考研教育学专业基础综合考试分类模拟9.docx
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考研教育学专业基础综合考试分类模拟9
考研教育学专业基础综合考试分类模拟9
单项选择题
1.阅读二次文献可能的时机是
A.关于你的研究问题没有原创性研究的时候
B.你想从获得研究成果的人的角度了解研究成果的意义的时候
C.权威性的评论者总结了与你的研究问题相关的文献的时候
D.以上各项
答案：
C
[解答]从最开始进行文献检索有一些不利的因素。
最大的问题就是进行彻底的文献检索需要花费较多的时间，尤其是当你想就某个紧迫的问题寻找直接的答案，就更麻烦了。
如果一份已发表的二次文献的作者对该所研究的领域非常熟悉，并且经验丰富，这样的专门知识会让你获益匪浅。
故本题的正确答案为C。
2.“狼孩”的故事说明______
A.环境对人的发展起决定作用
B.遗传素质对人的发展不起决定作用
C.环境对人的发展不起作用
D.遗传素质对人的发展不起作用
答案：
B
[解答]影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。
其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
主观能动性是人身心发展的动力。
狼孩具有人的遗传素质，但由于从小没有在人类社会中成长，最终丧失了发展的可能性，这表明了遗传素质是个体发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。
环境对人的发展具有一定的作用，人的生长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的起码基础也会遭到破坏，但环境对人的发展也不起决定作用。
3.“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”。
这说明人的身心发展具有______。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
答案：
A
[解答]“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”这句话的意思是，学习要抓住关键、恰当的时期，一旦错过最佳的学习时机，虽勤学苦练但也难以有所成就。
关键信息就是“抓住关键期”，因此，反映了人身心发展的“不平衡性”。
4.在药物实验中，对同一动物依次给予4种不同的药物处理。
从第2次到第4次服药的效果都摆脱不了第一次服药可能有的长效影响，这一现象最可能证明了______
A.测试与处理的交互作用效应
B.选择与实验处理的交互作用效应
C.实验安排的反作用效果
D.多重实验处理的干扰
答案：
D
[解答]影响教育实验的外部效度的因素主要有选项中的四个。
其中多重实验处理的干扰指的是当同一被试重复接受两种或两种以上的实验处理时，后一实验处理将受到前一实验处理的干扰。
这里即后3次实验都受到了第1次实验的干扰。
故本题的正确答案为D。
5.依据瑞士心理学家皮亚杰的观点，高中阶段的学生通常处于认知发展的。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：
D
6.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是______。
A.描述教育现象，揭示教育规律
B.揭示教育规律，确立教育理想
C.揭示教育规律，规范教育行为
D.研究教育实践，解决实际问题
答案：
A
[解答]教育学是研究教育现象及其规律的一门科学。
7.最为强调学生认知结构中新旧知识之间的联系的学习类型是______。
A.奥苏伯尔的意义学习
B.班杜拉的观察学习
C.布鲁纳的发现学习
D.罗杰斯的意义学习
答案：
A
[解答]奥苏伯尔的意义学习强调新旧知识之间的联结。
8.以下几种教学制度中，哪种教学方法是世界上最早开始的必修与选修制度?
______
A.积分法
B.三舍法
C.苏湖教学法
D.六等黜陟法
答案：
C
9.隋唐科举中最高、最难考的一科是______，而______科的设立标志着科举制度的正式产生。
A.进士秀才
B.秀才进士
C.明经进士
D.秀才明经
答案：
B
10.定性研究区别于定量研究的基本特征是______。
A.研究成果更具客观性
B.研究成果更具普遍性
C.研究更多地运用理性思维
D.研究更多地关注事物的性质及意义
答案：
D
[考点]定性研究与定量研究
[解答]定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。
具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。
如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。
定性研究通过分析无序信息探寻某个主题的“为什么”，而不是“怎么办”，这些信息包括各类信息，如历史记录、会谈记录脚本和录音、注释、反馈表、照片以及视频等。
与定量研究不同，它并不仅仅依靠统计数据或数字来得出结论，更加关注事物的性质及其意义。
故本题的正确答案为D。
11.确立了我国20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是______。
A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.1993年《中国教育改革和发展纲要》
C.1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
答案：
B
[解答]1993年《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标。
