《蒲柳人家节选》综合练习2.docx

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《蒲柳人家节选》综合练习2

《蒲柳人家（节选）》

基础闯关全练

1.（独家原创试题）下列加线字的注音全都正确的一项是（）

A.隐匿（nì）擀面（gǎn）断壁残垣（huán）

B.腌臢（zɑ）剜肉（wān）呱呱坠地（guā）

C驾驭（yù）荆棘（jí）如坐针毡（zhān）

D.温驯（xùn）捯气（dáo）咬文嚼字（jué）

2.、（独家原创试题）根据拼音写汉字。

xūn（）陶烟cōng（）荣yīng（）

戏xuè（）lào（）饼礼pìn（）

3.选词填空

（1）一丈青大娘的这一声，他们只当耳旁风（斥责辱骂断喝）

（2）一阵风河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。

（奔下冲下跑出）

（3）何满子的爷爷，已不可考。

（姓名官讳大号）

能力提升全练

1.结合语境，品味下列句中加线词句的表达效果。

（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

答：

（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧宁三圈儿，满脸开花，鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢口捌气，高一声低一声呻吟。

答：

2.一丈青大娘是个刚直不阿、正气凛然的女中豪杰，与《水浒传》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。

你知道《水浒传》中另外两位女将是谁吗她们的绰号分别是什么

答：

3.《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶样，事事为孙子着想，请观察漫画，完成下面两道题

（1）用简洁的语言描述这幅漫画的内容。

答：

（2）如果你是漫画中“奶奶”的孙子，你将会怎样对“奶奶”说

答：

三年模拟全练

1.（2021辽宁鞍山台安第一次阶段质检，5，★☆☆）下列各句中加线成语使用正确的一项是（）

A相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。

B.不一会儿，妈妈把脏乱不堪的房间收拾得干净整洁简直是妙手回春。

C.有的游客明明着到景点有“禁止拍照”的提示，还是义无反顾地拍照留影。

D.人生路上有时山高难攀，我们只有锲而不舍，才能登上理想之巅。

2（2021江苏南京玄武一模，8-12）阅读下面的小说，完成

（1）-（5）题。

拉面王

行云

老梅的面馆开在蝉街东头。

每天一早，老梅围了围裙，案前一站，手里眼里全是活儿。

他出手如电，“唰”，揪出一把醒好的面

“啪”，丢案板上，一搓一拉，成蛇样长条；一捏一甩啪”，拍在面案上；一抻一合，扭成大闺女辫儿，叫人眼花缭乱。

没回过神，一大海碗面，盛着牛肉丁，撒着芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红，白是白，绿是绿，香喷喷、热腾腾便撂在了你面前。

麻溜儿！

传说老梅有绝活——面穿针孔，抻出细过发丝的面从针孔穿过去。

多少根说法不一。

但都只是听说，没人见过。

有人撺掇老梅露两手。

老梅浅浅一笑：

“雕虫小技，有啥看头。

”

雪天。

一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。

老梅二话没说，捞出一碗面端给他。

热湧面下肚，小伙儿像換换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。

老梅收徒了！

徒弟叫红子——被一碗汤面救活的小伙儿。

寒来暑往，红子跟老梅学艺三年了。

那夜，师徒俩有一场对话

“这两天心神不宁，想啥呢”“师父，我……”

“行了，我知道你想啥，想单干”“嗯……”

“说实话，你那面活儿不坏。

但能再跟我一年不

就一年。

”红子没吭声

老梅叹口气：

“好吧。

这里有笔钱，你拿去开店。

记住，可别丢我的脸。

”红子给老梅磕了仨响头，当夜走了。

半月后，蝉街上新开了一家“红子面馆”，店里有个新媳妇在打下手。

蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。

后来听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息。

某天，老梅的面馆关门歇业了。

蝉街人一片惋惜声

红子面馆生意妤起来了。

面馆前竟挂起了“拉面王”的牌子。

蝉街人叨叨：

你号称拉面王，老梅搁哪呢这一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活老梅的绝活只是传说，而红子却当众让大家开了眼乖乖，十根比发丝还细的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，堪比魔术。

