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第一单元古代中国经济的基本结构与特点

单元内容概述

本单元主要从农业、手工业、商业和经济政策四个方面讲述了中国古代经济的基本特点：

1.古代中国农业生产水平世界领先，其特点是精耕细作，经济结构是农业与家庭手工业相结合，自给自足。

2.以农业为基础的古代手工业由官营手工业和民间手工业两部分构成。

。

3.古代中国商业是不断发展，发展主要体现在商业交易空间、时间的逐步扩大。

4．重农抑商政策古代中国的主要经济政策。

这种政策在封建社会前期主要起积极作用，在封建社会后期则逐渐阻碍经济的发展。

由于政府对商业一直采用抑制的政策，所以古代商业发展非常缓慢。

第1课发达的古代农业

一、课标要求

知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。

二、教学目标

1、知识与能力：

了解中国农业起源的历史，识记夏商周三代及中国主要封建王朝生产工具、耕作方式、耕作技术和水利工程技术革新的主要史实。

理解并运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析生产力发展对中国传统农业发展的推动作用。

2、过程与方法：

问题探究、分析比较、直观演示、归纳总结。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习应当明白生产力发展是推动社会发展的根本原因，生产力中最主要的因素是人，树立以人为本的价值观念。

三、重点与难点

重点：

农业生产的发展

难点：

男耕女织的小农经济

四、教法与学法

教法：

讲解法、问题探究法和图示法相结合，并创设情境，设疑引思。

学法：

阅读图文，解读史料，分析史料。

五、教学过程（师生互动，在学生阅读和探究的基础上教师进行恰当的点拨，引导学生准确理解教材）。

在探究的基础上主要弄清楚以下问题：

（一）衡量农业发展的主要指标：

1.生产工具的改进和耕作技术的进步；2.水利工程的兴修和水患的治理；3.农作物的栽培、推广、引进和种植区域的扩大；4.荒地的开垦和农业产量的提高；5.社会人口的增殖；6.农业生产的商品化和区域化。

（二）春秋以前中国农业的发展

1、农业的起源：

中国农业起源于距今约一万年左右，在世界上最早培植水稻和粟，距今约七八千年前，农业相当发达。

2、早期农业生产的特点：

（1）生产工具：

刀耕火种→耒耜→石锄、石犁→青铜工具（商周）

（2）耕作技术：

开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害。

（3）农作物品种日渐丰富，西周时已有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等作物。

（4）组织方式的变化：

从大规模简单协作到个体农耕。

（5）生活方式：

由迁徙到定居。

（三）春秋战国以后农业的发展

1、铁犁、牛耕的发展：

（1）春秋战国时期，铁犁牛耕开始使用、逐渐推广。

（2）西汉赵过推广耦犁到东汉时已经推广到珠江流域。

（3）汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。

（4）隋唐时期，江东地区出现曲辕犁且安装了犁评，至此，我国耕犁已经相当完善，一直为后世沿用。

2、耕作技术的进步：

（1）耕作方法：

春秋战国时期垄作法；西汉时赵过推行代田法。

（2）耕作技术：

魏晋南北朝时期，北方旱地采用耕耙耱技术；南方水田采用耕耙技术。

（3）耕作制度：

两汉一年一熟；宋以后江南形成稳定一年两熟制，部分地方形成一年三熟制。

3、工程兴修和灌溉工具改进：

（1）水利工程：

战国时期都江堰；汉朝漕渠、白渠、龙首渠。

（2）灌溉工具：

曹魏翻车；唐朝筒车；宋朝:

