示范课 收入分配与社会公平说课稿.docx

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示范课收入分配与社会公平说课稿

《收入分配与社会公平》公开课说课教案

一、说教材——教材分析二、说教法学法

三、说学情——学情分析四、说教学过程——说过程

一、说教材—教材分析

1、教材的地位及作用

本课选自于人教实验版思想政治必修一第三单元第六课第二节《收入分配与社会公平》

本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定，理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。

2、说教材分析

第一目：

社会公平的重要体现；

识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。

第二目：

处理好效率与公平的关系问题。

准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。

3、说教学目标：

（一）知识目标

1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

★教学重点、难点

1、社会公平的重要体现。

2、处理好效率与公平的关系问题。

二、说教法学法

1、教法：

情境唤起法和问题探究法

（1）情境唤起法：

从学生熟悉的时政事例出发，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。

（2）问题探究法：

在每一个情境后，提出问题，用问题引领学生学习，引导学生自立、合作、探究、充分体现教师主导、学生主体的作用。

2、学法：

（1）合作探究法：

学生分组开展学习探究活动，潜能得到发挥、个性得到突显，培养了学生之间的合作精神，感受合作的快乐。

3、教学手段：

利用多媒体把图片、材料等课件展示给学生。

三、说学情——学情分析

高中学生感性认识的能力已经达到一定水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个单元的学习为本框相关难点知识作了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的，在自学和分析中，学生一定会存在一些问题，通过课上对这些问题分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

四、说教学过程——说过程

（一）导入新课：

播放歌曲《今天是个好日子》，并同时出示图片《天宫一号与神八对接成功》；

欢乐的旋律，充分表达了过上好日子后人们的幸福。

大家都清楚，改革开放30年来，我国国力不断强大，各个领域都取得了辉煌的成绩。

人民生活水平明显提高，已经步入小康社会。

通过大家的调查了解，也发现在社会发展的过程中，一些新的深层次的问题凸显出来。

请看以下一些数字和图片，谈谈你的感受。

“天价”商品与消费！

！

关注社会弱势群体

一、自主探究：

各位同学，这几张图片，让你想到了什么？

教师活动：

在经历了“效率优先”的改革之后，中国社会从来没有想过像今天这样强烈的呼唤公平正义。

一方面，国民经济呈现持续、快速发展，人民生活水平不断提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受损，心理失衡，群体性事件和恶性事件时有发生。

如果不及时化解这些矛盾，我们很有可能陷入“经济发展了，社会矛盾加剧了”的境况。

为此，党的十六届六中全会强调社会公平正义是社会和谐的基本条件。

我们这节课来学习一下收入分配与社会公平。

第二框收入分配与社会公平

一、社会公平的重要体现

1、什么是公平？

二、自主探究：

教师活动：

请同学们阅读材料探究活动，讨论并回答两个问题。

学生活动：

积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。

这时庙里的方丈出来说话了：

“大家莫慌张，打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。

”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。

大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？

不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀,何况自己没发言权啊！

不过念经就没积极性啦!

问题:

你人认为这样分配合理吗？

为什么？

（1）公平的含义

三、共同探究：

观点一：

公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平等、不存在差别才是公平。

观点二：

公平不在乎没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

你对公平是如何理解的？

为什么？

1、公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。

经济学意义上的公平是指收入分配公平。

2、收入分配公平的主要表现

收入分配的相对平等，即要求社会成员间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

注意：

公平≠平均

收入差距≠分配不公

3、为什么要坚持收入分配的公平？

（意义）

四、共同探究：

小材料：

四川金堂县某农民，因得了重病无钱医治，在家中用炸药将自己炸死。

给村里的稳定带来了一定的影响。

更有偏激的农民对看病难编了顺口溜：

“脱贫三五年，一病回从前，做个阑尾炎，白种一年田，大病拖，小病挨，快死才往医院抬。

”

根据材料说明公平的收入分配有何意义？

公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

（综述）4、怎样确保收入分配公平？

（一个制度两个举措）

一个制度两个比重三是更加（再分配）

•

（1）一个制度保证：

•坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；

五、共同探究：

《都市报》：

目前我国政府税收已经占到GDP的25%，已经高过工资收入的22%，四分之一的GDP用到了维持政府成本上。

也就是说，养一个政府要花比养13亿人口的成本还要大。

印度人均GDP只有中国的一半，巴西人均GDP是中国的1.2倍左右，但是印度和巴西每个制造业工人每小时全部报酬分别是中国的2.5和1.5倍。

思考：

图片和材料共同说明了什么问题？

我国政府应该怎样做？

（2）两个比重：

保证居民收入在国民收入分配中占合理重；

保证劳动报酬在初次分配中占合理比重；

①（意义）这有利于理顺国家、企业和个人的分配关系，维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。

（两个有利于）

②（具体措施）A、要逐步提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

B、着重提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，C、建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；