基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科，简称为“两基”、“两全”、“两重”。
12.宗教改革中，形成了国家和教会联合起来的特点，主张教育为国家服务，重视高等教育，初、中等教育由私人办理负责的是______
A.路德派的教育改革
B.加尔文派的教育改革
C.英国国教教育改革
D.天主教教育改革
答案：
C
13.提出在儿童家庭教育中要慈与严结合、均爱，并且重视语言和品德教育的教育家是______
A.傅玄
B.颜之推
C.韩愈
D.柳宗元
答案：
B
[解答]颜之推在《颜氏家训》中提出了儿童家庭教育应当注意的一些基本问题，包括尽量早教、慈与严结合、均爱，并且重视语言和品德教育。
故本题的正确答案为B。
14.在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是对的，因为他和他的妻子需要药”，这表明该儿童的道德发展处于______
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
答案：
A
[解答]这道题要求考生深入理解科尔伯格道德发展理论每个水平的状态，题干中儿童从对自己是否有利的角度出发阐述问题，这就是前习俗阶段。
15.反映原始数据在所处分布中地位的量数，称为实验的______。
A.集中量数
B.差异量数
C.地位量数
D.相关系数
答案：
C
[解答]地位量数包括百分等级分数、标准分数、T分数等。
16.______是19世纪俄国著名的教育家，被誉为“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”。
A.罗蒙诺索夫
B.乌申斯基
C.第斯多惠
D.苏霍姆林斯基
答案：
B
17.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是
A.江南制造局操炮学堂
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂
D.福州电报学堂
答案：
B
18.提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是______。
A.董仲舒
B.韩愈
C.朱熹
D.王守仁
答案：
A
[解答]该题属于基本知识点识记内容。
提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是董仲舒。
19.我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是______。
A.国子学
B.总明观
C.国子监
D.尚书省
答案：
C
[解答]我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是国子监。
20.强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是______
A.奥苏伯尔
B.贾德
C.桑代克
D.苛勒
答案：
A
[解答]奥苏伯尔强调先前学习所获得的认知结构对于后面的学习会产生影响，学习的过程就是学习迁移的过程。
21.以行为为样本的记录方法是指______
A.描述记录法
B.日记描述法
C.轶事记录法
D.取样记录法
答案：
D
[解答]取样法的特点是对观察的行为或事件进行分类，把复杂的事件或行为转化为可以数量化或可限制的材料来进行记录。
取样观察可以分为时间取样和事件取样。
因此取样记录是以行为为样本的记录方法。
故本题的正确答案为D。
22.宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是______。
A.路德派的教育改革
B.加尔文派的教育改革
C.英国国教的教育改革
D.天主教的教育改革
答案：
A
[解答]路德派提出的两个教育原则之一就是教育权由国家而不是由教会掌握。
23.文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为
A.推崇绅士教育
B.推崇经院教育
C.推崇文雅教育
D.推崇骑士教育
答案：
C
[解答]本题旨在考查考生对欧洲近代文艺复兴时期教育发展的掌握情况。
人文主义教育是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。
它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量，反对封建教会宣扬的神性至上；要求自由、平等和个性解放，反对中世纪的宗教桎梏和封建等级制对人的压抑和束缚；肯定现世的生活幸福和享乐，反对教会所宣扬的禁欲主义和出世思想；提倡科学，推崇理性，反对封建教会和经院哲学宣扬的蒙昧主义。
这种反封建、反神学的思潮，对当时的教育也产生了重大的影响，促进了意大利人文主义教育的发展。
他们认为应该通过教育使人类天赋的身心能力得到和谐的发展。
但是他们所理解的“和谐发展”，已不单纯是古代希腊身心和谐发展教育思想的恢复，而是反映新兴资产阶级上层在思维能力、热情和性格上，在多才多艺和学识广博上多方面发展的要求，以便从事经济、文化和政治等方面的独立活动，如弗吉里奥的“通才教育（liberaleducation）”（又译为博雅教育、文雅教育）。
在人文主义思潮的影响下，在中世纪教会教育中长期被否定的体育又受到重视。
在人文主义者主持的学校里，除设置一般体育课，组织学生学习击剑、角力、骑马、游泳等外，还进行军事训练。
德育也被提到重要的地位，并增加了新的内容。
因此，本题选C。
24.根据教育自身形式化的程度不同，存在不同形态的教育，其中那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育属于哪种形态的教育?
