建筑结构课程标准教案.docx
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建筑结构课程标准教案
（一）课程总体目标
1.知识目标
（1）掌握钢筋砼基本构件计算与制作。
（2）掌握砼结构与砌体结构。
2.能力目标
（1）掌握建筑各个构件平法施工图的识读
（2）熟练各个构件钢筋配料的计算
（3）掌握各个构件钢筋的绑扎与安装
（4）掌握砼结构与砌体结构的相关要求
3.素质目标
（1）养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；
（2）形成严谨、认真的工作作风；
（3）遵纪守法、诚实信用，具有社会责任感。
（4）培养团结合作精神；
（5）培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题。
（二）课程设计思路
《建筑结构》以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。
实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。
课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。
学习过程即是真正的生产过程。
工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。
行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想”的弊病，讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。
教学的总体要求达到有关软件的具体功能按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关软件的操作方法按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
（三）课程内容与教学目标
《建筑结构》课程内容与教学目标（包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、教学内容、教学目标等6项内容），具体见进度表1、表2与表3。
表1．教学内容与目标一览表
序
号
单元标题
学
时
理论
教学
实践
教学
教学内容
教学目标
1
学习情境一
材料准备与进场验收
2
2
知识：
1.钢筋
2.砼
3.钢筋与砼的粘结
能力目标：
使学生了解房屋建筑学在本专业中的重要地位
知识目标：
掌握各种钢筋的物理及力学特点，了解钢筋的级别、品种；掌握砼立方体抗压强度、轴心抗压强度、轴心抗拉强度；了解砼的变形能力与砼与钢筋的粘结。
素质目标：
学会钢筋的选用及钢筋、砼强度指标的查用。
2
学习情境二
建筑结构设计计算原则
2
2
知识：
1.结构的功能要求和极限状态
2.概率极限状态设计方法
3.荷载的代表值
4.极限状态的实用设计表达式
能力目标：
掌握荷载效应、标准值、永久值、组合值的计算。
知识目标：
掌握荷载的代表值，掌握结构的功能要求及极限状态的含义；掌握结构构件承载能力、正常实用极限状态的设计表达式及表达式中各符号的含义。
素质目标：
让学生学会代表值的取用，理解建筑结构设计基本原则。
激发学生对本知识的学习兴趣，为本课程学习打下基础
3
学习情境三
梁
2
2
知识：
1.钢筋砼简支梁设计
2.梁平法施工图识读
3.梁钢筋配料与代换
能力目标：
掌握钢筋砼梁设计、梁平法施工图识读
知识目标：
了解钢筋砼梁设计、梁平法施工图识读
素质目标：
培养学生具有梁平法施工图识读能力
4
学习情境三
梁
2
2
知识：
4.梁钢筋加工
5.梁钢筋连接
6.梁钢筋绑扎与安装
能力目标：
掌握梁钢筋配料计算、梁钢筋绑扎与安装
知识目标：
掌握梁钢筋配料计算、梁钢筋绑扎与安装
素质目标：
培养学生具有梁配筋和绑扎安装的能力
5
学习情境四
板
2
2
知识：
1.钢筋砼板设计
2.板平法施工图识读
能力目标：
掌握钢筋砼板设计、板平法施工图识读
知识目标：
了解钢筋砼板设计、板平法施工图识读
素质目标：
培养学生具有板平法施工图识读能力
6
学习情境四
板
2
2
知识：
3.板钢筋配料计算
4.板钢筋绑扎与安装
能力目标：
掌握板钢筋配料计算、板钢筋绑扎与安装
知识目标：
掌握板钢筋配料计算、板钢筋绑扎与安装
素质目标：
培养学生具有配筋和绑扎安装的能力
7
学习情境五
柱
2
2
知识：
1.钢筋砼柱设计
2.柱平法施工图识读
能力目标：
掌握钢筋砼柱设计、柱平法施工图识读
知识目标：
了解钢筋砼柱设计、柱平法施工图识读
素质目标：
培养学生具有柱平法施工图识读能力
8
学习情境五
柱
2
2
知识：
3.柱钢筋配料计算
4.柱钢筋绑扎与安装
能力目标：
掌握柱钢筋配料计算、柱钢筋绑扎与安装
知识目标：
掌握柱钢筋配料计算、柱钢筋绑扎与安装
素质目标：
培养学生具有柱配筋和绑扎安装的能力
9
学习情境六
楼梯
2
2
知识：
1.钢筋砼柱设计
2.柱平法施工图识读
能力目标：
掌握钢筋砼楼梯设计、楼梯平法施工图识读
知识目标：
了解钢筋砼楼梯设计、楼梯平法施工图识读
素质目标：
培养学生具有楼梯平法施工图识读能力
10
学习情境六
楼梯
2
2
知识：
3.柱钢筋配料计算
4.柱钢筋绑扎与安装
能力目标：
掌握楼梯钢筋配料计算、楼梯钢筋绑扎与安装
知识目标：
掌握楼梯钢筋配料计算、楼梯钢筋绑扎与安装
素质目标：
培养学生具有楼梯配筋和绑扎安装的能力
11
学习情境七
雨棚
2
2
知识：
1.雨棚的受力特点与构造
能力目标：
掌握雨棚的受力特点与构造