高专筒车；明清风力水车。

（四）小农经济

1、形成原因：

（1）铁农具的出现和牛耕的推广；

（2）封建土地私有制的确立。

2、概念：

以一家一户为单位，男耕女织，自给自足，生产的目的是为了满足自家生活需要和缴纳赋税。

3、特点：

（1）自耕农拥有一定的土地、农具、牲畜等生产资料，具有积极性。

（2）经营规模小，精耕细作。

（3）十分脆弱，难以抵御灾荒瘟疫。

六、课后作业题简要分析

古代中国以农立国，试总结我国古代农业经济的基本特点。

解题关键：

理解什么叫“基本特点”。

思路引领：

从农业的起源、农业技术、生产模式等方面加以总结概括。

答案提示：

独立发展，自成体系；精耕细作；自给自足。

七、教后反思

1、目标：

本节课内容都是一些浅显易懂的史实史料,学生只要能够读懂教材就可以比较顺利的归纳,从学生课堂上的反应来看,教学目标的设定切实可行,学生通过课堂自主学习和合作学习基本上实现了预设的目标,从知识掌握情况看,也基本上达到了课程标准的要求。

2、教法：

过于拘泥于某种模式，今后要经常深入学生，了解学情，以学定教。

3、学法：

本课需要学生在上课过程认真阅读教材，学生阅读教材比较认真，但学生的课外阅读量严重不足，影响了对教材的理解。

4、改进策略：

培养学生的读书兴趣，引导学生养成良好的读书习惯。

第2课古代手工业的进步

一、课标要求

列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

二、教学目标

1、知识与能力：

识记古代官营手工业和民间手工业及丝织业、制瓷业冶金业发展的史实，在识记基础上理解政策对手工业发展的影响。

分析中古代手工业产品在世界广受欢迎的原因，认识科级及部队社会发展的推动作用。

2、过程与方法：

情景再现、分析比较、问题探究。

3、情感态度与价值观：

通过学习感受古代劳动人民用自己的智慧创造出了辉煌灿烂的物质文明，通过对手工业发展历程的了解，人事科技在推动社会发展中的作用。

三、重点与难点

重点：

古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

难点：

中国古代手工业发展的特征。

四、教法与学法

教法：

讲解法、问题探究法和图示法相结合，并创设情境，设疑引思。

学法：

阅读图文，解读史料，分析史料。

五、教学过程（师生互动，在学生阅读和探究的基础上教师进行恰当的点拨，引导学生准确理解教材）。

在探究的基础上主要弄清楚以下问题：

（一）素称发达的官营手工业

1、官营手工的发展历程：

（1）夏、商、西周时期：

以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。

（2）春秋战国时期：

官营手工业继续发展。

（3）西汉武帝以后：

煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。

2、特点：

（1）官府直接垄断经营，进行集中的大作坊生产。

（2）凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等材料，产品大多精美。

（3）生产不计成本，产品主要用于皇室和官府使用，产品不在市场流通。

（4）素称发达，世界领先。

3、官营手工业发展的主要成就

（1）冶金业：

①原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术。

②商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。

代表作有司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等。

③西周晚期，中国已有铁器。

④冶铁技术的发展：

两汉的高炉炼铁和炒钢技术、东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具、南北朝的灌钢法等，使中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界。