五、共同探究：

（出示材料和图片）：

改革开放30年以来，居民收入都增加了，但是收入差距普遍存在，而且收入差距在扩大。

说一说材料：

①平安总裁马明哲年薪6000万，每秒8块钱。

中国财险董事长唐运祥2007年的收入173万元。

联想的主席杨元庆，2005~2006年度年薪逾2000万元。

①平安总裁马明哲年薪6000万，每秒8块钱。

中国财险董事长唐运祥2007年的收入173万元。

联想的主席杨元庆，2005~2006年度年薪逾2000万元。

③西部地区农村人均年收入为人民币693元以下的绝对贫困人口有1175万。

以上图片和材料反映了什么问题？

应如何解决？

（三）是更加（再分配）

再次分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

具体措施：

①加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。

②通过强化税收调节和完善社会保障制度，整顿分配次序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化。

小结：

如何实现收入分配公平？

①分配制度——坚持和完善我国的分配制度

②分配政策——初次分配，提高“两个比重”

再分配更加注重公平

两个重要举措

③分配原则——初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系

六、共同探究：

（出示材料和图片）：

场景一：

懒羊羊笑了

•羊羊族群一直以来实行集体

劳动、计工分分配，那种情景

用民谣来表示就是：

“上工敲破钟，干活磨洋工，下地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头”。

一年下来，懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了！

•[探究问题]

•

（1）分配吃“大锅饭”，这是不是公平？

•

（2）你认为这种分配制度合理吗？

其后果如何？

场景二：

喜羊羊笑了

•为了促进羊羊族群的兴旺发达，生产出更多的东西，让每只羊都变得强壮无比，慢羊羊村长决定实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜，奖勤罚懒，这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动积极性高涨，羊羊族群里充满生机和活力。

过了一段时间，凭借有着高超技术的喜羊羊变得富有起来，月收入达到1000个香蕉，而懒羊羊则只能达到100个，按照奖勤罚懒的原则，喜羊羊月收入超过1000，而懒羊羊则不足10个，美羊羊和沸羊羊也只有200多个，喜羊羊笑了，四只小羊之间开始产生矛盾，羊群里失去了以往的快乐。

[探究问题]

（1）喜羊羊为什么笑了？

（2）你认为这种分配制度合理吗？

为什么？

场景三：

慢羊羊村长疑惑不已

•经过实施两种分配制度的改革，都没有好的结果，慢羊羊村长疑惑不已，于是他召集来族群里的所有小羊，商量对策。

小羊们在那里争论不已，

以喜羊羊为代表的认为：

•收入分配中讲求效率比维护公平更重要；

以懒羊羊为代表的认为：

．收入分配中维护公平比讲求效率更重要。

自主探究；

当前我国应该如何处理好效率与公平的关系？

二、处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

指经济活动中投入与产出的比率

（表示资源有效利用的程度）

2、提高效率意义

①有利于资源的节约;

②有利于社会财富的增加；

3、公平与效率是对立统一的辩证关系（P62）

（1）统一（具有一致性）：

效率是公平的物质前提；公平是提高

经济效率的保证。

（2）对立（又存在矛盾）：

效率和公平分别强调不同的方面。

4、如何处理效率与公平的关系

①初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。

效率与公平的关系好比做蛋糕和切蛋糕

效率：

把蛋糕做大

公平：

把蛋糕切好

②具体措施:

既要反对平均主义

又要防止收入差距过分悬殊；

既要落实分配政策，

又要提倡奉献精神；

在鼓励人们创业致富的同时，

倡导回报社会和先富帮后富。

【课堂小结】

（一）社会公平的重要表现

1、收入分配公平的含义（What?

）

2、意义（Why?

）

3、政策措施（How?

）

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）（What?

Why?

）

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系（How?

）

【课堂练习】

1、收入分配公平（）

A、等于社会公平；B、就是消灭差别、平均主义；

C、就是收入差距不能过于悬殊，并满足基本生活需要；D、就是绝对平；

2、下面对效率认识正确的是（）

　A、就是企业追求的目标　

B、就是资源的节约和社会财富的增加

　C、就是在同样的时间内生产出更多的商品

　D、指经济活动中投入与产出的比率

3、下面对收入分配公平的理解正确的是（）

　A、这种公平是绝对的

　B、这种公平是收入分配相对的平等

　C、公平就是消灭差别

　D、有差距必定阻碍经济的发展

4、中共十六届三中全会指出，要完善按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度，加大收入分配力度、重视解决部分社会成员之间收入差距过分扩大问题。

　①表明社会主义以共同富裕为根本目标

　②表明公有制是社会主义经济制度的基础

　③就应克服平均主义，实现同步富裕

　④就应兼顾公平

　Ａ①②　Ｂ①④　Ｃ①②④　Ｄ①③④

七、自主探究

各位同学，在我们学校里，你发现党和政府为维护社会公平都做了哪些大快人心的事情？

★课后作业

赢在训练