知识目标：
了解雨棚的受力特点与构造
素质目标：
培养学生具有雨棚的受力特点与构造能力
12
学习情境七
雨棚
2
2
知识：
2.整体式雨棚设计
能力目标：
掌握整体雨棚的设计
知识目标：
了解整体雨棚的设计
素质目标：
培养学生具有整体雨棚的设计能力
13
学习情境八
框架结构
2
2
知识：
1.框架结构体系及布置
2.多层框架结构房屋的荷载
能力目标：
掌握框架结构的一般要求与特点
知识目标：
了解框架结构的一般要求与特点
素质目标：
培养学生具有认识框架结构的一般要求与特点的能力
14
学习情境八
框架结构
2
2
知识：
1.竖向结构作用下
2.水平荷载作用下
3.荷载效应组合原则和构件设计
能力目标：
掌握框架结构的一般要求与特点
知识目标：
了解框架结构的一般要求与特点
素质目标：
培养学生具有认识框架结构的一般要求与特点的能力
15
学习情境九
剪力墙结构
2
2
知识：
1.剪力墙的分类与布置
2.剪力墙结构构造要求
3.剪力墙平法施工图识读
4.剪力墙构件钢筋计算
能力目标：
掌握剪力墙平法施工图识读与钢筋计算
知识目标：
了解剪力墙平法施工图识读与钢筋计算素质目标：
培养学生具有剪力墙平法施工图识读与钢筋计算能力
16
学习情境十
框剪结构
2
2
知识：
1.框剪结构的变形与受力特点
2.框剪结构构造要求
能力目标：
掌握框剪结构的一般要求与特点
知识目标：
了解框剪结构的一般要求与特点
素质目标：
培养学生具有认识框剪结构的一般要求与特点的能力
17
学习情境十一
砌体结构
2
2
知识：
1.砌体材料及其基本力学性能
2.砌体结构构件承载力计算
3.混合结构房屋墙、柱设计
4.过梁、挑梁、墙梁和圈梁
能力目标：
掌握砌体结构的一般要求与特点
知识目标：
了解砌体结构的一般要求与特点
素质目标：
培养学生具有认识砌体结构的一般要求与特点的能力
18
学习情境十二
建筑结构抗震基本知识
2
2
知识：
1.钢筋砼房屋抗震构造措施
2.砌体结构房屋抗震措施
能力目标：
掌握建筑结构抗震基本知识
知识目标：
了解建筑结构抗震基本知识
素质目标：
培养学生具有认识建筑结构抗震基本知识的能力
五、教学条件
（一）教师的任职条件
1.专任教师
（1）具有扎实的理论基础，实践能力和预算职业工作经历，熟悉各建筑构件的功能，能够将实践工作经历与教学密切结合。
（2）具有对施工现场和预算职业的充分认识，能够将社会经济发展的重大阶段和事项与预算职业的发展和作用密切联系，并将其渗入教学内容中，激发学生的预算职业感。
（3）能够掌握结合施工现场情况，结合施工现场的图片，进行示范教学。
（4）具备一定的教学能力，能够根据教学内容、教学对象的不同合理制定教学实施方案，形成由教学内容、教学方法、教学手段一体化的个性化教学方案。
2.兼职教师
（1）企业施工工作能手，熟悉施工现场情况与业务处理。
（2）建设单位，施工单位，工地等预算外部部门人员，能够向学生形象介绍建筑施工职业的外部环境。
六、教学方法与手段
1.教学方法
本课程教学方法主要包括六步教学法、直观演示法、案例教学法等。
（1）六步教学法。
将教学组织氛围明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。
以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。
教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和造价工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。
六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以学生为主体的理实一体教学。
（2）直观演示法。
该方法适用于三类教学内容，第一，认知性教学任务，如民用建筑设计原理，民用建筑各构件的构造等的认知，可通过直观演示的方法使学生迅速认知所学内容，形成鲜明的职业印象，第二，操作性强的教学内容，如构件的构造，构件的设计等，可通过教师现场演示、动画、视频等多媒体演示，使学生该实务操作过程和规范性要求，在形成感知认识的基础上更好的理解理论要素；第三，以典型施工现场，通过动画、视频等演示，使学生直观了解施工现场各构件功能过程，形成鲜明的职业感。
（3）案例教学法。
以具体的工程实例为主线，过程中加入常用各构件构造，增强教学的真实感和指导性。
通过案例教学，引导学生使学生能够掌握学习和使用所学知识。
（4）情境教学法。
通过到建设单位，施工单位，监理单位等企业的外部单位进行参观学习，了解建筑职业环境，深化职业教学；通过学习情境设置和典型任务分岗实训，使学生在学习情境中强化职业认知，明确工作过程，强化实践操作，深化理论认识。
（5）小组讨论法。
对于难点、重点教学内容，采用在教师引导下的小组讨论形式，通过小组讨论，使学生深入理解相关的理论知识和操作要领，并进行细微知识点和操作点的辨析。
2.教学手段
（1）多媒体教学手段。
本课程采用多媒体教学，通过理论教学结合学生自己的思考，并辅以课堂或者课后作业来加强知识点的理解的教学方式，加深理解和熟练程度。
对于实训教学演示的内容，可采用多媒体教学软件（如凌波多媒体软件）的“屏幕播放”功能，由教师在教师机上进行操作，学生在学生机上进行同步观看和讨论。
（2）网络教学手段。
通过课程网页、网络资源平台的应用，实现学生上网自主学习，或在线讨论、答疑等教学功能；通过网络版实训软件的应用，实现教师备课、学生学习、学生实训的网络化，拓展教学空间，提
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