初中语文说明顺序与结构讲与练含阅读训练及答案.docx
《初中语文说明顺序与结构讲与练含阅读训练及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文说明顺序与结构讲与练含阅读训练及答案.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中语文说明顺序与结构讲与练含阅读训练及答案
初中语文说明文阅读之说明顺序与结构讲与练
（含阅读训练及答案）
一、要点梳理
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或事理为主要内容，它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。
阅读一篇说明文，首先要注意理清文章结构，即开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。
而说明文的结构和说明顺序紧密相联，都是说明内容条理化的必要条件。
因此，理清文章结构的同时，还须分析说明顺序。
《大纲》规定，初中生要能“看出课文各部分之间的联系，大体上了解课文的思路和中心意思”。
（一）理清文章结构
说明文的结构（重点是段落和层次）通常分为三部分：
开头引出说明对象，中间详细说明对象，结尾总结说明对象。
常见的结构形式有：
1．总分式
在说明事物或事理时，段落（层次）之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。
例如，《苏州园林》一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。
开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。
第三至九段分说苏州园林的具体特征，其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第二段总说中的四个“讲究”，第七至九段分说，从细部紧扣苏州园林的特征。
这样写，脉络分明，结构严谨，充分说明了苏州园林的特征。
2．并列式
在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的。
如《松鼠》一文，从总体来看是总分结构，但分写部分之间呈现并列式结构，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。
第一段具体描述松鼠“漂亮”这个特点，主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。
第三段，从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。
第四、五段写松鼠乖巧的习性和搭窝的方法，生动地表明松鼠的灵性。
最后一段写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。
3．递进式
后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、原因到结果等等。
例如《奇妙的克隆》，是先从理论上解释什么是克隆，再大体上按着时间顺序，由易至难地介绍克隆的实践，最后再揭示克隆的意义。
这种逐层深入，步步推进的方式，就是递进式的很好范例。
4．承接式
除以上三种结构方式外，还有承接式，也叫连贯式。
这种结构指各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。
例如《从甲骨文到缩微图书》一文，抓住书籍演变的关键因素，按时间顺序有详有略地介绍了书籍演变的历史过程，既重点突出、层次分明地说明了各个发展阶段书籍的具体特点及演变的作用。
（二）理清说明顺序
说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。
1．空间顺序
多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。
多用表空间方位的词语。
物体总有一定的空间形式，复杂的事物也一定由多个侧面组合而成。
要说明对象的构成，必然会涉及到所处的空间位置。
空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式，按一定的顺序对事物作介绍。
一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍，多以此为序。
这样，能把复杂的事物讲清楚，可使读者对该事物对象的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。
运用这种顺序，文中常会出现“东”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位词。
2．时间顺序
在介绍对象的发生、发展、演变过程、演变方法等的时候，常采用时间顺序。
有的文章是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序。
这种顺序的好处是过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。
一般运用时文中会出现表示时间或先后的标志性词语。
3．逻辑顺序
用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质，指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。
常用的逻辑顺序包括以下六种：
从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体（或由一般到个别）、从主要到次要。
一般事理性的说明文中常会出现这样的顺序。
特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。
总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。
①从整体到局部
如《中国的石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到局部地先介绍全桥，再介绍大拱、小拱、拱圈，桥上的石栏石板。
②从原因到结果
如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，结果如何。
③从特点到用途
如《向沙漠进军中》中说明如何利用沙漠时，就是先介绍沙漠日光照射特别强烈和日照时间特别长的特点，然后针对这些特点来说明其用途。
④从主要到次要
如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时，就按照亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次，由主到次地进行说明。
⑤从概括到具体