这以后，大伙再没话了红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。

可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。

这天，生意口上，有个人走进红子的拉面馆。

是老梅。

吃面的人纷纷起立问候。

红子一愣，立马堆起笑脸，迎上去叫了声：

“师父您来了！

”

红子，有出息啊。

”老梅笑说。

红子回笑：

“师父见笑，都是闹着玩儿的。

”

老梅径直走向水池。

净了手，朝大伙说：

“红子天天给大伙儿演绝活，今儿，我来替一回，算给徒儿捧个场。

”

老梅一出手，馆里一下静了。

他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。

面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圓、柔、韧。

身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。

大伙看得目瞪口呆

突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。

细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。

哪是线分明是面！

只见他捏着这根“线”轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。

大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！

神！

”一片喝彩。

红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。

第二天，红子面馆不见了“拉面王”招牌，平底碗又换回了大海碗

而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去。

（选自《微型小说选刊》2021年第5期，有删改）

（1）（★★☆）根据小说情节填空。

（4分）

序幕：

众人神往绝活，老梅浅笑推辞

第一幕：

红子①老梅仗义收徒；

第二幕：

红子执意单干，老梅②；

第三幕：

红子③，老梅歇业隐退

第四幕：

红子挂牌换碗，老梅献演绝活

尾声：

红子④老梅飘然离开。

（2）（★★☆）下列对这篇小说的分析错误的一项是（）

A.“记住，可别丢我的脸”一句为下文老梅出现在红子面馆并且表演绝技埋下伏笔

B对师徒表演绝活的描写详略分明，突出师父技高筹，也暗含作者赞美之情。

C.在红子心中，绝活是招徕顾客提升人气的工具，而老梅认为绝活不是用来炫耀的

D.老梅现身红子面馆并表演绝技，是因为红子自封拉面王”，擅自展示绝活。

（3）（★★☆）联系全文，说说作者为什么认为老梅是“真正的拉面王”。

答：

（4）（★★☆）结合语境，比较红子两次下跪所体现的不同心理。

①小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。

答：

②红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。

答：

（5）（★★★）结合选文及下面的链接材料，说说作者用了哪些方法使人物鲜活、更具传奇色彩。

左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒莱，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！

就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

（《泥人张》）

只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵荼碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

（《蒲柳人家》）

答：

3.（2021浙江宁波南三县诊断性考试，20，★★★）任务型表达。

（8分）

2021年3月，在全国“两会”上，《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注，“家庭教育立法”提上日程。

当今教育，学校普遍责怪家庭教育担当不力，家庭则习惯性地认为孩子“应由学校老师教育”。

针对“家庭教育立法”，请你发表观点并陈述理由。

字数不超过100字。

答：

五年中考全练

1.（2021湖北荆州中考，1，*☆☆）给下面句子中加线字注音。

（2分）

人们一半是观谑（），一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

他在荣膺（）这个尊称之后，当真看起书来。

2.（2021湖南娄底中考，7（5），*★☆）下图所示书回城法作品为一体。

楷书体的特点是

3.（2021山东泰安中考，7-10）阅读《蒲柳人家》中节选的文字，回答问题。

（8分）

何满子的爷爷，名讳已不可考。

但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

他的外号叫何大学问。

何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。

以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。

他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。

他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。

于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骤马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。

几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。

沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。

所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。

这一来，他的架子大了不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。

他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。

在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。

出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。

他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，

惊险红火。

于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。

过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。

他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿啡哦哦地哪念。

遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。

既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。

人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稍可笑。

而且，路遇文庙，他都要下马，作个大挥，上一股高香。

本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作挥，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。

（1）（**☆）对选文中画线句子分析正确的一项是（2分）（）

A.因为他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气"，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，但也说他是有学问，而且是“大学问B.他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道，但却是无中生有、信口开河，人们为了嘲讽他，就称他是“大学问"。

C.他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚地认为他有“大学问"。

D.他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问"。

（2）（**☆）如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（2分）（）

A.古驿道大鞭文庙光背儿马

B.唱本书囊文庙崇山峻岭

C.古驿道长衫唱本崇山峻岭D.长衫书囊大鞭光背儿马

（3）（**☆）下列能够体现何大学问慷慨大方性格的

-项是（2分

A.他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。

B.伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿C.跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。

