一年级班级管理日志.docx

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一年级班级管理日志

班级管理日志

班级宣言：

快快乐乐玩、高高兴兴学班级口号：

在快乐中成长，在耕耘中收获。

班级目标：

今天我们是小小贝壳，明天我们是耀眼珍珠。

自主管理计划

早读小老师安排

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

说明：

早读小老师既是值日班长。

学生一到校就读，小老师7:

40开始跟读。

值日班长职责（试行）：

1、负责当天班级各项事务，记录当天迟到名单和佩戴红领巾的情况。

2、维护早读的纪律，对早读不认真和说话的同学予以批评、处罚。

3、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为；

4、督促班级各责任区负责同学工作，及时汇总各责任区负责同学统计情况。

及时对全班每位同学当天行为规范进行打分。

5、协助体育委员整队，督促同学们排队“快，静，齐”。

6、督促同学们做好眼保健操，两次眼保键操时，在班级检查，若发现眼保健操不认真的同

学，予以批评。

7、检查当天卫生情况，对乱丢垃圾的同学提出批评。

&每天放学前，能够口头对当天班级情况进行总结，及时完成“蓝贝壳之家班级日志”，

第二天早晨及时将“蓝贝壳之家班级日志”交给当天值日班长。

二、课前小老师：

每天的值日班长

语文课前准备：

课前铃声响，小老师站到讲台前拍手说:

“请你跟我这样做”。

生：

“我就跟你这样做。

”

1、背诵两首古诗。

2、背诵两篇课文。

其他课前准备：

课前铃声响，小老师站到讲台前拍手说:

“请你跟我这样做”。

生：

“我就跟你这样做。

”

1、背诵两首古诗。

2、带唱两首歌。

说明：

两位纪律班长（）在教室内巡逻维持纪律。

三、交作业

早读结束，每人把要上交的作业放在桌上后，准备好第一节课的学习用品后出去上厕所。

各科小组长把作业收齐后把没交作业的名单交给值日班长记录在班务日志中。

小组长把作业

端到办公室给科任教师。

说明：

语文小组长:

数学小组长：

四、星卡管理

星卡小组长：

五、纪律班长（）

1、负责管理班级纪律，包括课上、课间、做操、集会等各种场合的纪律。

2、协助值日班长对违反纪律的同学要及时有效地制止并进行帮助，劝其改正。

3、发挥模范带头作用，认真完成本职工作，动脑筋、想办法，把班级纪律管好。

4、管理好课堂纪律，提醒同学们注意安全。

六、卫生（卫生小组长负责）

午扫：

放学后2分钟扫地小组长安排四人捡教室里的垃圾，一人一组。

晚扫：

放学后30分钟内打扫完教室，有卫生小组长分配打扫任务。

（卫生小组长检查。

）

值日生安排：

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

班级管理日志

班级宣言：

快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：

在快乐中成长，在耕耘中收获。

班级目标：

今天我们是小小贝壳，明天我们是耀眼珍珠。

第周星期值日班长

纪律

课间

课前准备

两操

早操

眼操

学习

作业

早读

课堂表现

卫生

行为

吃零食

不良行为

好人好事

一年级：

1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。

2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。

3、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。

4、爱惜学习用品。

5、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。

7、按时上学，不迟到。

上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。

写字姿势要端正。

8回家后先做作业，再玩。

不乱撕作业本。

9、认真学做广播操和眼保健操。

10、学习做

值日、整理自己的书包11、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。

12、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。

13、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间

做有益的游戏。

（一）学习习惯

1、课前预习的习惯。

课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

2、课前准备的习惯。

课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。

3、认真听课的习惯。

上课时，要专心听讲，做到"眼到、耳到、口到、心到"，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。

4、要有良好的读书姿势。

双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。

5、书写的习惯。

书写时注意保护好视力，做到“三个一”：

眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。

写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

6、做作业的习惯。

做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。

7、整理书包、抽屉的习惯。

做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。

8、不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。

9、说话的习惯。

练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。

虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

四、养成教育

低年级学生的一般学习习惯包括：

课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。

根据小孩子刚入学的特点，第一节课可以有针对性的对学生进行具体的学习行为训练。

文具的摆放：

课前要准备好练习本、书、文具盒、学具盒，它们的摆放位置，我一般要求学生把这几种物品按从下往上的顺序竖着摆放在课桌的左上角。

上课听讲：

身体做端正，认真听老师讲课、听同学发言，不随便讲话，不做小动作。

举手发言：

告诉学生为什么上课发言要先举手，这是有礼貌、互相尊重的问题，也是中华美德礼仪的体现，然后再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声），发言时的体态以及声音的高低。

桌凳的摆放：

离开教室前要把课桌拉直，凳子轻轻地竖着放在课桌下，回到座位时再轻轻地抽出来坐下。

值日扫地时也同样摆放。

卫生习惯：

不乱丢垃圾，每人准备一个塑料袋，有垃圾放进袋子里下课或放学后丢垃圾桶里或带走,保持教室内外良好的环境。

课间活动：

不追逐打闹，不打架骂人。

做一些有趣的游戏，如踢毽子，跳绳等。

一年级班级管理目标及具体做法

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。

刚接手一个

班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。

但我知道良好的

班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。

我

根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标

班级宣言：

快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：

没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏

班级目标：

今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。

班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：

班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。

第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。

值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。

让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。

学习委员：

语文和数学学习委员各一名职责：

负责检查每天的作业完成情况。

清洁委员职责1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

四、班级流程

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校①做好打扫②值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。