如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及其实用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。
⑥从现象到本质
如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的含量来说明死海“咸度很高”的本质特征。
二、方法点拨
说明文的结构与顺序密不可分，某些说明文往往综合运用多种说明顺序，我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上寻找和归纳其顺序。
那么，如何分析说明顺序呢？
1．认清说明对象，分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序。
有些事物内部构造比较复杂，通常也按空间顺序说明。
一般事理性的说明文，像介绍高科技产品或说明事物间的联系等，常会运用逻辑顺序。
事物的演变发展，像农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史沿革等，一般都以时间顺序说明。
例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。
2．把握语言标志，“读”出说明顺序。
多用表时间变化的词语，多用表方位的词语，多用表逻辑层次的关联词语等。
例如《人类的语言》：
“人类语言之所以能够‘随机应变’，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自觉地），又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，——音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节，就能有几十万、几百万。
另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的‘意念’，一一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。
一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
”这三句话运用了归纳推理。
分析时，要特别注意体现三句话之间逻辑联系的语言标志：
“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句话”。
“之所以”表明下文阐明了人类语言能够“随机应变”的原因，有一个倒置的因果关系。
“一方面”、“另一方面”、“一句话”表明第一、二句先分说，第三句再总说，三句之间又有一个由分到总的逻辑顺序。
3．分清主次，综合归纳。
一篇说明文往往不仅使用一种说明顺序，而且会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。
就一个语段而言，先将段落分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序了。
就全文而言，先逐段概括要点再用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序。
例如《苏州园林》一文的主体部分（第二至第九自然段）：
第二段总体概括苏州园林的特征“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；第三段写苏州园林讲究亭台轩榭的布局；第四段写它讲究假山池沼的配合；第五段写它讲究花草树木的映衬；第六段写它讲究近景远景的层次。
那么第三至六段可以归并为一个大的层次，对苏州园林的特点从四个主要方面具体说明。
而第七至第九段分别从每个角落的构图美、门窗的图案美和房屋的色彩美等方面作补充。
这一大的层次从次要方面说明了苏州园林的特点。
这样分析，清晰地显示出文章采用了先总后分的结构，并按由主到次的逻辑顺序说明了苏州园林的共同特点。
题模一：
说明顺序
例1.1.1阅读下面文段，回答问题。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。
皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。
每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。
大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
（1）下列选段整体上采用的说明顺序是（）
A．从上至下的顺序
B．从外向内、由总到分的顺序
C．从下至上的顺序
D．从中间向四周的顺序
【答案】B
【解析】此题考查说明顺序。
先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如本文介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，解释原理。
本文的说明顺序很好判断，注意各段中使用的方位词，判断所介绍事物之间相对的位置即可得出答案为B。
例1.1.2阅读文章，回答问题。
古怪的重水
叶永烈
①1942年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中在挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。
这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱，只有来自当地发电厂的电线和自来水管。
它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。
德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。
德国人马上调集专家抢修，花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。
1944年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。
但那些产品最终还是被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。
②这家小工厂生产的究竟是什么样的产品呢？
这神秘的产品，就是重水！
③重水看上去跟普通的水差不多，也是那样无色透明的液体。
然而，它似水不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。
重水确实是“重”水，它比普通水重。
1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。
重水这名字，便是打这儿来的。
谁都知道，在标准条件下，普通的水在0℃结冰，在100℃沸腾。
然而，重水却在3.8℃结冰，在101.42℃沸腾。
普通水的密度在4℃时最大，重水的密度在11.6℃时最大。