D.遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他

-字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。

（4）（**t）下列对文章语言特色分析错误的一项是（2分）

）

A.语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B.句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。

C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。

D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

核心素养全练

（独家原创试题）《蒲柳人家》中的何满子“整日在河滩野跑”，害得奶奶“八样不放心”。

为此，班内开展“和安全同行，与平安结伴”为主题的综合实践活动。

邀请何满子和你都来参加。

请阅读下列材料，完成相应任务。

材料一：

某同学对全校七到九各年级100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了下表。

材料二：

下面文字是九年级一班围绕"和安全同行，与平安结伴”主题召开的班委会会议记录。

（1）根据材料一，写出你的两点发现。

答：

（2）根据材料一，拟写一条宣传标语。

（3）材料二的会议记录在格式上缺少了和

（4）请仿照材料二中的决议，再补写三条决议。

参考答案

基础闯关全练

解析：

A.“垣”应读yuán，B.“呱"应读gū，D.“嚼”是多音字，此处应读jiáo.

2.答案：

熏肉膺谑烙聘

解析：

要根据注音、词义及形声字形旁表义的特点确定字形。

3.答案：

（1）断喝

（2）冲下（3）官讳

解析：

这篇小说的语言既有口语的活泼、传神，又经过了作家的精心提炼，同时继承了说唱文学语言的押韵和爽脆及古典小说语言的精当典雅。

本题就是考查对词语的辨析能力。

能力提升全练

1.答案：

（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

（2）这句话中的动词用得非常生动传神，“抢圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转，拧了三圈儿"“裁倒“捯气“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

解析：

本题考查语言赏析能力。

要抓住加点部分，从语体色彩（口语、书面语）、动词的运用等角度入手谈给读者的感受，或对表现人物态度、性格特点等方面的作用。

2.答案：

①顾大嫂，绰号：

母大虫。

②孙二娘，绰号：

母夜叉。

解析：

注意所写人物为“《水浒传》中另外两位女将”，要答出其姓名及绰号。

3.答案：

（示例）

（1）两位小朋友在烈日下参加军训，其中一位小朋友的奶奶心疼孙子，想方设法从院墙外伸进一把伞，一边想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了"，一边不顾自己汗流浃背，为正在军训的孙子遮出一片阴凉。