③早读

2、上课①课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

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③若没有老师来上课：

值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：

体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。

快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：

由学生领读书。

6、放学后：

值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的

作用。

1.将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。

我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。

学期结束，我还在班上评出许多奖项，如：

优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖。

。

最佳小组成员人人有奖。

2.班规：

不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地,作

为对其不尊重别人劳动,不爱惜班级荣誉的一种惩罚。

放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。

我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：

“谁的桌上有叉呀？

”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。

这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。

3.学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

4.新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。

我帮他们梳头、剪指甲、系鞋

带等。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。

5.专门找1个时间，教学生洗抹布。

我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教非常成功。

现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。

同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

6.再来说说我怎样使学生学会收作业吧。

选好课代表后，我先教他们怎样收：

左手1组，右手1组，从前到后1次完成两个小组，又快又齐。

然后，教他们怎样摆放，1组正，1组反，组组分明，便于

批改，便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪1个孩子还能做错呢？

7.凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。

要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。

在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

8.教过低年级的老师都知道：

孩子小，事儿多，1上课就“告状”。

当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的

情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这1情况，我的处理办法是：

①要求

学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。

这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，

告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改

正和返回的机会。

我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了

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自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

9.说到表扬，那就要及时、准确。

因为“好孩子是夸出来的”。

例如，学生早上值日时，当我看到1个表现特别好的奶子，就会当众说：

“某某某同学真能干。

”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：

“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。

瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！

”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

10.我班的朱竞豫，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。

怎样使他克服这些毛病呢？

于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。

功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。

从闪光点着手，在班上我表扬了他。

课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。

现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。

11.我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。

学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。

他的母亲曾对我说：

“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。

”我微笑着点点头。

我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？

有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几

遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。

看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。

我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！

加油！

”。

在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。

自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。

12.刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。

1天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。

我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。

他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。

我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然10分不满地瞪了我1眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。

我1看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了1副表情，说：

“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？

你会把垃圾捡起来的。

”说完我就拉着他的手，同他1起走到教室门口。

1边走他还1边问：

“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？

扔到门口会怎样？

”我就耐心给他解释。

出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：

“这是谁扔的垃圾？

这么不讲卫生，污染环境。

”听到他说的话，我欣慰地笑了。

13.坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。

不过1定

要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。

也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。

这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。

（包括举手的资势）

14.立，就是上课时候回答问题站的姿势，包括眼睛要往里看，回答问题的时候手要放在哪里。

其他站姿，就是体育课上要训练的了，不用班主任操心了。

15.行，就是训练学生排队，找自己班级的队伍，站队要快速、安静、不拥挤。

走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。

要注意自己前后都是谁，互相照顾，互相关爱。

在走廊里要右侧行走，脚步要轻，上楼梯不要扶扶手，1级1级上，不能推挤打闹。

16.听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。

不能够貌似认真，实则什么都没听进去。

17.说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。

乐于与别人说话，乐于把自己的想法说出来。

特别是在学生回答问题的时候，1定不要打消学生的积极性，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。

18.看，是说学生上课的注意力要集中，不能溜号。

小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内1

定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。

19.孩子在注意力集中了1定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：

我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，边读边跺脚

啊，总之这个时候不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。

这样，手脚和大脑和眼、口1齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。

1举几得，何乐而不为呢！

.

20.班主任1定要把家长争取过来，让他们帮你说话，配合你教育好孩子。

这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。

21.每年新学期开始的第1个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好3件事。

第1、和学生见好第1面。

首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生感受到老师就象妈妈1样和蔼可信；其次让他们1个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了1个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。

2、留心观察

学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

3、加强常规教育。

如：

上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就象亲兄弟、亲姐妹1样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生1上学就知道哪些事应该做，

哪些事不应该做。

明确学生头脑当中的是非观念。

22.每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们1起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第1

个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈1

样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为1个懂得关心和帮助别人的人，1个有爱心的人。

23.小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，

以至于影响他的1生。

所以小学生更需要理解、需要宽容。

当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生1旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

例：

新生刚入学不久，我没收了5辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第2天又丢了两辆，讲台上只剩下1辆小汽车。

其实我1分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成1种心

理负担。

于是，我在班上说：

“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。

同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。

对吗？

”对“。

”声音特别洪亮。

我接着说：

“今天，老师桌子上的玩具小汽车被1个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。

老师相信你不是故意的。

”到了下午，当

我看到5辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。

24.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。

作为班主任的我，更是孩子们的大朋友，

不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。

例如：

有1次上课，我读错

了1个字，刘源同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：

“大家看刘源听课多认

真哪！

1个错字都听出来了。

谢谢你，刘源。

”这样做，自然少了1些“师道尊严”，实际上却多了1份坦诚。

从那以后，同学们听课更认真了。

当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。

就拿跳绳比赛的事来说吧，我们班有

102个同学1个也跳不过去，我就陪他们1起跳，边跳边指导，不时地加上1些鼓励的话，如：

“你跳得好多了，再练1练就会了。

”“真棒！

再加把劲。

”只要看到1点点进步，我都发给他们1朵小红花以示鼓励。

在我的引导下，这102个同学全部学会了跳绳。

25.在开学的第1天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下1个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。

26.要带领学生对校园、校舍进行参观。

每到1个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，

进出时要注意什么。

如果校园大，可分几次熟悉，不必1次走遍。

可先给他们介绍本班教室、活动

场地。

男女厕所、老师办公室和住室等。

有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得1些校园生活常规。

27.要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。

比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是1个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。

28.要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。

如《小学生守则》《小学生日常行为规范》中的好懂易做的，放学路队排队靠右。

要走人行道的简单交通规则等，这些纪律、规则也要分期进行，或1天学1条，不能1次学得过多。

29.要从他们的实际和特点出发，如要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生1

样坐40分钟是有困难的，中间可穿插1些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授1

点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。

儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。

儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。

儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。

要从儿童心理特点的实际出发，因