教育学重点.docx
《教育学重点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学重点.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育学重点
教育学题库
一、填空题
1.教育学的基本任务是________、________、________。
2.教育的基本形式是教育者根据一定的________、________向受教育者进行教育。
3.关于教育起源问题的三种代表性学说是________、________、________。
4.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是________国的________。
5.教育的生物起源说的代表人物是________国的________。
6.根据教育自身的特征，有史以来的人类教育可分为________、________、________和________四个阶段。
7.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________的争论。
8.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
9.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。
10.我国社会主义教育目的的基本点是________、________。
11.我国普通中学的任务是________，________。
12.教师职业道德的基本内容有________。
13.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。
14.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。
15.广义的课程是指________。
16.狭义的课程是指________。
17.教科书是根据________编写的，是教师________的基本依据。
18.学校工作必须以________为主，全面安排。
19.教学的目的是________。
20.在历史上，最早明确地阐述和论证“教学具有教育性”的教育家是________。
21.在教学中，学生是学习的________，教师是________。
22.教学原则主要有：
________。
23.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。
24.教学方法是________和________，它受________、________、________和________所制约和影响。
25.中学常用的教学方法有________。
这些方法只有结合起来运用，才能顺利完成教学任务。
26.教师备课必须做好三个方面的准备工作：
________、________、________；写好三种教案：
________、________、________。
27.钻研教材就是要钻研________、________、________。
28.根据一堂课完成教学任务的不同，可以把课划分为________和________两大类。
29.综合课的结构包括________、________、________、________、________。
30.一堂好课的标准是________、________、________、________、________。
31.________、________、________、________是构成思想品德心理结构的基本要素。
32.德育过程有四个环节，即：
________、________、________、________。
33.德育过程的基本矛盾是________和________之间的矛盾。
34.教师要将外在的________转化为学生内在的________。
35.说服教育的方式有：
________、________、________、________、________。
36.榜样的类型有：
________、________、________。
37.组织学生进行实际锻炼的方式有：
________、________、________。
38.情感陶冶的方式有：
________、________、________。
39.自我修养的方式有：
________、________、________、________。
40.品德评价的方式有：
________、________、________。
41.德育一般包括________教育、________教育和道德品质教育。
三、选择题
1.教育是________。
A.人类特有的社会现象 B.人类与动物共有的现象
C.现代社会特有的现象 D.人类与其他高等动物特有的现象
2.教育起源于________。
A.人类早期的心理摹仿 B.人类的生产劳动
C.生物界老动物对幼小动物的照料 D.本问题还有待于进一步研究
3.自________阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A.原始教育B.近代教育 C.现代教育D.古代教育
4.在________教育阶段，教育与社会生产完全分离
A.古代B.原始 C.近代D.现代
5.在________教育阶段，教育与社会生产是合二为一的。
A.古代B.原始 C.近代D.现代
6.在________教育阶段，教育与社会生产开始实现有机统一。
A.古代B.原始 C.近代D.现代
7.学校产生于________教育阶段。
A.古代B.原始 C.近代D.现代
8.在有史以来的教育中，除________以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育
9.“听君一席话，胜读十年书”指的是________。
A.广义的教育现象 B.狭义的教育现象
C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象
D.学校是近代教育以后才出现的。
10.社会生产力对教育的制约和促进，主要体现在________。
A.教育制度上B.教育方法上C.对人的培养和促进上D.教育领导权上
11.教育和经济的关系，总的来说是________。
