第九课中国石.docx
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第九课中国石
第九课中国石
【教学目标】
1．自学本课的47个词语，要求会读、懂得意思。
重点掌握34个常用词语：
“戈壁滩挎包营房精灵珍珠表面军功章寂寞展览驻随手积聚姗姗来迟裸露打量知名版图傲然挺立酷似起伏依偎工整腾夺魁佳视散布称心挺拔舀天然整体专门”等，要求会念、完全理解、会用。
2．学习本课的句型，要求能结合具体情境使用。
3．汉字学习：
对“滩驻挎俯似（多音字）腾屡魁爽舀逢”等字，通过比较或分析汉字结构学习。
4．课文学习：
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话语叙述。
5．交际能力：
能够叙述一种自己喜欢的动物，描写较生动。
【内容安排】
1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课学习课文，第四节课课文的运用，第五节课交际练习。
2．词语和课文以学生自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。
【教学步骤】
第一节课检查词语的预习情况
一．教学目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二．按照一定的学习方法，检查词语预习
⑴学习提示：
石头，在大多数人眼力是非常平常的东西，但对于驻守戈壁的战士，捡石赏石、塞石却给他们艰苦的生活增添了许多乐趣。
尤其是当战士们满含对祖国的深厚感情，赏石时，石头更被鉴于了特殊的意义。
⑵查字典，掌握下列词语的读音和词义：
1．戈壁：
gēbì（名）沙漠地区，地面缺水，植物稀少
如：
戈壁滩/穿过戈壁
2．滩：
tān（名）岸边；江河中水浅多石而水流湍急处
如：
海滩/沙滩/
3．营房：
yíngfáng（名）供军队驻的房屋
如：
营房每天都受到检查。
/战士们把营房打扫得干干净净。
/
4．精灵：
jīnglíng（名）神灵；聪明机智
如：
我要找一个精灵的男孩照看我的店铺。
5．珍珠：
zhēnzhū（名）某写贝类在外界一定条件下刺激下分泌并形成的浑圆固体颗粒
如：
珍珠养殖/珍珠养殖场/珍珠粉/
6．挎包：
kuàbāo（名）配有带子可以挎在肩上的袋
7．雄：
xióng（形）生物中能产生精细胞的；强有力的
如：
它是雄的还是雌的?
/
8．表面：
biǎomiàn（名）物体跟外界接触的部分；外表
如：
表面价值/粗糙的表面/光滑的表面/地球的表面/事物的表面/表面上气壮如牛,实际上胆小如鼠/你不能只看事情的表面。
/他那番话不过是表面文章。
/
9．军功章：
jūngōngzhāng（名）授予军队中有功人员的勋章或奖章
10．抽屉：
chōuti（名）桌子、柜子等家具中可以抽拉的盛放东西用的部分。
如：
关上抽屉/底层抽屉/锁上抽屉/把它放到书桌抽屉里去。
/
11．寂寞：
jìmò（形）孤单冷清
如：
寂寞难耐/我在这里又交了新朋友,一点也不寂寞。
/在那陌生的地方我觉得寂寞。
/
12．展览：
zhǎnlǎn（动）陈列出来供人参观
如：
工业展览/花卉展览/美术展览/时装展览/展览会/展览品/展览馆/
13．肖形：
xiàoxíng（组）形状不同
⑶联系已经学过的词语，学习下列的词语：
1．驻zhù（动）停留；住在执行职务的地方;设在某地
如：
驻足林边/驻美大使/驻京记者/
2．随手：
suíshǒu（副）顺手
如：
出门时请随手关灯。
/随手关门/你出去时随手把电视机关掉。
/
3．积聚：
jíjù（动）积累；逐渐聚集
如：
积聚罐/靠勤劳积聚大量财富/货物正在迅速地积聚起来。
/
4．姗姗来迟：
shānshānláichí（组）形容来得很晚
5．倾泻：
qīngxiè（动）大量的水从高处很快地流下
如：
有些工厂将生产废水向海中倾泻。
6．裸露：
luǒlù（动）没有东西遮盖
如：
裸露的电线/裸露的煤层/裸露散热片/
7．俯：
fǔ（动）头低下
如：
她俯下身亲了亲孩子。
8．打量：
dǎliàng（动）仔细看；观察；以为;估计
如：
把陌生人上下打量一番/他不怀好意地打量我。
/你打量她这点事都干不了?