______
A.非制度化的教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.制度化的教育
答案：
A
[解答]教育形态分为制度化和非制度化，出现学校以后，我们就把学校教育看作是制度化的，而原始社会的教育，以及今天的家庭教育、社会教育我们都称之为非制度化的教育。
25.18世纪德国初等学校的主要形式是______。
A.实科学校
B.文实学校
C.骑士学校
D.文科中学
答案：
D
[解答]文科中学是17、18世纪德国中等学校的主要类型，相当于英国的文法学校和公学。
26.在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的______。
A.行政关系
B.心理关系
C.社会关系
D.教育关系
答案：
D
[解答]师生之间最基本的关系是教育关系。
27.有位地理老师，在教《中国地理》的地形部分时，引导学生以地形的特征为线索进行归纳整理，列出一张中国地形图表。
这位教师在教学中体现出______。
A.注意策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.编码与组织策略
答案：
D
[解答]抓住关键词“归纳整理”、“列图标”即可判断正确答案为编码与组织策略。
28.提出“教育成本分摊机制”政策的教育改革文件是______。
A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.1993年《中国教育改革和发展纲要》
C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
答案：
C
[解答]本题旨在考查教育成本分摊机制相关内容。
1999年的改革中进一步完善了教育经费拨款方法，并提出了教育成本分摊机制，即政府的教育拨款主要用于保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担体制。
29.一个小男孩很害怕老鼠。
因此，他认为其他小朋友肯定也会怕老鼠。
根据皮亚杰的认知发展阶段论可以推断，这个小男孩处于______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：
B
[解答]自己怕老鼠，由此认为其他人也会怕老鼠，说明这个阶段的儿童仍以自我为中心，属于前运算阶段。
30.教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是______。
A.教师反思性教学
B.教师专业化
C.教师职业化
D.教师即研究者
答案：
D
[解答]教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
因此，其思想的前提性假设是教师即研究者。
31.我国古代官学中级别最高的学校是______，也是世界教育史上有明确文字记载的由中央政府设立的第一所官立大学。
A.国子监
B.太学
C.京师同文馆
D.四门学
答案：
B
[解答]我国古代官学中级别最高的学校是太学，也是世界教育史上有明确文字记载的由中央政府设立的第一所官立大学。
32.“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹______读书原则。
A.循序渐进
B.熟读精思
C.虚心涵泳
D.切己体察
答案：
B
[解答]后一句“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹“熟读精思”的读书原则。
由此看来，考生需要认真理解与揣摩朱子读书法的几大读书原则，而不是仅仅记诵条目。
33.在杜威看来，教学过程的实质是______。
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童不断前进和发展
C.掌握知识、发展能力与培养品格的有机结合
D.教师的教与学生的学的矛盾运动
答案：
B
[解答]杜威主张学校生活应成为儿童生活和社会生活的契合点，从儿童的经验出发。
34.学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是______
A.正迁移
B.负迁移
C.垂直迁移
D.一般迁移
答案：
B
[解答]这里强调的是汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，这是负迁移。
35.纪律转化为个体内部的要求，也即是个体社会化的一项重要内容。
A.服从内化
B.自觉纪律
C.认同纪律
D.纪律内化
答案：
B
36.黄炎培的职业教育思想有一个发展过程，20世纪20年代后，他将职业教育目的概括为______。
A.使动手的读书，使读书的动手
B.使无业者有业，使有业者乐业
C.联络和沟通职业界与教育界，参与全社会发展
D.为个人谋生，社会服务，国家和社会发展做准备
答案：
B
[考点]黄炎培的职业教育思想
[解答]1918年5月，在中华职业教育社成立一周年之际，黄炎培提出职业教育的目的是“三个预备”即“为个人谋生之预备；为个人服务社会之预备；为世界及国家增进生产能力之预备。
”进入二十年代，他又提出把“谋个性之发展”列为职业教育的目的之一，并将上述几个方面概括为一句非常响亮的口号“使无业者有业，使有业者乐业”。
故本题正确答案为B。
37.研究者想快速了解近年来国内“义务教育均衡发展”问题的研究动向，最便捷的办法是查阅______。
A.教育辞书
B.教育年鉴
C.原始性文献
D.综述性文献
答案：
D
[考点]文献检索中文献的三种等级
[解答]要了解问题的研究动向，最好查阅综述性文献，综述性文献属于三次文献，在前人的基础上，把所有关于“义务教育均衡发展”的研究进行综合和评价，所以答案选D。
38.清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是______。
A.社学
B.义学
C.井学
D.太学
答案：
A
[解答]清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是社学。
39.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于______。
A.示范—模仿教学模式
B.自学—辅导教学模式
C.引导—发现教学模式
D.传递—接受教学模式
答案：
B
[解答]本题旨在考查教学模式。
自学—辅导式教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。
这种教学模式是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。
40.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是______。
A.班级授课制
B.教育适应自然
C.泛智教育论
D.直观教学原则
答案：
C
[解答]夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是泛智教学论。
41.在教育调查研究中，______更有利于研究深层次的复杂问题。
A.访谈调查
B.调查表法
C.测量调查
D.问卷调查
答案：
A
[解答]在教育调查研究中，访谈法更加灵活，更有利于研究深层次的复杂问题，而问卷调查等调查方法往往搜集到的是表面资料，难以深入了解深层次的内心世界的真实情况。
42.19世纪末20世纪初，在欧洲兴起一场新教育运动，其标志是______。
A.英国人雷迪开办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B.法国人德莫林开办罗歇斯学校
C.德国人利茨开办乡村教育之家
D.1912年国际新教育联盟的成立
答案：
A
[解答]1889年英国雷迪在阿博茨霍尔姆创建了欧洲第一所新学校，标志着新教育运动的开端。
43.教育为政治经济服务主要是通过表现出来的。
A.培养人
B.参与政治活动和经济活动
C.传播文化和科学知识
D.生产斗争
答案：
A
[解答]教育是培养人的社会活动，只有培养出合格的人才，才能为政治经济服务。
44.按各种不同的学科门类划分，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程叫做______。
A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
D.相关课程
答案：
B
[解答]抓住关键词“知识的逻辑体系”，即可判断正确答案为学科课程或分科课程。
45.现代中等教育发展的一种重要趋势是______
A.职业教育化
B.教育大众化
C.综合中学化
D.教育技术化
答案：
C
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