很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。
比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少20%。
许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。
严格地说，重水也是水！
普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。
重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子而是重氢原子。
④在大自然中，普通的水很多，然而重水却很少，在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。
重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起。
怎样才能把重水分离出来呢？
人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越多。
于是，人们便请电流帮忙，来提取重水：
把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。
从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。
据统计，提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。
⑤重水，是制造原子弹过程中的重要角色！
它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。
因此，重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。
重水因之成为举足轻重的战略物资。
当年德国人失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟。
⑥在第二次世界大战之后，原子能开始被应用在工农业生产上。
人们建造了原子能反应堆。
在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。
⑦在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。
制造氢弹的主要原料是氘和氚。
氘来自重水。
这样一来，重水更加身价百倍。
氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。
⑧人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用在工农业生产，建造热核反应发电站。
这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能力大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭——在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取氘。
正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。
（选自《百年百篇经典科普》，有删改）
（1）本文的说明顺序是什么？
请结合文章内容具体分析。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
【答案】本文采用了逻辑顺序。
首先说明重水的特点及构成，再说明重水的分离方法，最后说明重水的用途。
这是符合人们认识规律的逻辑顺序。
【解析】此题第一问是对说明顺序的考查，第二问则是要求结合文章内容分析说明顺序。
这篇文章主要介绍了重水的特点和用途，是典型的“从特点到用途”的逻辑顺序。
第一至三段介绍了重水的特点及构成；第四段讲解了重水的分离方法；第六至八段说明了重水的用途。
题模二：
说明文结构
例1.2.1阅读文章，回答问题。
在祖国“北极”看日全食
［本报哈尔滨8月1日专电］7月31日，从十时八分十五妙开始，按紫金山天文台预测的时间，本世纪发生在我国高纬度地区的最后一次日全食，分秒不差出现在被称为祖国“北极”的漠河。
这里食分达到百分之九十六点六，接近日全食，是我国食分最大的地区。
日食前，这里天气晴朗，阳光灿烂。
上千名群众同中国科学院组织的日食观察队科学工作者一道，边望天空边看表，等待着日食的到来。
忽然，一个黑影从太阳的右上方渐渐地遮住日轮，太阳光芒开始减弱。
黑影不断地侵吞着太阳的光盘，待到太阳只剩下如蛾眉般的钩，天空随之所暗，仿佛黄昏来临。
十分钟内气温迅速下降八度。
这时，天空中的鸟儿急速地飞入林中和草丛，地面上公鸡啼叫，母鸡带领鸡雏迅速归窝，蚊子也顿时活跃起来。
为了研究日食引起的多种地球物理效应，来自北京、天津、上海、武汉、兰州等地的四十六名科学工作者，进行了包括光学、地磁、电离层和大气环流在内的十一项观察和研究。
在两小时四十分的日食时间内，他们全力以赴地进行紧张的观测，终于获得成功。
（1）以时间先后同内容表达相结合为依据，下列短文可以分成几个层次？
用“‖”划分。
【答案】三层。
即“……等待着日食的到来”‖“忽然……活跃起来”‖“为了研究……”
【解析】本题考查分析文章结构层次。
这里按时间先后和表达方式的不同分为：
……等待着日食的到来‖忽然……活跃起来‖为了研究；前两层以时间划分为依据，二三层以表达不同为依据。
随练1.1阅读文章，回答以下问题。
姓氏的产生与发展
中国的姓氏，一般认为产生于母系氏族社会。
那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成相互区剐的族号，这个族号就是‘姓”《说文解字》云：
“姓，人所生也。
古之神圣，母感天而生子，故称天子。
从女从生。
”“感天而生”就是知母而不知父的意思。
如传说中的商族祖先契，是其母简狄吞玄鸟之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜塬踩了天帝的脚印感孕而生。
这都在一定程度上反映了母系社会的婚姻状况。
传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁，如炎帝姜姓，黄帝姬姓，虞舜姚姓等。
“氏”的产生比“姓”要晚一些，这是因为同一母系血统的氏族子孙繁衍，同一母族分为若干支族迁往不同的地万居住和生活，每一支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。
一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。
因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支：
姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。