（2）制瓷业：

①商朝：

已烧制出原始瓷器。

②东汉：

烧出成熟的青瓷。

③北朝：

烧出成熟的白瓷。

④唐朝：

形成南青北白两大制瓷系统。

⑤宋朝：

制瓷技术大放异彩，出现了五大名窑。

⑥明清：

瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳，江西景德镇是著名的瓷都。

（3）丝织业：

①距今四五千年，我国已经开始养蚕并有了丝织品。

②商朝已有了织机，能织出多种丝织品。

③西周能生产斜纹提花织物。

④西汉政府设在长安的东西织室有数千工人。

⑤唐朝的丝织技术吸收了波斯的织法和图案风格。

⑥宋朝丝织品品种繁多，吸收了花鸟画中的写实风格。

⑦明清中央或地方官府设在苏杭等地的织造局生产的丝织品超过前代，特别是细密精致的缎，成为清朝丝织品的代表。

（二）艰难经营的民间手工业

1、民间手工业的分类

（1）家庭手工业：

属于农户副业，产品主要供自己消费和交纳赋税，剩余部分销售。

（2）民营手工业：

民间私人自主经营，产品主要用于民间消费，在市场上流通。

2、发展历程

（1）春秋和秦汉初步发展。

（2）魏晋南北朝受到摧残。

（3）唐朝家庭手工业生产的产品成为宫廷赋税户调的主要来源。

（4）两宋以后，民间手工业艰难发展。

（5）元朝时期民间纺棉能手黄道婆推广先进的棉纺织技术。

（6）明朝中叶以后，民营手工业超过官营手工业，占据全社会手工业的主要地位，并开始使用花楼机。

（7）明代烧制带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器。

清代根据欧洲商人的订单烧制西餐用具和鱼缸等。

3、资本主义萌芽：

（1）时间：

明朝中后期。

（2）原因：

生产力和商品经济发展的推动。

（3）地点：

江南。

（4）特点：

“机户出资，机工出力”。

具有明显的雇佣与被雇佣关系。

（5）性质：

具有资本主义性质，被学界称为“资本主义萌芽”。

（三）中国古代手工业享誉世界

1、西汉开始中国的丝绸沿丝绸之路远销亚洲和欧洲。

2、唐朝起中国瓷器远销欧洲和非洲。

3、明清时期通过海上丝绸之路瓷器对外销量更大。

西方国家称中国为“瓷器大国”。

六、课后作业题简要分析

中国古代手工业的发展有哪些特征？

试举例说明。

解题关键：

把握特征，准确举例。

思路引领：

官营手工业发达；民间手工业经营艰难；享誉世界。

答案提示：

①官营手工业发达。

例：

冶金业成就领先世界；②民间手工业经营艰难。

例：

黄道婆在棉纺织业的贡献；③享誉世界。

例：

“丝国”、“丝绸之路”、“瓷器大国”。

七、教后反思

1、目标：

本节课和上节课一样，基本事实简单，从课堂反应来看，60%左右的学生能基本读懂教材，能勉强达到教学目标和课标的要求。

2、教法：

学生能够接受我所采用的教法，但基本概念掌握不够，今后应加强基本概念的讲解。

3、学法：

学生没有自主学习的意识，基本的学习工具字典都没有具备。

4、改进策略：

应加强与班主任联系，督促学生带齐学习的基本工具。

第3课古代商业的发展

一、课标要求

概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

二、教学目标

1、知识与能力：

识记古代商业和城市发展的相关事实，在理解的基础上运用历史唯物主义原理分析以下问题：

（1）古代商业发展与手工业、农业发展的关系及政府政策对商业发展的影响。

（2）结合教材插图，分析古代城市发展演变的特点。

（3）古代度外贸易发展与政府政策的关系。

2、过程与方法：

阅读、归纳、比较，分析问题和探究问题。

3、情感态度与价值观：

正确认识商业发展在社会发展中的作用，理智的看待商业发展，形成正确的财富观。

三、重点与难点

重点：

中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。

难点：

重农抑商下的古代商业如何得到发展。

四、教法与学法

教法：

讲解法、问题探究法和图示法相结合，并创设情境，设疑引思。

学法：

阅读图文，解读史料，分析史料。

五、教学过程（师生互动，在学生阅读和探究的基础上教师进行恰当的点拨，引导学生准确理解教材）。

在探究的基础上主要弄清楚以下问题：

（一）重农抑商下的古代商业

1、商朝商业发展：

（1）商朝人以善于经商著称。

（2）商朝商业发展的特点：

商业由官府控制。

2、春秋战国时期：

（1）商业繁荣，出现许多商品市场和大商人。

（2）特点：

