学重、难点
重点：
学生正确、全面、客观地评价自己
难点：
找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
课时安排：
一课时
教学设计：
谈话导入
同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？
今天我们学习新课------《学习悄悄话》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
一、讲授新课
1.看图：
图中的小朋友对自己说了些什么话？
2．图中哪些话是你对自己说的？
请将相应的人物涂上你喜欢的颜色。
客观地评价自己。
要像图中的明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1.议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？
（2）以前你是怎样评价自己的？
（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：
请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中，让学生学会自我评价。
2．说一说
教师在黑板上写出三个问题：
（1）你是怎样一个人？
（2）说说你的优点和长处？
（3）说说你的缺点和不足？
教师：
请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
3.写一写
教师：
（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
作业布置
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
板书设计：
第2课学习悄悄话
自我鼓励促学习，态度端正贵坚持
面对困难斗志昂，战胜困难我最强
第三周：
3.我有好习惯
教学目标
1．知识目标：
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2．能力目标：
知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
3．情感目标：
培养学习的良好习惯。
教学重难点
形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小明，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。
为什么苦恼呢？
[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课
教师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。
那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1.为自己打分
（1）自评
你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。
）
教师：
你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。
按要求完成接下来的任务。
2.彼此谋划
以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？
学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
五、教师总结
培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。
对于这些好方法你一定都很想试试。
那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。
祝你成功！
第四周：
4.认识我自己
教学目标
知识目标：
了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
能力目标：
了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
情感目标：
在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学重难点
重点：
在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。
难点：
在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学过程：
一、导入
同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？
自己有哪些优点和缺点呢？
你们想不想了解自己是个什么样的人？
我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动
1.议一议
教师在黑板上写了三个问题：
（1）你怎样了解自己的长相？
（2）你有什么优点和缺点？
（3）你打算怎样认识自己？
2.谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
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