/
9．知名：
zhīmíng（形）著名；有名
如：
知名度/知名人士/
10．版图：
bǎntú（名）国家的领土不同
如：
版图辽阔
11.傲然挺立：
àorántǐnglì（组）坚强不屈地站立
12.酷似：
kùsì（形）特别像
如：
她酷似她的母亲。
/
13.起伏：
qǐfú（动）一起一落
如：
起伏不平的地形/起伏的波涛/关系起伏/
14.依偎：
yīwēi（动）亲热地靠着（同）偎依
如：
互相依偎/孩子依偎在奶奶的怀里。
/
15.工整：
gōngzhěng（形）细致整齐
如：
字迹工整/他写的字很工整。
/
16.腾：
téng（动）奔跑或跳跃；升到空中；使空出来
如：
腾身跃过标杆/万马奔腾/龙腾虎跃/天马腾昊/腾出房间/腾出时间看书/腾个地方放行李/
17.屡：
lǚ（形）多次
如：
屡教不改/屡见不鲜/他屡次战胜对方。
/
18.夺魁：
duókuí（动）争夺第一；夺取冠军
如：
夺魁获奖/这个厂的电视机在全国评比中夺魁。
/
19.佳：
jiā（形）美;好
如：
才子佳人/成绩甚佳/佳宾/身体欠佳
20.视：
shì（动）看；看待考察
；如：
目不斜视/凝视/注视/视如仇敌/视为知己/视为至宝/巡视/
21.至宝：
zhìbǎo（组）最珍贵的东西
如：
如获至宝/这是他们家的至宝。
/
⑷根据下列词语的讲解，掌握词义和用法
1．散布：
sànbù（动）分散到各处
如：
散布谣言/散布传单/到处散布/散布在山上/在一望无际的原野上散布着一座座井架。
/洋群散布在山坡上吃草。
/牧民们的毡房散布在草原上。
/
2．称心：
chènxīn（动）符合心愿；心满意足
如：
称心如意/称心的衣服/称心的宝石/称心的钢笔/生活称心/那位老人晚年过得很称心。
/这辆自行车买得很称心。
/这是我最称心的一支钢笔。
/
3．迷：
mí（名/动）分辨不清;失去判断力；沉醉于某一事物的人
如：
迷了方向/当局者迷。
/被她迷住了/藏书迷/足球迷/我们学习要有明确的奋斗目标，不能迷失前进的方向。
/这本科幻小说写得太让人入迷了。
/我们班里有不少小科迷，特别热爱于科学研究。
/美丽的天池风光秀丽，景色迷人。
/
4．爽：
shuǎng（形）明朗;清亮；率直;痛快；舒服
如：
秋高气爽/身体不爽/神清目爽/秋高气爽，人们的心情也格外好。
/人逢喜事精神爽。
/
5．挺拔：
tǐngbá（动）直立而高耸；坚强有力
如：
挺拔的青松/山峰挺拔/挺拔的白杨树/十分挺拔/雪中的松树显得更加挺拔。
/那几位登山运动员向挺拔的主峰登去。
/
6．舀：
yǎo（动）用瓢、勺等取东西
如：
舀汤/舀一桶水/舀一瓢水/从袋里舀出一点糖/妈妈给我们每个人舀了一碗汤。
/她舀了一桶水去浇花。
/
7．天然：
tiānrán（形）自然存在的；自然产生的
如：
天然产物/天然宝石/天然采光/天然磁铁/天然公园/天然河道/天然牧场/天然泉水/天然财富/中国无产阶级和广大农民有天然的联系。
/我们新疆的天池是一个天然湖。
/天然珍珠很贵，人工养殖的则便宜一些。
/
8．注视：
zhùshì（动）专注地看
如：
注视远方/注视着大家/默默注视/密切注视形势的发展/他注视着我们,一句话也不说。
/雷达兵目不转睛地注视着荧光屏。
/连长默默注视着远方，没说一句话。
/张老师深情地注视着我们，眼神里充满了关爱。
/
9．整体：
zhěngtǐ（副）指整个事物或组织的全体
如：
从整体上看形势/整体的一个组成部分/作为一个整体/整体观念/整体规划/整体上看，这座房子质量还是不错的。
/可以说，国家是由一个个家庭构成的整体。
10．专门：
zhuānmén（副）表示专为某种目的而做某事，相当于“特地”
如：
专门技术/专门贸易/专门人材/专门用语/专门知识/专门为儿童写的故事。
/白求恩同志毫不利己,专门利人的精神。
/这套房子是专门为老人准备的。
/为了完成这次调查，我专门去了一趟自治区图书馆。
/
11．依偎：
yīwēi（动）热亲地靠着，紧挨着
如：