官府控制商业的局面被打破，商人的社会地位提高。

3、秦汉时期商业初步发展：

（1）政策：

重农抑商，商人经商受到时间、地点的限制。

（2）特点：

发展比较艰难，商业总体水平还不高。

4、隋唐时期商业的进一步发展：

（1）原因：

由于农业经济的发展、手工业的进步，特别是隋朝时开凿的贯通南北的大运河，促进了商品流通范围的扩大。

（2）表现：

除商业都市外，农村集市贸易发展起来，为商业服务的柜坊和飞钱问世。

5、宋元商业的繁荣：

（1）两宋：

①商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。

②表现：

商品种类迅速增加；出现世界上最早的纸币—交子”；商税收入成为政府的重要财源。

（2）元代：

①原因：

实现了国家的空前统一，交通发达，促进了商业的继续繁荣。

②表现：

大都成为国际商业大都会。

6、明清时期继续繁荣：

（1）特点：

政府对工商业征收沉重的商税，实施压制政策,但商品经济继续繁荣。

（2）表现：

①明清城镇商业依然呈现繁荣景象。

棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品。

②区域间长途贩运贸易发展较快，货币的作用越来越大。

③出现了晋商和徽商等地域性的商人群体。

（二）市的变迁和城市的发展

1、市的变迁：

（1）宋朝以前：

①县以上的城市一般在特定位置设市，与居民区严格分开（西汉的都城长安城东西有"市"就处.唐长安城设有东西二市）。

②官府设市令或者市长进行严格管理。

③按时开市、闭市。

（2）宋朝：

①坊和市的界限被打破。

②“草市”更加普遍。

③出现汉口镇、景德镇、朱仙镇、佛山镇等商业名镇。

④经营时间限制被打破，早市、夜市昼夜相接。

⑤交易活动不再受政府的直接监管。

2、城市的发展：

（1）原因：

丝绸之路的开通，大运河的开凿和经济中心的南移。

（2）表现：

①长安、洛阳、开封、临安、大都既是政治中心，又是著名的商业中心。

②扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的商业大都会。

（三）官府控制下的对外贸易

1、发展概况：

（1）西汉时开通两条丝绸之路，中外贸易逐渐发展起来。

（2）唐朝：

广州成为重要的对外贸易港口，设有市舶使，专管对外贸易。

（3）两宋：

中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲的十几个国家进行贸易，海外贸易税收成为南宋国库的重要财源。

（4）元朝：

泉州是重要的世界贸易港口，被誉为当时世界第一大港。

（5）清朝：

统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，对外贸易渐趋萎缩。

只开广州一处对外通商，特许“十三行”统一经营对外贸易。

2、特点：

（1）官府控制，政治目的大于经济效益。

（2）朝贡贸易占重要地位。

（3）贸易的目的是宣扬国威，加强与海外诸国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。

六、课后作业题简要分析

中国古代商业的发展有何特点？

解题关键：

中国古代商业是在历代政府的重农抑商政策的压制下，取得发展和繁荣的。

宋元时期达到了空前繁荣的局面，柜坊、飞钱和纸币很早就产生了，国内贸易和对外贸易全面繁荣。

但官府控制下的中国古代对外贸易以朝贡贸易为主，即通过朝贡与赏赐完成交易。

城镇商业繁荣程度高，并且发展体现了明显的阶段特征。

形成了地域性的商人群体──商帮。

我国统治者在对外贸易中，实行较为开放政策，促进了我国经济的发展，使当时王朝成为各国的交流中心，如唐朝、元朝等。

明清时期，因为统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，中国对外贸易渐趋萎缩。

思路引领：

商业产生之后不断发展、走向繁荣。

答案提示：

我国商业兴起较早。

中国古代商业是在历代政府的重农抑商政策的压制下，取得发展和繁荣的；到宋元时期空前繁荣；国内贸易和对外贸易全面繁荣；类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现；商业受官府控制色彩较浓；城镇商业繁荣程度高；中国古代对外贸易以朝贡贸易为主，往往“厚往薄来”“倍偿其价”，目的不在于获取最大的经济效益而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。