（2）奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展很有好处。

天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受得了。

解析：

本题考查读图和语言表达能力。

题

（1），要抓住画面1中的人物及其言行，有条理地进行描述。

语言要简洁流畅。

题

（2），要进入图中伞下孩子的角色，从军训对自身发展有好处方面劝说奶奶同家。

语气要委婉、得体。

三年模拟全练

解析：

A."浮光掠影”，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。

不符合语境。

B."妙手回春”是称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。

用在此处不合适。

C."义无反顾”意思是在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。

不符合语境。

故选D

2.答案：

（1）①落魄求助②赠钱赠言（告诫）③生意清淡（被妻嫌弃）④痛改前非

（2）D

（3）（示例）①老梅崇尚诚信。

听说红子面馆的大海碗变成了平底碗之后，出现在面馆表演绝技，以此劝诫红子。

②他谦逊稳重，深藏不露。

老梅不愿纯粹为了炫耀手艺而表演绝活。

③老梅善解人意，豁达大度。

红子学艺未成就要另立门户，老梅劝说不成后还是尊重红子的决定；红子挂出“拉面王”招牌后，老梅并没有出面阻止。

④老梅心地善良，仗义。

一碗热汤面救了红子，赠钱帮红子开店。

6老梅技艺高超。

文中详细描写了老梅日常拉面和最后展示绝技。

6老梅教徒有方。

红子三年就学到了不少真功夫，又在徒弟有违手艺人的诚信之德时用表演绝活的方式委婉劝诫。

⑦不贪名利（正直、纯朴）。

当红子面馆生意不好的时候自己歇业，展示绝活获得喝彩后飘然离去。

（写出三条即可）

（4）①第一次下跪表达了红子对救命恩人的感激之情。

②第二次下跪表达了红子对自己行为的悔悟之情和对师父一片教海之心的感激之情。

（5）（示例）①作者都重视通过场面（细节）描写来表现人物风貌。

②善于运用比喻、夸张等手法来表现人物的高超技能。

③都善于把多种感官相结合，写得有声有色。

④都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法。

⑤善用口语俗语等，使语言富有浓郁的生活气息。

@长短句结合，使文章语言极富节奏感。

（写出四条即可）

解析：

（1）细读文章，根据题干的提示，从文中找到对应的段落，用自己的语言简要概括作答即可。

如第一幕对应第段，红子落魄求助，老梅仗义收徒。

（2）“是因为红子自封，拉面王，，擅自展示绝活”有误。

结合原文内容，根据“平底碗又换回了大海碗"，可知老梅现身红子面馆并表演绝技是为了教育红子要诚信经营。

（3）通读全文，梳理脉络，提取要点。

要从文章中寻找根据。

可从诚信经营、善解人意、技艺高超、教徒有方等角度作答。

（4）人物的心理是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。

所以一定要读懂情节。

如第一次下跪出现在红子落魄求助被救后，表达了红子对救命恩人的感激之情。

第二次下跪发生在老梅表演绝技后，表达的是红子对自己行为的悔悟之情和对师父的感激之情。

（5）可从描写方法、修辞手法、语言运用等角度作答。

要根据原文及材料中描写的具体内容来分析。

3.答案：

（示例1）我支持“家庭教育立法”。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭是人生旅程的起点，家风是精神成长的沃土。

家庭教育非常重要，教育孩子，不能光靠学校老师，家长的角色至关重要。

（示例2）我反对“家庭教育立法”。

虽然家庭教育很重要，但是立法讲不过去。

教育毕竟是精神层面的东西，家校需良好沟通。

随着社会经济水平的提高，父母文化水平的提高，家庭教育自然会进步。

如果不能严厉“执法”，请不要动不动就“立法”

解析：

首先要亮明观点，然后结合自己的认识阐述理由。

要言之有理，言之有物，言之有序。

五年中考全练

1.答案：

xuèyīng

解析：

“谑”不要拼成"nuè"，“"膺"不要拼成"yíng"

2.答案：

行书方正工整

解析：

注意审题，明确第二问是“楷书体的特点”。

根据平时对各种书法字体特点的了解，可知图示的字体为行书，再结合平时对楷书体特点的了解，可填写出“方正工整"这一答案。

楷书横平竖直，整齐统一；行书规整中有飘逸，统一中有变幻，是介于方正平直的楷书与纵任奔逸的草书之间的书体。

3.答案：

（1）D

（2）D（3）в（4）A

解析：

题

（1），画线句中的关键词“戏谑”的意思是用诙谐有趣的话开玩笑。

虽然他有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问"。

题

（2），可从选文最后一段“人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑”中找到相关的词语“长衫、书囊、大鞭、光背儿马”。

题（3），B项表现了何大学问的仗义轻财、慷慨豁达。

题（4），《蒲柳人家》在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采

用民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。

另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，增加了小说的文采和趣味性。

因此，A项“语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味"的说法是错误的。

核心素养全练

答案：

（1）①随着年级的升高，学生的安全意识越来越强；②学生用电安全意识最差；③初中阶段，七年级学生的安全意识最差。

（写出任意两点即可）

（2）（示例1）安全在我心中，生命在我手中。

（示例2）教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

（示例3）道路千万条，安全第一条。

（示例4）教室走廊不嬉戏，同学玩闹守秩序。

（示例5）关注食品安全，关爱生命健康。

（3）主持人地点

（4）（示例）召开一次安全知识主题班会举行一次安全知识竞赛活动举办一次安全知识手抄报比赛

解析：

题

（1），仔细阅读材料一，对表格中的数据进行横向比较和纵向比较，围绕表头中的关键词“学生安全意识"，得出具有概括意义的结论。

如“越来越”“最多"“最少"“最强"“最弱等。

题

（2），宣传标语要紧扣主题“安全”.平安”，语言要简洁，句式要整齐，让人一目了然。

题（3），根据“时间”可联想到应有“地点"；根据“出席人”可联想到应有“主持人"。

题（4），仿照“决议”中①的形式“动词短语+名词短语”，围绕主题“和安全同行，与平安结伴”，举行学校或上级教育部门经常组织开展的活动，如知识竞赛、手抄报比赛、演讲比赛等均可。