这就是姓与氏最初的根本区别。
进入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的区别外，其功能又有了新的变化。
特别是氏，都是由统治者赐封而得来的，这时的氏已经是贵族地位的标志。
贵者有氏，贱者无氏。
这时的贵族都是男子，所以男子有氏。
如果他的封邑、官职或居住地发生变化，他的氏也就跟着变化。
如商鞅原为卫国公族，可称“卫鞋”；后来他被封于商，故又称“商鞅”。
这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。
至于女子，她们在家只能按孟、仲、叔、季等排行相称。
另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。
女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本国国名；如果所嫁之人为国君，则也可以在自己的姓前冠以所嫁国的国名。
周代的晋鲁两固不能通婚，因为都姓姬；但秦晋两国却可以世代通婚，因为秦国姓嬴，成语“秦晋之好’因此成为婚姻的代用词。
这就是史书所说的“女子称姓以别婚姻”。
大约在泰汉时代，姓与氏混合为一。
这表明在进入封建的大一统社会以后，姓与氏已经没有区别了。
（1）下列选文是如何按照时间顺序来介绍“姓氏的产生与发展”的？
请简要说明。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
【答案】先介绍母系社会姓氏的产生与区别，再介绍夏、商、周三代姓氏功能的新变化，最后介绍大约在秦汉时代姓氏混合为一的情况。
【解析】此题考查对文本内容的理解，需要对文本内容有个系统的概念，才可完整作答。
短文共三段内容，各有侧重，进行总结当不太难，但需要具有良好的概括能力。
（选自《百科知识》，有删改）
随练1.2阅读文章，回答问题。
《微课与慕课》
管丽红
①微课的概念，在国内，最早是由佛山市教育局的胡铁生在2011年提出的，他认为：
“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。
”这个阶段对微课的研究更多的是关注资源建设，而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。
②但随着国内微课发展和建设昀逐步推进，胡老师又在2012年对这一定义做了更进一步的解释：
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
突出了微课不仅是一种新型的教学资源，更是基于某个知识点／环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。
这个定义无疑要准确很多，微课资源不再是静态的，而是生长发展的，不断完善的。
③从国外的经验来看，起初微课是应在线学习而产生的。
2004年夏天，美国的萨尔曼·可汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本，再加上电话辅导异地的表妹学习数学。
后来在YouTube上录像，继而在2007年辞职创立可汗学院，并最终把其发展成为一家通过在线图书馆收藏了3500多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。
这位的美国人用一共不超过300美元的视频设备通过录制10分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们免费使用。
与此同时，英国教师电视网也开始了微课视频资源的建设。
从2004年的7年间开发了3500个20分钟（主要授课过程大约10分钟）左右的精品微课视频，受到来自全世界范围的众多教师、家长和学生的喜欢。
④可以说早期的英美微课主要是以上传视频供需要的人在线观看使用为主，类似于网络视频公开课，或者说就是一种“短而精”的视频公开课。
而真正把微课和课堂教学结合起来的是被戏称为“一分钟教授”的美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯教授。
目前该学院已经推广应用了“20%微课”这一教学形式。
他们主要以在线学习或移动学习为目的，录制一系列1-3分钟的教学视频，突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络，根据所提供的资源和活动，建构自己需要的知识。
（选自《科学大观园》，有删改）
（1）请概括出下列选文的说明思路。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
【答案】四段文字，按照事理顺序，先国内后国外，依次说明了什么是微课、微课的产生和发展。
【解析】此题考查文章的说明思路。
这是一篇事理说明文，采用了逻辑顺序，对微课的知识进行了解说。
随练1.3阅读文章，回答问题。
人类捕鸟，灾难其后
林森
①湖南省新化县槎溪镇鸟坳村位于千年鸟道的罗霄山脉，是候鸟南飞的必经之地，近年来，这里已成候鸟迁徙路线上的一个断点。
难以计数的候鸟丧命于此。
有当地村民表示，有一天打下来的鸟就足有1吨。
这条迁徙路线上，大多是小型鸟，每只只有100克左右，1吨差不多就是10，000只野生鸟。
②多么令人惊心动魄的残忍和数字！
殊不知人类的好日子很大程度上是通过鸟类的多种功能和作用来实现的。
③世界上85%以上的鸟类可以程度不同地捕食害虫，即便是小小的麻雀每年也能捕食许多害虫。
燕子能吃苍蝇、飞蛾和蚊子；啄木鸟能吃天牛幼虫；灰喜鹊能吃松毛虫等。
1只大山雀在繁殖季节每天喂小鸟100余次，平均每窝按3只小鸟喂食，再加上大鸟自己的捕食，一天能消灭害虫400-500条，一窝大山雀在喂养幼鸟期间就可消灭害虫10000余条。
在欧洲1000只紫翅椋鸟在繁殖期间能消灭22吨蝗虫，而1吨蝗虫一天的食物量与2500人一天的食物量相当。
猫头鹰和鹰等猛禽大多以老鼠等啮齿类动物为食，对控制农业、林业鼠害以及危险疫病的传播，有着重要的贡献。
猫头鹰的食物中99%是啮齿类动物，1只猫头鹰一个夏季所消灭的老鼠，相当于保护了1吨粮食；1年所吃掉的老鼠等于保护了一两万斤粮食。
以此观之，每年鸟儿吃掉害虫保护的粮食足以供给地球上的人们吃好几个月。
④鸟儿能够维护生物多样性，它们与其他动、植物共同生活、相互依存。
每消失一种鸟类，意味着与其伴生的90种昆虫消失，35种植物消失，2至3种鱼类消失。
在鸟类与植物的共生关系中有一种特别重要的依存关系，即许多植物的种子是靠鸟类来播散的。
雁鸭类、鸠鸽、啄木鸟、乌鸦等，是植物种子的重要播散者，而且，很多植物种子经过鸟类消化后，更容易萌生和成长。
蜂鸟、食蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、锈眼鸟、鹦鹉等鸟类嗜食花蜜，对有花植物的传粉有重要而不可替代的作用。
⑤与渡渡鸟一样，大颅榄树也是毛里求斯的一种珍贵特产。
但是渡渡鸟灭绝后，大颅榄树也渐渐稀少，最后彻底消失了。
今天人们才知道，大颅榄树的种子必须靠渡渡
升级会员 