春九年级语文下册第5单元总结与提升新版苏教版.docx
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春九年级语文下册第5单元总结与提升新版苏教版
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第五单元
1．易错字音
粘（zhān）贴 妆奁（lián） 灼（zhuó）烧
朔（shuò）方 播撒（sǎ）笑靥（yè）
冗（rǒnɡ）长隧（suì）道寂寥（liáo）
契（qì）合飞猱（náo）蒲（pú）团
缱绻（qiǎnquǎn）咄（duō）咄逼人
2．易错字形
嗡嗡 磬口 褪色 凛冽 存蓄 蓓蕾 笑靥
婕妤 须臾 斑斓 矇眬 凯旋 瞌睡 唠叨
3．多音字
撒
散
4．形近字
咄咄逼人 呼之欲出 引人入胜 五脏六腑
1．比喻：
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
2．比喻、排比：
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
1．对比：
《雪》描绘了记忆中的江南雪景与壮阔的朔方雪景两幅画面，二者形成了强烈的对比，曲折地表达了作者对生活的特殊感受，显示了作者在黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫不退却的战斗精神。
2．联想、想象：
《灵魂的柔软和坚硬》，运用丰富的想象展示鲁迅创作《雪》的背景和心理。
如作者在文章的开头就用“是不是……”“是……吗”“应该”“也许”等字眼展开联想。
1．描写雪的诗句：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
2．与“雪”有关的，有典故的成语：
雪中送炭 雪泥鸿爪
《读〈雪〉需要联想》，作者王蒙，当代作家。
著有长篇小说《青春万岁》，短篇小说《组织部新来的青年人》等，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。
《朝花夕拾》作者：
鲁迅。
《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本回忆性散文集。
共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品，其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等被选入了中学语文课本。
这本书以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者少年时代以至于日本留学前后的若干生活片段，侧面描绘了当时中国的社会景象。
作者在追怀旧事，回忆保姆、父亲、老师和朋友的同时，也对丑恶的社会现象进行讽刺，作品中流露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题的深沉思考。
二、单元检测卷
第五单元达标检测卷
（120分，90分钟）
题 号,一,二,三,四,总 分
得 分,一、基础积累与运用（31分）
1．下列加点字注音没有错误的一项是（ ）（3分）
A．深邃（suì） 冗杂（lǒng）
处子（chǔ）凛冽（lǐn）
B．朔方（sù）粘连（zhān）
孕育（yùn）消释（shì）
C．栀子（zhī）咀嚼（jiáo）
遐想（xiá）须臾（yú）
D．粗犷（guǎng）倔强（jiàng）
磬口（qìng）契合（qì）
2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
（4分）
当你打开一本本不同的书藉，就如同进入一座座不同的城堡，远离世间的宣哗与躁动。
千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇，你可以与之娓娓而谈，也可以与之唇枪舌箭。
书中的人物任你调遣，书中的声音任你顷听，书中的思想任你评判。
错别字
改正
3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不__________；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地__________，在回忆里逐渐被放大。
时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于__________，光阴却已永不回头。
A．惋惜 闪烁 醒悟
B．怜惜 闪耀 醒悟
C．怜惜 闪烁 悔恨
D．惋惜 闪耀 悔恨
4．下列语句中加点的词语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．毕业了，初三（4）班的同学欢聚一堂，尽情享受天伦之乐。
B．他暴躁的脾气发作了，一步步向我走来，显得咄咄逼人。
C．假酒销售团伙气焰嚣张锐不可当，但在我市公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎了。
D．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。
5．下列病句修改错误的一项是（ ）（3分）
A．通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。
（去掉“通过”或“使”）
B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
（把“刻画”改为“描绘”）
C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
（在“养成”前加上“是否”）
D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。
（删去“为”）
6．仿照画波浪线的句子，在横线上各续写一句话，使之构成排比。
（4分）
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。
我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼；
（1）______________________________________；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，
（2）______________________________________，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
7．综合性学习。
（11分）
吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到一些困难，请你给予帮助。
（1）【看字形猜构思】“雪”是个会意字，非常形象。
下图显示的是其在不同时期、不同字体下的“形象”，请在比较鉴赏的基础上揣测古人造“雪”字时的设想，对该字的构思进行简要的说明。
（3分）
（2）【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把语序排列好，将序号写在文中横线上。
（4分）
汉字，你是中华文化的载体。
______；______；______；______。
时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因
为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
（3）【开班会拟标语】九年级（6）班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请吉米参加，吉米想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。
（4分）
二、古诗词鉴赏（8分）
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
8．古人用语往往一字传神。
“千骑卷平冈”一句中“卷”字用得好，请品析其妙处。
（4分）
9．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。
（4分）
三、阅读（41分）
（一）阅读下文，回答问题。
（13分）
素颜如雪
①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。
银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。
一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。
我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜
如雪。
似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。
②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。
摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。
③读明人张岱《湖心亭看雪》：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”此时茫茫天地之间，山长水远，万籁寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。
天地粉妆玉砌，一派洁净。
他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗？
④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。
他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。