明清时期，因为统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，中国对外贸易渐趋萎缩。

七、教后反思

1、目标：

本节课和上节课一样，基本事实简单，从课堂反应来看，60%左右的学生能基本读懂教材，能勉强达到教学目标和课标的要求。

2、教法：

学生能够接受我所采用的教法，但基本概念掌握不够，今后应加强基本概念的讲解。

3、学法：

学生没有自主学习的意识，基本的学习工具字典都没有具备。

4、改进策略：

应加强与班主任联系，督促学生带齐学习的基本工具。

第4课古代的经济政策

一、课标要求

了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

二、教学目标

1、知识与能力：

识记中国古代土地制度演变、重农抑商政策及“海禁”与闭关锁国政策的相关内容。

理解封建土地私有制是历史发展的必然产物，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析土地制度演变的原因及对中国的影响。

辩证分析重农抑商政策的作用，联系现实分析解放和发展生产力的重要性和现实意义；理解“海禁”和“闭关锁国”政策所反映的时代特征，及其对中国近代发展的不利影响，进一步认识今天改革开放对国家富强的作用。

2、过程与方法：

阅读观察、分析比较、问题探究。

3、情感态度与价值观：

学会用辩证分析法分析历史问题及以生产力标准分析社会发展程度的方法。

以史为鉴，认识中国改革开放的必要性，自觉树立对外开放的意识。

三、重点与难点

重点：

封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。

难点：

土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。

四、教法与学法

教法：

讲解法、问题探究法和图示法相结合，并创设情境，设疑引思。

学法：

阅读图文，解读史料，分析史料。

五、教学过程（师生互动，在学生阅读和探究的基础上教师进行恰当的点拨，引导学生准确理解教材）。

在探究的基础上主要弄清楚以下问题：

（一）古代土地制度的演变

1、原始社会──氏族公社所有

2、奴隶社会──土地国有制（井田制）

（1）井田制的基本特点：

①一切土地属于国家所有（即属于周王所有），也是最高的土地所有者。

②周王把土地层层分封给诸侯、卿大夫等，受封者世代享用，不但转让与买卖。

同时受封者还要向国王交纳贡赋。

③在贵族受封的土地上，奴隶和庶民集体耕种。

使用奴隶集体耕作是奴隶制经济繁荣的主要原因。

④西周时期，土地被划分成“井”字形方块，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田。

（2）井田制瓦解的原因：

①根本原因是生产力的发展──铁农具和牛耕的出现，私田大量增加。

②周王室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系发生变化。

周王和诸侯无法再控制土地。

③由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。

④以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，实际上承认了土地私有的合法性，促使了土地由国有向私有的转化。

3、封建社会──封建土地所有制

（1）封建土地所有制的形成：

①在春秋时期土地关系变革的基础上，战国时期，在新兴的封建地主阶级的推动下，各诸侯国先后进行了变法活动。

②其中，最典型的是秦国的商鞅变法，也较为彻底。

商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

③各诸侯国通过变法，封建土地私有制最终在各国确立。

（2）封建土地所有制的种类：

①国有土地：

即国家政权控制的部分土地。

②地主土地私有制：

封建地主占有全国大部分土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民土地。

③小农土地私有制：

广大农民占有的土地。

其中以封建地主土地私有制为主体，国家政权控制部分土地，小农土地私有制也占有一定的比例。

（3）封建土地所有制的弊端──土地兼并：

①原因：

地主依靠政治经济特权，大量兼并农民土地。

②危害：

造成社会两极分化严重，导致社会动荡不安。

③抑制土地兼并的目的：

维护小农经济，巩固统治。

④封建社会抑制土地兼并的措施：

北魏至唐朝前期，政府实行均田制，规定官民占有土地的最高限额，限制土地买卖。

明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩多寡收取赋税。

（二）“重农抑商”

1、含义：

“重农”就是重视农业生产，保护小农经济，以确保封建赋税和地租的征收。

“抑商”就是抑制商业的发展。

2、原因：

社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题。

3、目的：

保护农业生产和小农经济，确保服役征派和地租征收，巩固封建统治。

4、提出：

战国时期商鞅变法采取禁止弃农经商，未经允许经商者罚作奴隶；国家控制山泽之利，实行盐铁专卖，限制商人的经营范围等措施，首倡重农抑商。

5、实行重农抑商的两个典型时期

（1）西汉：

①原因：

西汉初年经济凋敝，富商大贾乘机囤积居奇，操纵物价，扰乱了正常的经济秩序。

②措施：

汉武帝推行货币官铸，盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理以及向工商业者加重征税等。

③作用：

在一定程度上抑制了富商大贾的实力。

（2）明清：

①措施：

继续实行重农抑商政策，继续实行专卖制度，对民营商业加征商税，破坏工商业的正当经营。

②影响：

阻碍了资本主义萌芽的发展。

（三）“海禁”与“闭关锁国”