A.经济决定教育，教育反作用于经济
B.教育决定经济，经济反作用于教育
C.经济决定教育，教育对经济没有影响
D.教育决定经济，经济对教育没有影响
12.社会生产力与教育内容的关系是________。
A.社会生产力制约所有教育内容
B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容
C.社会生产力与教育内容无关
D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
13.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分配，这是由一定社会的________所直接决定的。
A.政治制度B.生产力水平 C.科学文化水平D.教育方法
14.政治与教育内容的关系是________。
A.政治决定一切教育内容
B.政治决定与劳动能力有关的教育内容
C.政治与教育内容无关
D.政治决定与思想意识有关的教育内容
15.教育是促进人的发展的________。
A.重要因素B.不太重要的因素C.首要因素D.可有可无的因素
16.我国现行教育方针规定的培养目标是德智体等方面全面发展的。
A、社会主义公民B、共产主义者C、生产者D、建设者和接班人
17.我国封建社会的三大学校类型除了官学和私学外还有一种是（）。
A、国学B、乡学C、太学D、书院
18.捷克教育家夸美纽斯的著名教育著作是（）。
A.《普通教育学》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥儿》
19.一般认为，在人的发展中起主导作用的因素是（）。
A、遗传因素B、学校教育C、环境D、实践活动
20.当前我国实施义务教育的年限是（）。
A、5年B、6年C、9年D、12年
21.学校教学的基本组织形式是（）。
A、分组教学B、个别教学C、班级授课制D、道尔顿制
22.一般地说，教师教学首先要做的一项重要工作是。
A、备课B、上课C、组织教学D复习检查
23.我国古代最早使用“教育”一词的教育家是。
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹
24.要求教师严格按照知识的内在逻辑顺序和学生认知发展规律进行教学的原则是。
A、直观性原则B、可接受性原则C、系统性原则D、因材施教原则
25.我国古代最早系统论述教育教学问题的专著是（）。
A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《师说》
26.“不愤不起，不悱不发”出自于（）。
A、《论语》B、《孟子》C、《大学》D、《中庸》
27.我国普通中小学的中心工作是（）。
A、教学工作B、科研工作C、班主任工作D、团队工作
28.教师根据学生已有的知识和经验通过问答使学生获得知识的方法是（）。
A、讲授法B、读书指导法C、谈话法D、练习法
29.我国1995年颁布的一项重要教育法规是（）。
A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国高等教育法》D、《中华人民共和国教育法》
30.人本主义教学理论的代表人物是（）。
A、皮亚杰B、罗杰斯C、沙塔洛夫D、杜威
31.在西方教育史上，运用著名的“产婆术”教导学生的教育家是（）。
A、柏拉图B、苏格拉底C、昆体良D、亚里斯多德
32.我国现代教育史上第一个学制《壬戌学制》的实施始于（）。
A、1912年B、1915年C、1920年D、1922年
33.在关于影响人发展因素问题上错误的观点有：
A、遗传决定论B、教育万能论
C、环境决定论D、教育无用论E、实践决定论
34.历史上各种不同价值取向的教育目的论主要有（）。
A.形式教育论B.社会本位论
C.个人本位论D.个人与社会发展论E、实质教育论
35.现代学制的主要类型有（）。
A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、多轨制E、终身制
36.我国古代学校教育的基本特点包括（）。
A、个别施教B、浓厚的宗教性C、师生关系不平等
D、鲜明的阶级性与等级性E、与生产劳动相脱离
37.当前我国学制对内容体系包括（）。
A、学前教育系统B、初等教育系统
C、中等教育系统D、高等教育系统E、研究生教育系统
38.教育目的的价值取向集中体现在________。
A.教育目的的双重性上B.个人本位论C.社会本位论D.B和C
39.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义D.实证主义
40.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.人的异化理论D.人的全面发展学说
41.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的________。
A.表述不同但精神实质是一样的B.表述不同，精神实质也不同
C.前后没有必然联系 D.有联系也有区别
42.师生关系中最基本的一种关系是________。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系
43.教师职业道德的核心是________。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则
44.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
45.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
46.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
47.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
48.在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系，学生则应以学习________为主。
A.直接经验B.语文、数学知识C.实际操作技能D.书本知识
49.教师在教学中，应该向自己的教育对象学习，称之为“教学相长”，这个教育思想最早是在我国的________这一著作中提出的。