好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。
那些文字有画意，有诗情，有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。
不唱高调，至情至性，质朴无华。
好文字原是清新自然，素面相见。
他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。
人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。
⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。
白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。
一身素衣，却胜过万紫千红。
她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。
你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。
⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生的画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。
荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。
一瞬间，荷的清气扑面而来。
那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。
⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。
有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。
桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。
他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。
老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。
有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。
原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。
他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。
终无语，竟是最深情时。
⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。
眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。
⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。
10．作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？
（4分）
11．第①段在全文中起什么作用？
（3分）
12．从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
（3分）
13．文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？
（3分）
（二）阅读下面文章，回答
问题。
（28分）
良好习惯的养成
胡 适
①良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。
教育学家心理学家都告诉我们说：
人品性格是习惯养成的，好的品格是好的习惯养成的。
中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。
个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。
②我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从“学而时习之”背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来，可是他们不能动手，也不能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。
这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯——动手动脚的习惯。
③良好的习惯怎样养成呢？
我在台湾大学讲《治学方法》时，讲到一个故事：
宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：
勤谨和缓。
这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。
④勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。
要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。
先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；叫你找标本，你就到田野，到树林里去找。
无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。
⑤谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。
写汉字，一点、一横也不放过；写外国字，“i”的点、“t”的横，也一样不放过；做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。
不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成的习惯。
⑥和，就是不要发
脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。
什么叫虚心？
脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。
就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。
无论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫和。
⑦缓，这个字很重要，“缓”的意思是不要忙，不轻易下结论。
如果没有缓的习惯，前面三个字就不容易做到。
譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做
到“勤”的功夫；忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到“谨”的功夫；匆匆忙忙地去做，当然不能做到“和”的功夫。
所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。
缓，就是南方人说的“凉凉去吧”，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下判断。
无论做学问、做事、做官，都是一样的。
达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。
朋友们都劝他发表，他仍然不肯。
后来英国皇家学会收到另一位科学
家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获
得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。
达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。
值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。
有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就。
__
14．从全文看，围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？
（8分）
15．本文谈良好习惯的养成时，第②段提到“专注重文字教育”有什么作用？
（8分）
16．文章第⑦段画线句子“有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就”能否删去？
为什么？
（4分）
17．作者认为要“以心平气和的态度来学语文”。
请联系上下文，结合链接材料，谈谈你从中获得的有益启示。
（8分）
【链接材料】
①语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
②学语文为的是用，就是所谓学以致用。
经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学语文的目的。
四、作文（40分）
18．阅读材料，按要求作文。
鲜花绽放、金蝉脱壳、蜘蛛结网……大自然的一山一水、一草一木，都充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。
崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。
请以“感受自然”为话题写一篇不少于600字的文章。
答案：
第五单元达标检测卷
一、1.D 点拨：
本题运用【强化记音法】。
A.“冗杂”的“冗”应读作“rǒng”；B.“朔方”的“朔”应读作“shuò”；C.“咀嚼”的“嚼”应读作“jué”。
错别字
藉
宣
箭
顷
改正
籍
喧
剑
倾
2.