1、明朝“海禁”：

（1）原因：

担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇，危及统治。

（2）措施：

人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。

2、清朝“闭关锁国”：

（1）原因：

对付东南沿海的抗清斗争。

（2）措施：

例行“海禁”，禁止官民私自出海，实行“闭关锁国”政策。

（3）危害：

①妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的成长。

②使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。

六、课后作业题简要分析

封建统治者为什么采取“重农抑商”政策？

这一政策对中国社会经济产生了怎样的影响？

解题关键：

重农抑商的原因要结合背景答；影响从经济角度答。

思路引领：

农业是封建经济的核心；对中国社会经济的影响可以从正反两方面答。

答案要点：

（1）实行“重农抑商”政策的原因：

农业是封建经济的核心，战国时期是封建制度确立时期，商业发展与农业争夺劳动力，影响了农业的发展；富商大贾操纵市场物价。

这些都不利于封建经济的发展和封建制度的建立和巩固，影响社会进步。

（2）“重农抑商”政策保障了农业的发展，促进封建经济的发展；封建社会晚期破坏正常的商业经营，阻碍资本主义萌芽和经济发展，违背历史发展潮流，在封建社会晚期造成中国的落后。

七、教后反思

1、目标：

从课堂教学的实际来看，今后在目标设置上应注意层次性。

2、教法：

教的目的是为了学，今后在教法方面的革新要注意以学定教。

3、学法：

学生的学习不能局限于教材，局限于教辅，应该增大阅读量，开阔文科学生的学习视野。

4、改进策略：

注意引导学生培养良好的阅读习惯。

第二单元资本主义世界市场的形成和发展

单元内容概述

本单元主要讲了以下四个方面的问题：

一、15、16世纪西欧国家开辟了了新航路，新航路的开辟是世界各地联系日益紧密，引起了西方国家的殖民扩张。

二、西方国家的殖民扩张是世界市场进一步得到扩展。

三、世界市场的扩大增加了对工业品的需求，是工业革命成为历史的必然。

四、两次工业革命长度尽了资本主义世界市场的形成，进一步促进了资本主义经济的发展。

第5课新航路开辟

一、课标要求

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

二、教学目标

1、知识与能力：

欧洲航海家远洋航海的史实。

分析理解新航路开辟的背景及新航路开辟对世界历史发展的影响。

2、过程与方法：

情景再现、史料分析、问题探究、理解归纳，合作讨论。

3、感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，根据个人的知识积累和对现实的感受理解地理大发现的价值。

三、重点与难点

重点：

新航路开辟的经过和影响

难点：

地理大发现使世界日益联结成一个整体。

四、教法与学法

教法：

讲解法、问题探究法和图示法相结合，并创设情境，设疑引思。

学法：

阅读图文，解读史料，分析史料。

五、教学过程（师生互动，在学生阅读和探究的基础上教师进行恰当的点拨，引导学生准确理解教材）。

在探究的基础上主要弄清楚以下问题：

（一）旧航路与新航路

1、旧航路：

①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。

②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。

③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转网欧洲。

2、新航路：

15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。

西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。

（二）新航路开辟的背景

1、为什么要开辟新航路？

（原因）

①经济根源：

西欧各国商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，导致对货币的需求增加，西欧社会各阶层对黄金的狂热追求日趋强烈。

②社会根源：

《马可·波罗行记》对东方富庶的描述，引起欧洲人对东方的向往。

③商业危机：

奥斯曼土耳其控制了传