A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《论衡》
50.孔子说：
“学而时习之”，“温故而知新”。
乌申斯圣说：
“复习是学习之母。
”这都说明我们在教学中必须贯彻________。
A.系统性原则B.巩固性原则C.理论联系实际D.因材施教原则
51.如果在课堂上能调动学生的学习主动性，引导学生积极有效地开展思维活动，那就是贯彻了________。
A.理论联系实际原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
52.教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了________。
A.演示法B.理论联系实际原则C.直观性原则D.直观法
53.德育过程是对学生知、情、行、意的培养提高过程，其实施顺序是________。
A.以“知”为开端，知、情、行、意依次进行
B.以“情”为开端，情、知、行、意依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
54.德育是指教育者培养受教育者________。
A.政治思想和观点的教育B.政治思想品质教育
C.共产主义道德品质教育D.品德的教育
55.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是________。
A.指导自我修养法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法
56.老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。
教师应侧重于________。
A.提高学生认识B.丰富学生道德情感
C.锻炼学生意志D.培养学生道德行为习惯
57.班主任做好班级工作的中心环节是________。
A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体
C.做好个别学生教育工作 D同家庭和社会教育密切配合
58.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是________。
A.观察法B.访问法C.问卷法D.调查法
四、解释题
1.教育学2.广义教育3.狭义教育4.教育的生物起源说5.教育的劳动起源说6.教育的心理起源说7.教育目的8.个人本位论9.社会本位论10.教师职业道德11.师生关系12.教学13.教学原则14.启发性原则15.因材施教原则16.教学方法17.讲授法18.循序渐进原则
五、简答题
1.教育学的任务是什么？
2.学习教育学的意义是什么？
3.列举三种教育形式。
4.简述教育的劳动起源说的主要观点。
5.简述教育的生物起源说的主要观点。
6.简述教育的心理起源说的主要观点。
7.原始教育有何特征。
8.古代教育有何特征？
9.近代教育有何特征？
10.现代教育有何特征？
11.简要回答教育与经济的关系。
12.社会生产力决定教育的发展表现在哪些方面？
13.社会生产力制约教育事业的规模和发展速度表现在哪些方面？
14.教育生产性功能的具体表现是什么？
15.政治对教育的决定作用表现在哪些方面？
16.政治对教育制度的影响表现在哪些方面？
17.从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决策作用主要通过什么方式体现出来？
18.教育对政治的反作用是如何表现出来的？
19.教育对文化的能动作用是如何表现出来的？
20.个人本位论与社会本位论的局限性是什么？
21.人的全面发展学说的基本观点是什么？
22.我国社会主义教育目的的基本观点有哪些？
23.素质教育的基本内容和特点是什么？
24.教师职业道德的基本内容是什么？
25.教师合理的智能结构应是怎样的？
26.教学与智育有何区别？
27.教学的目的是什么？
28.教学原则与教学规律的关系怎样？
29.运用讲授法有什么要求？
35.教师备课为什么要钻研教材？
30.简述知、情、行、意四要素之间的关系。
31.在德育过程中为什么要注意知与行的统一？
32.简述应怎样将集体教育与个别教育相结合。
33.运用说服教育法有哪些要求？
34.运用榜样示范法有哪些要求？
35.运用实际锻炼法有哪些要求？
36.运用情感陶冶法有哪些要求？
37.运用指导自我修养法有哪些要求？
38.运用品德评价法有哪些要求？
39.班主任的根本任务是什么？
40.班主任的基本任务有哪些？
41.简述班主任应怎样组织和培养班集体。
42.班主任对学生个体的了解和研究包括哪些方面？
43.班主任对学生群体的了解和研究包括哪些方面？
44.班主任应怎样做好后进生的转化工作？
45.简述开展班级活动的意义。
46.班主任应怎样组织主题班会？
六、论述题
1.请你谈谈师范生为什么要学习教育学。
2.试述关于教育起源问题的诸观点，并作简要评价。
3.根据现代教育的主要特征，请你谈谈我国教育改革的走向。
4.试述社会生产力对教育的制约和促进作用。
5.试述教育生产性功能的具体表现。
6.试述政治对教育的决定作用。
7.试述教育对政治的反作用。
8.试述教育对文化的能动作用。
9.小平同志说：
“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
”你是如何理解这番话的？
10.某镇的一所初中根据学生所交学杂费的多少对学生区别对待，交学杂费250元的学生进入“普通班”穿蓝色制服，交学杂费3500元的学生进入“封闭班”穿红色校服，而且封闭班的教室里配有VCD、电视机、电风扇等设备，而普通班则没有请结合教育学理论和工作实际谈谈你对上述现象的看法。
11.如何理解个人发展与社会发展的辩证统一论？
12.为什么说素质教育是我国现代教育的必然趋向？
13.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？
14.联系实际论述作为合格教师必须具备的智能结构。
15.如何对待我国基础教育中的所谓“差生”问题。
16.试述当今世界各国课程改革的主要趋势。
17.教师应该如何钻研教材？
18.马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：