错别字藉宣箭顷
改正籍喧剑倾
3.A 点拨：
“惋惜”重在“惋”，有“可惜”的意思；“怜惜”重在“怜”，有“怜悯”的意思，根据语境判断，可知应选择“惋惜”。
“闪烁”重在“烁”，有“光亮的样子”的意思；“闪耀”重在“耀”，有“光线强烈地照射”的意思，根据语境判断，可知应选择“闪烁”。
最后一个空根据“终于”一词，可知应选择带有“觉醒”意思的词语，所以选
择“醒悟”。
4.B 点拨：
A.“天伦之乐”泛指家庭中亲人团聚的快乐，此处用错对象；C.“锐不可当”意思是来势凶猛，不可阻挡，褒义词，用在这里感情色彩不当；D.“相濡以沫”比喻同处困境相互救助。
用在此处不恰当。
5.D 点拨：
本题运用【句子语病判断法】。
D项应删去“为”“编写的一套汉语学习教材”。
或将此句改为“《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材”。
6.
（1）示例一：
想与苏东坡相约夜游承天寺
示例二：
想与格列佛一起游历小人国
（2）示例一：
想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言
示例二：
想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲
7.
（1）示例：
“雪”字分上下两部分。
上半部分为雨，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点。
下半部分为扫帚，表示从天上下来的是可以扫起来的“雪”。
（2）④ ① ③ ② （3）示例：
共搭汉语桥，同筑中国梦 让文化走向未来，让世界认识中国 弘扬中华传统文化，创造人类美好未来 四书五经颂中华美，唐诗宋词扬民族情。
二、8.“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
（4分） 点拨：
本题运用古诗词炼字题答题模式。
先写出“卷”字在句中的意思，再展开联想，描述原句景象。
9.（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志和关怀国家命运的爱国精神。
（4分）
三、
（一）10.栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。
（4分）
点拨：
本题应扣住“素颜如雪”来筛选信息，可以从不同对象（栀子花，张岱、季羡林文字，林风眠、吴冠中画等）思考，“素”具体体现在哪里。
12.示例：
运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简静、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。
（3分） 点拨：
本题运用【比喻修辞作用分析法】。
本题抓住“如”“梅”等，得出比喻的手法。
由“删繁就简”“清绝、风骨”得知“简静、纯粹”的形象和赞美之情。
13.表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；（1分）是全文的线索；（1分）以形象的比喻和诗意的语言，激发读者的阅读兴趣。
（1分） 点拨：
本题运用【标题作用分析法】。
可以从题目本身的手法、题目对主旨的作用、题目与文章的关系等方面思考。
“素颜如雪”是比喻，语言比较形象，有激发读者兴趣的作用；文中多次出现，有线索的作用；点明主旨。
（二）14.一方面论述“以前的读书人没有养成良好习惯”，（4分）另一方面论述“良好的习惯要从勤谨和缓四方面来培养”。
（4分） 点拨：
本题是对论证角度的考查。
文章第②段论述了以前读书人的样子，第③段论述了良好习惯的养成要从四个字入手，第④至⑦段是对四个字的具体论述。
因此第②③段就是论述的两个方面，概括内容即可。
15.采用了举例论证和对比论证的方法，（4分）通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯，从而突出了好习惯养成的重要性。
（4分）
点拨：
本题考查议论文的论证方法及作用。
通过列举“我国以前”的教育模式来与养成好习惯的“现在”进行对比，突出了养成好习惯的重要性。
16.不能删去。
（2分）这句话通过阐述好习惯对做人、做事、做学问的重要影响，点明了好习惯养成的重要性和必要性，总结了上文，点明了中心，也与题目“良好习惯的养成”和文章的开头相呼应。
（2分） 点拨：
本题考查句段在文末的作用。
在议论文中，结尾主要起总结上文，点明中心（或者中心论点及分论点）的作用。
17.示例：
