河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx

河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx

《河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析

2019年河北省石家庄市元氏县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

【答案】C

【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;相反，

如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

孔子的这句话体

现了榜样师范的德育方法。

所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。

故选C。

2、（）是每个教育工作者应确立的基本信念。

A、好的教育就是大力提高学生的成绩

B、升学就是成才，成才就要升学

C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切

D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展

【答案】C

【解析】新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

每个

教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学

生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生

发挥教育的主体作用。

故选C。

3、提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、马卡连柯

【答案】C

【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

他明确指出：

“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，

或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人之所以千差万别，便是由于教育之故。

”故选C。

4、在心理测验中，智力测验属于（）。

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

【答案】A

【解析】认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。

故选A。

5、《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是（）。

A、废科举，兴学校

B、罢黜百家，独尊儒术

C、中学为体，西学为用

D、思想自由，兼容并包

【答案】C

【解析】壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想

是洋务教育的中学为体，西学为用。

故选C。

6、班级管理的基本功能是（）。

A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B、帮助学生进行社会角色的学习

C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D、调动班级成员参与班级管理的积极性

【答案】D

【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的

基本功能。

故选D。

7、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

A、形象记忆

B、情绪记忆

C、逻辑记忆

D、动作记忆

【答案】B

【解析】情绪记忆又叫情感记忆，是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。

题干中，学生接到录取通知书时

愉快的心情属于情绪记忆。

故选B。

8、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？

（）

A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处

D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

【答案】D

【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。

题中D

项所述属于传统学生观。

故选D。

9、为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。

A、党中央

B、地方各级人民政府

C、国务院

D、国务院教育行政部门

【答案】B

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办

特殊教育学校（班）。

10、心理学可以从（）和个性心理两方面进行研究。

A、心理问题

B、心理过程

C、心理规律

D、心理障碍

【答案】B

【解析】心理学就是研究人的心理现象，心理现象包括研究心理过程和个性心理。

研究心理的形成过程，即

研究心理现象具体内容的发生、发展、形成的过程。

当人在发生、发展形成、完善的心理过程之中，也就开

始了个性心理的发生、发展完善过程。

故选B。

11、张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内

疚，张老师需要进行的是（）。

A、行为取向的义利调适

B、生活工作的角色调适

C、行为选择的动机调适

D、师生之间的人际调适

【答案】B

【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。

“欣慰于学生的成长”体现了张

老师的职业角色，“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。

这二者的冲突

就是生活与工作出现的角色冲突。

故选B。

12、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。

A、斯宾塞

B、夸美纽斯

C、裴斯泰洛奇

D、赫尔巴特

【答案】D

【解析】赫尔巴特是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。

故选D。

13、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。

A、谐音法

B、音符法

C、经验联系

D、形象联想

【答案】D

【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆

的效果。

故选D。

14、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。

上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也;下

焉者，恶焉而已矣。

”这体现的是（）对个体发展的影响。

A、教育

B、遗传

C、环境

D、活动

【答案】B

【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。

人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、

信五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德都不具备。

性恶。

故选B。

15、得出学习即强化的观点的实验是（）。

A、经典条件反射实验

B、操作条件反射实验

C、榜样学习实验

D、顿悟学习实验

【答案】B

【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

故选B。

16、“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有（）

A、自然性

B、层次性

C、选择性

D、动力性

【答案】B

【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。

引申为当生理需要得到满足后

才会去追求更高层级的需要，体现了人的需要具有层次性。

故选B。

17、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点

求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责备”。

下列对冯老师的做法说法

正确的是（）。

A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B、不可行，虽重情感交流但回避了问题

C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D、可行，体现了严格要求自己，家长至上

【答案】C

【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。

因此，冯老师的做法是可行

的。

故选C。

18、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。

A、8～9岁

B、9～10岁

C、10～11岁

D、11～12岁

【答案】C

【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

在

过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原

因，这个关键年龄有一定的伸缩性。

故选C。

19、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。

A、8～9岁

B、9～10岁

C、10～11岁

D、11～12岁

【答案】C

【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

在

过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原

因，这个关键年龄有一定的伸缩性。

故选C。

20、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导文件，其中指出（）是科教兴国的

奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性

作用。

A、基础教育

B、职业教育

C、高等教育

D、特殊教育

【答案】A

【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决策》是新课程改革的指导文件，其中指出基础教育是科教兴国

的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导

性作用。

故选A。

21、1956年出版，（）主编的《教育目标分类学第一分册：

认知领域》，被称为教育目标分类奠基之

作。

A、布鲁纳

B、马杰

C、加涅

D、布卢姆

【答案】D

【解析】布卢姆是美国的心理学家和教育学家，《教育目标分类学》是他的代表性著作。

故选D。

22、在教育工作中要遵循“因材施教”原则，是指要照顾学生的（）。

A、个性差异

B、年龄特征

C、能力差异

D、创造能力

【答案】A

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行宥差别的教学，使每

个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

故选A。

23、课程资源中，具有内生性特征的是（）。

A、非生命载体形式的课程资源

B、生命载体形式的课程资源

C、教材

D、现代信息技术

【答案】B

【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。

按照课程资源对于人的关系来看，可

以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。

课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所

依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。

课程资源的生命载体

主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育

24、受教育者最主要和最基本的义务是（）。

A、完成规定的学习任务

B、积极参加社会实践

C、遵守学生行为规范

D、遵守校纪校规

【答案】A

【解析】作为受教育者的学生，最主要和最基本的义务是按时完成规定的学习任务。

学生的其他义务还包括

遵守行为规范和遵守校规校纪。

故选A。

25、学生小武想做一名科学家，班主任说：

“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一

定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

A、忽视了学生的主体性

B、忽视了学生的发展性

C、忽视了学生的创造性

D、忽视了学生的差异性

【答案】B

【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，

老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

故选B。

26、因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的（）规律。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、互补性

【答案】C

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别亀异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个

学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

本原则根据的是个体身心发展的个别差异性规律。

故选C。

27、教育行政执法依法成立后就产