二数第四单元.docx

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二数第四单元

第四单元表内乘法

（一）

第一课时乘法的初步认识

教学目标：

1、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法；

2、初步理解乘法的含义。

教学的重点难点：

理解乘法的含义

教学过程：

一、导入（看图导入）

二、明确学习目标（在此明确）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本44页的例1后，说说你看到了些什么？

（小火车、转椅、过山车、高空观览上，各有多少人，共有多少人）。

〔学后反思〕发现这么多问题，怎样才能解答这些问题呢？

〔巩固练习〕3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=201+1+1+1+1+1+1=6

〔练后反思〕像这样加数相同的加法，可不可以用其它方法来计算呢？

可以用乘法来做。

四、题组练习：

1、动手摆一摆；2、动脑算一算；3做一做。

五、学习反思：

求几个相同加数的和，用乘法算比较简单。

六、板书设计

第二课时乘法的初步认识

（二）

教学目标：

1、使学生认识乘法算式各部分名称，了解加法和乘法的关系；

2、进一步理解乘法的意义。

教学的重点：

认识乘法算式各部分名称，了解加法和乘法的关系。

难点：

进一步理解乘法的意义。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，前节课我们认识了乘法、乘号，现在我们来挑战一下，能不能记住乘法各部分的名称，以及乘法是怎样来的好吗？

二、明确学习目标（认识乘法各部分名称）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本46页—47页例2后，完成加法算式——乘法算式——。

〔学后反思〕什么数做第一个因数，什么数做第二个因数，两个因数相乘，乘得的数叫作（）。

〔巩固练习〕做一做练习九1题

〔练后反思〕相同加数做一个因数，相同加数的个数做另一个因数。

四、题组练习：

同步练习1、2两题。

五、学习反思：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？

求几个相同的加数的和用乘法算比较简便。

六、板书设计

乘法的初步认识

（二）

5+5+5=15

5×3=15

因数因数积

第三课时乘法的初步认识

教学目标：

1、进一步理解乘法的意义；

2、培养学生认真观察独立思考的良好习惯。

教学的难点重点：

进一步理解乘法的意义。

教学过程：

一、导入

同学们，这节课我们继续来研究，求几个相同加数的和用乘法来算为什么比较简便呢？

二、明确学习目标（进一步理解乘法的意义）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本47页例3后，完成：

要求一共有多少只小鸡？

有几种不同的算法？

比较乘法的算式和加法的算式哪种更简便。

〔学后反思〕两种方法比较后，哪种更简便？

〔巩固练习〕47页，做一做

〔练后反思〕乘法算式比加法算式更简便。

四、题组练习：

练习九4、5、6题，同步练习册4、5两题。

五、学习反思：

这节课你学到了什么？

求几个相同的加数的和用乘法算比较简便。

六、板书设计

4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

4×9=36

因数因数积

第四课时练习课

教学目标：

1、牢固掌握加法算式改写为乘法算式的方法；

2、进一步理解乘法的意义。

教学的难点重点：

进一步理解乘法的意义。

教学过程：

1、小组合作完成练习九3、4、5题；

2、同桌互相评价：

练习九3、4、5题；

3、独立完成6、7、8、9题；

4、师生共同完成10、11题。

〔学后反思〕求几个相同加数的和时，改写为乘法算式比较简便，相同的加数作为一个因数，个数作为另一个因数，积就是乘得的数。

题组练习：

同步练习九3、4、5、6、7题。

第五课时5的乘法口诀

教学目标：

1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀；

2、能正确熟练地运用5的乘法口诀求积。

教学的难点：

初步掌握5的乘法口诀，能用口诀求积。

重点：

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教具：

小棒

教学过程：

一、导入揭题

同学们，今天我们来玩拼图游戏，看看谁拼得好，谁最先拼出五把小伞来，老师有奖励哦。

二、明确学习目标（编写出5的乘法口诀）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本51页例1后，说一说都拼了哪些图案，一共用了多少根小棒？

〔学后反思〕你是怎样做的？

〔巩固练习〕51页，做一做

〔练后反思〕你发现5的乘法口诀有什么规律吗？

四、题组练习：

练习十1、2、3题。

五、学习反思：

同学们今天学会了什么？

（五的乘法口诀）你是怎样学会的（动手摆）。

六、板书设计

5的乘法口诀

第六课时练习课

教学目标：

1、牢固掌握5的乘法口诀；

2、熟练地运用5的乘法口诀求积。

教学的难点重点：

熟练地运用5的乘法口诀求积。

教学过程：

1、独立完成1、2、3题；

2、同桌合作完成6、7题；

3、师生共同完成第8题。

〔学后反思〕求几个几的和用乘法算比较简便，由乘法算式可写出相应的乘法口诀，乘法口诀都由两部分组成，前一部分是两个相乘的数，后一部分是相乘得到的积。

第七课时2、3的乘法口诀

教学目标：

1、了解2、3的乘法口诀的来源，熟记2、3的乘法口诀；

2、能正确运用2、3的乘法口诀计算乘法式题。

教学的重点：

熟记2、3的乘法口诀，能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：

理解每句乘法口诀表示的含义。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵也发芽了，我们现在就去看看，好吗？