语文学习事关个人的工作生活能力，甚至事关整个国家、社会的发展，我们要虚心学习，不能因一时的艰难而疏而远之，更不能放弃学习。
（8分）
点拨：
本题属于考查学生发散性思维的题目。
考查学生对文章的理解和对语文学习的认知，只要扣住文章内容和所给材料来谈“语文学习”方面的心得就可以。
四、18.思路点拨：
从写作角度看，这个话题有如下思路：
感受美好的景物，如四季风景等，以特色为主，细加描绘；感受美好的事物，如动物、植物等，细加描摹，点出感受；也可以写你与大自然相处的某段经历，写某种情感的变化过程或某种思考、感悟等等。
例文：
看海——一次难忘的旅游
①大海，对于我这个生长在大西北的女孩来说是陌生的。
儿时时常听到别人谈论大海、赞美大海，心中就想，大海到底啥样？
什么时候自己也能去见一见大海，听一听海声，赤着脚追一追海浪……
②终于，多年的梦想成真了。
去年暑假，妈妈带着我和表妹到普陀山游玩，在这里我实实在在地看到了海，感受到了海。
普陀山是个有山有水充满灵气的地方，绿树环抱着大山，鸟儿们唱着优美的歌，而这一切已引不起我的兴致，因为那一刻我心中只装着一件事，那就是去看海。
F1
③一天中午，我们三人来到了海滨浴场。
刚一进门，一股清新的海风迎面吹来，望着眼前这多次出现在梦中的景色——无际的大海
，金色的沙滩，我情不自禁地喊了一声：
“大海，今天我终于见到你了！
”在我激情的“诱惑”下，妈妈和表妹学着我的样子，在金色的沙滩上飞奔起来，我们的身后，留下了一串串脚印和欢乐的笑声。
跑着跑着，看着那一浪接一浪的浪花，我对妈妈说：
“我们踩浪吧！
”妈妈和表妹一听，都连声说好。
于是，我们三人手拉着手，站在沙滩上，任海浪拍在我们脚上、身上。
浪头一到沙滩的边沿，海水便立刻向周围蔓延开去。
此时，我们有一种在后退的感觉
。
“真好呀！
”我大声叫道。
那一刻我突然有种不敢相信的感觉，不敢相信我不但见到了海，而且触摸到了海。
这时只听表妹说：
“每次都是姐姐出主意，这次也该听听我的主意吧！
”“什么主意，快说！
”我大声喊道。
表妹说：
“当然是……拾贝壳啦！
”我听了连忙拍手称赞，连呼：
“正合吾意也！
”于是我们三人立刻分头寻找。
哪知贝壳很少，拾了半天，才拾了几个。
我望着小巧可爱、形态各异的贝壳，心中喜欢得不得了。
F2
④不知不觉中，太阳一点一点地西落。
突然，我发现此时的大海真是美到极致了，霞光倒映在湛蓝的海面上，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，滚动着，消失了，而后面的一排又滚动着、闪烁着涌了上来。
F3正当我陶醉在这样的美景中时，妈妈说：
“咱们快走吧，待会就涨潮了。
”听了妈妈的话后，我心里想：
“我还有一支心中的歌要唱给大海听呢！
”于是我一边往回走，一边在心中默默地唱着歌。
伴着大海那澎湃的涛声，我幸福地笑了，因为我知道大海已听到了我心中的歌：
哦，大海，我爱你！
点评：
开篇①②段点题，写“我”因为对大海早已心生向往，所以这必定是一次“难忘”的旅游。
第③段有条不紊的叙述中洋溢着激动、欣喜的情感。
“太阳一点一点地西落……闪烁着涌了上来”是对大海之景的描绘，语言生动而富有情感，体现出作者对自然景物的观察能力之强。
总评：
本文开篇蓄势，结尾抒情，结构清晰，语言优美，感情充沛。
文章不仅让读者感受到了大海的美丽，也被作者对自然、对生活的热爱所感染。
三、单元考点方法专项练
第五单元 议论文专项
寻找中心论点）
一、考点解说
《语文课程标准》要求学生能够阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点与材料之间的关系，并且通过自己的思考，作出判断。
其中论点的提取是每年的必考点。
论点是作者对所论述的问题的见解和主张。
在表述上是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述。
论点有中心论点和分论点之分，题型是主观表述题。
常见的设问方式有：
①请概括本文的中心论点。
②文章的中心论点是什么？
请分析概括。
二、解题方法
中心论点“四看一析”法。
①看句式：
捕捉表现作者见解和主张的判断句。
这个判断句可以是肯定的，也可以是否定的，且形式上是一个完整的陈述句。
②看位置：
标题、开头、结尾、过渡句。
议论文标题分为论题型和论点型两种，论点型标题揭示了文章的论点，论题型标题引出论点。
有些文章，在开头提出论点，有些文章在结尾归纳论点，有的在文章中间出现。
③看标志：
中心论点归纳时大多有“可见”“所以”“总之”“归根结底”等总结性词
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