彼得连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，却把他所属的分队长找去说：
你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。
彼得第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：
你们分队的彼得连柯又迟到了，并指责了全分队。
以后，全分队的人都教育彼得连柯，他再也不迟到了。
马卡连柯的做法与哪一条德育要求相符合？
对你有什么启发？
19.试述班主任应怎样组织和培养班集体。
20.试述班主任应怎样做好后进生的转化工作。
21.为什么在教学中特别强调发展学生的智力？
试述掌握知识与发展智力的关系。
22.试述“教会学生学习”的重要性，联系实际谈谈怎样教会学生学习？
23.进行思想品德教育为什么要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？
24.试述应怎样促进学生思想内部矛盾斗争。
一、填空题：
1.研究教育现象；教育问题；揭示教育规律
2.教育目的；教育内容
3.生物起源说；心理摹仿说；劳动起源说
4.美；孟禄
5.法；利托尔诺
6.原始教育；古代教育；近代教育；现代教育
7.个人本位论；社会本位论
8.马克思主义关于人的全面发展学说
9.教育和生产劳动相结合
10.为社会主义现代化建设服务；德智体全面发展
11.一方面要为各条战线培养合格的后备军，以满足和适应社会主义建设的需要；另一方面要为高一级学校输送合格的新生，以满足国家对高级人才的需求
12.忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；以身作则
13.忠于人民的教育事业；热爱学生
14.扎实的专业知识；广泛的文化科学知识；娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力；语言表达能力；教育机智
15.指学生在教师指导下学习的各门学科及环境影响的总和
16.指一门学科
17.教学大纲；进行教学工作
18.教学
19.使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能和技巧，发展学生的智力和体力，培养学生能力，教会学生学习；培养并形成学生良好的思想品德和科学的世界观。
20.赫尔巴特
21.主体；主导
22.科学性与思想性统一的原则；理论联系实际的原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则
23.循序渐进
24.教师在教学过程中为了完成教学任务所采取的工作方法；学生在教师指导下进行学习的方法；教学目的；学科性质；教学内容；学生认识规律
25.讲授法；谈论法；演示法；参观法；实验法；练习法
26.钻研教材；了解学生；设计教法；学期（或学年）教学进度计划；单元（或课题）教学计划；课时教学计划（教案）
27.教学大纲；教科书；教学参考资料
28.单一课；综合课
29.组织教学；检查复习；学习新教材；巩固新教材；布置课外作业
30.目的明确；内容正确；方法适当；组织得好；教学基本功好
31.知；情；行；意
32.晓之以理；动之以情；导之以行；持之以恒
33.教师代表社会所提出的道德要求；学生已有品德水平
34.德育要求；品德发展的需要
35.讲解与报告；谈话；讨论；指导阅读；参观；调查访问
36.伟人的典范；教师的示范；学生的样板
37.执行制度；委托任务；组织活动
38.人格感化；环境陶冶；艺术陶冶
39.致知；内省；践履；慎独
40.表扬与奖励；批评与惩罚；操行评定
41.思想；政治
三、选择题
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A 8.D 9.A 10.C 11.A 12.B 13.A 14.D 15.C16.D17.B18.C19.B20.C21.C22.A23.B24.C25.C26.A27.A28.C29.D30.B31.B32.D33.ABC34.BC35.ABC36.ACDE37.ABCDE38.A 39.C 40.D41.A 42.A43.B 44.B 45.D 46.D 47.D 48.D 49.C 50.B 51.B 52.C53.D 54.D 55.D 56.D57.B58.A
五、解释题
1.教育学是关于研究专门组织的、有目的和系统的培养人的活动的科学，是关于教育和教学的内容、方式和方法的科学。
2.泛指能增长人的知识技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
3.主要指学校教育。
即教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
4.这一理论是由法国社会学家利托尔诺提出的。
它认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，不仅为人类社会所特有，而且早就存在于人类社会之前的动物界。
人类教育是承受动物教育活动的基础上的改善与发展。
5.这一理论是由前苏联教育学家们提出的，它认为，教育就是基于生产的需求，基于人类生存而产生的。
教育是人类所特有的一种社会活动，是有意识有目的的活动。
教育产生于劳动是以人类的语言为条件的。
语言和教育同时都是在劳动中产生和发展起来的。
6.这一理论是由美国心理学家盂禄提出的。
他在批判生物起源说的同时，从心理学观点出发，认为教育是起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的摹仿。
7.教育目的是社会对培养人才的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么质量和规格的人。
8.个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不是从社会需要出发。
他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评价教育的价值应当以教育对个人发展所起的作用来衡量。
其代表人物有孟子、卢梭等。
9.社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定。
他们认为，社会价值高于个人价值，个人的
升级会员 