二、明确学习目标（熟记2、3的乘法口诀，用口诀乘积）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

1、请认真看课本54页例2后，说一说你发现了什么？

2、再看例3后，你又发现了什么？

〔学后反思〕向日葵每棵又几片叶子，两棵共又几片叶子？

〔巩固练习〕做一做1、2

〔练后反思〕你能根据算式编出口诀吗？

四、题组练习：

练习十一1、2题。

五、学习反思：

这节课，你有什么收获？

学到了什么（会用2、3的口诀求积）。

六、板书设计：

2、3的乘法口诀

1×2=2一二得二2×1=2

2×2=4二二得四

1×3=3一三得三3×1=3

2×3=6二三得六3×2=6

3×3=9三三得九

第八课时4的乘法口诀

教学目标：

1、了解4的乘法口诀的来源，熟记4的乘法口诀；

2、能正确运用4的乘法口诀计算乘法式题。

教学的重点：

熟记4的乘法口诀，能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：

理解每句乘法口诀表示的含义。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，还记得上学期我们认识的正方形图形吗？

请动手用小棒摆一摆，看谁摆的最好？

二、明确学习目标（熟记4的乘法口诀。

）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

请看课本56页例4后，动脑筋想一想，每个正方形要几根小棒？

摆四个正方形又需要多少根小棒？

〔学后反思〕想一想、说一说怎样数得快？

〔巩固练习〕做一做，填写4连续加4，每次加得的结果，编写4的乘法口诀。

〔练后反思〕想一想4的乘法口诀应编几句？

四、题组练习：

练习十一3、4题。

五、学习反思：

这节课，你学会了什么？

（会用4的口诀求积）。

六、板书设计：

4的乘法口诀

1×4=4一四得四4×1=4

2×4=8二四得八4×2=8

3×4=12三四十二4×3=12

4×4=16四四十六

第九课时乘加乘减

教学目标：

1、使学生会计算乘加、乘减的题；

2、让学生感受解决实际问题的不同方法。

教学的重点难点：

会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。

教学过程：

一、导入揭题

秋天到了，小熊的试验田丰收了，他到地里收玉米，我们现在帮小熊算算，他能收多少玉米。

二、明确学习目标（学会计算乘加、乘减的题。

）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本56页例5后，同桌说一说，你们都看到了什么？

根据这个画面，你能想出哪些与数字有关的问题？

〔学后反思〕每棵玉米杆上都结了几个玉米，那么现在还剩下几个玉米呢？

〔巩固练习〕3×3+2=113+3+3+2=11

4×3-1=1112-1=11

4×2+3=114+4+4-1=11

〔练后反思〕在一个算式中，有乘有加或有乘有减都要先算乘法，后算加法或者减法。

四、题组练习：

练习十一5、6题，同步训练册4、5。

五、学习反思：

在算式中，有乘有加或有乘有减都要先算乘法，后算加法或者减法。

六、板书设计：

第十课时用数学

教学目标：

1、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题会；

2、培养学生认真观察、独立思考的习惯和解决问题的能力。

教学的重点难点：

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题会；培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，我们学了这么多的数学知识，现在请大家用数学知识帮助小象解决问题。

二、明确学习目标（用数学解决简单的实际问题。

）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

看课本59页例6后，你能根据画面提出一个数学问题吗？

动手算一算，3头大象，每头运2根木头（一共运多少根木头？

）

〔学后反思〕认真观察画面，根据画面上的小动物提出乘法计算的问题。

〔巩固练习〕59页，做一做

〔练后反思〕提出问题之前，一定要看明白画面上的图意。

四、题组练习：

练习十二1、2、3题。

五、学习反思：

这节课，学会了什么？

（怎样提出问题解决问题）。

六、板书设计：

用数学

2×3=6（根）

第十一课时6的乘法口诀

教学目标：

1、编制6的乘法口诀的来源，并理解口诀的含义；

2、初步熟记6的乘法口诀，学会口诀正确求积。

教学的重点难点：

熟记6的乘法口诀，会用口诀正确求积。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，我们已经学会了用2-5的乘法口诀求和的计算方法，现在我来挑战一下自己，能不能编制的乘法口诀。

二、明确学习目标（学会6的乘法口诀，能用口诀求和。

）

三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨

自学指导：

请同学看课本67页例7后，动手摆一摆，每一条鱼要几个三角形？

摆6条小鱼要用多少个三角形呢？

〔学后反思〕摆一条金鱼用6个⊿，表示1个6是6；摆两条金鱼是12个⊿，表示2个6相加是12；摆3个呢？

〔巩固练习〕摆一摆、做一做的1、2题。

〔练后反思〕摆1条是1个6，一六得六；摆2条是2个6得12，二六十二；摆6条是6个6，相加得36，六六三十六。

四、题组练习：

练习十三1、2、3题。

五、学习反思：

通过这节课的学习，你记住6的乘法口诀了吗？

（会用4的口诀求积）。

六、板书设计：

6的乘法口诀

1×6=6一六得六6×1=6

2×6=12二六十二6×2=12

3×6=18三六十八6×3=18

4×6=24四六二十六6×4=24

5×6=30五六三十6×5=30

6×6=36六六三十六

第十二课时练习课

教学目标：

1、熟练地运用6的乘法口诀求积；

2、培养学生的推理、概括和运用知识解决实际问题的能力。

教学的难点重点：

熟练地运用6的乘法口诀求积。

教学过程：

1、背一背2-6的乘法口诀；

2、独立完成3-6题；

3、同桌合作完成7-8题；

4、抽生板演9-10;

5、师生同完成11题；

6、小组玩数学游戏。

第十三课时整理与复习

教学目标：

1、使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律；

2、熟记1-6的乘法口诀，并且能熟练计算。

教学的难点重点：

熟记1-6的乘法口诀，并且能熟练计算。

教学过程：

一、找规律

1、复习乘法口诀及各部分名称；

2、观察乘法口诀的排列规律；

3、学会合作，小组内完成补充口诀；

二、运用口诀

1、计算比赛，练习十四，1、2两;

2、同桌合作边说口诀边写算式。

三、解决问题

完成练习十四3、4题