互相依偎/孩子依偎在奶奶的怀里。
/晚上看电视时，她总是依偎在妈妈身边。
/
12.逢：
féng（动）遇到;遇见
如：
生不逢时/久别重逢/每逢假期/每逢过节/逢人就讲/每逢过节，我们总要去看看王老师。
/他逢人就说解放军叔叔救了他的命。
/
三．检查的步骤
1．听写词语。
2．让学生朗读词语。
3．做练习一至五。
4．用提示中三、四的词语造句。
5．有不懂得、不会用的词语。
则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
6．各组提出的疑难词语，写在黑板上，采用提答的方式，看哪一个小组解决得又多又快，评比小组。
四．小结本节课的学习。
五．布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和写，能熟练地使用。
2．用34个重点词语造句。
第二节课课文学习1（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二．学生自己阅读课文第一至第四自然段（3分钟～5分钟）
要求带着以下问题阅读：
1．“我”是怎样成为石头迷的？
2．“我”奔出营房要去做什么？
3．作者为什么在这里用了个“奔”字？
4．春雨后的大漠有着怎样的景色？
5．小姑娘有可能是哪个民族的？
6．她给“我”讲了一个怎样的传说？
7．作者用了什么手法写这个故事？
三．串讲课文
1．第一段（第1自然段）。
⑴
⑵。
⑶
⑷
⑸词语：
①
②
③④⑤
⑹句型：
①“”
如：
②
③
④
2．第二段（上）（第3自然段）
。
⑴
⑵。
⑶
⑷
⑸词语：
①
②
③④⑤
⑹句型：
①“”
如：
②
③
④
四．小结本节课的学习。
五．作业：
①熟读课文，做到能用自己的话复述。
②用本节课所学的句型造句。
第三节课课文学习2（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二．学生自己阅读课文第四至第九自然段（6分钟～8分钟）
要求带着以下问题阅读：
1．？
2．？
3．？
三．串讲课文
1．第二段（下）（第4、5、6、7、8自然段）
。
⑴。
⑵。
⑶
⑷
⑸词语：
①
②
③④⑤
⑹句型：
①“”
如：
②
③
④
2．第三段（第9自然段）
。
⑴。
⑵。
⑶
⑷
⑸词语：
①
②
③④⑤
⑹句型：
①“”
如：
②
③
④
四．归纳文章的中心意思
五．小结本课的学习
六．作业
1．熟读本段课文，做到能流利地口述。
2．写全部课文的复述提纲。
第四节课学习课文3（理解）
一．教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
二．复述课文——说的训练
1．每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。
2．全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好。
三．听老师讲故事——听的训练
老师准备一个关于书的故事，也可以是课文内容的改变，让学生听，听后作相关的练习。
例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四．读的练习
找一篇描写书的文章，让学生读，加深对本课文主题的理解。
五．小结课文学习
六．作业
1．阅读课后的短文
2．准备结合本课主题发言
第五节课真实交际
一．教学目标
学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在交际生活中自由交际的能力。
二．交际话题
1．？
2．？
3．？
4．？
三．小结本课情况
四．布置作业
1．预习下一课的词语。
2．列出自学有困难的词语，说明疑难之处。
3．写作文：
围绕“书”写一篇短文。
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