学习动机.docx
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学习动机
学习动机
[单项选择题]
1、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
A.指向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能
参考答案：
B
[单项选择题]
2、根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
参考答案：
D
[多项选择题]
3、学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。
A.学习的兴趣
B.爱好
C.努力
D.学习的信念
参考答案：
A,B,D
[判断题]
4、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
参考答案：
错
[单项选择题]
5、提出成败归因理论的是美国心理学家（）
A.维纳
B.斯金纳
C.班杜拉
D.布鲁纳
参考答案：
A
[多项选择题]
6、归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面？
（）
A.有助于了解心理活动发生的因果关系
B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
D.有助于提高学生的学习兴趣
参考答案：
A,B,C
[判断题]
7、根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。
参考答案：
对
[单项选择题]
8、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲
参考答案：
C
[单项选择题]
9、（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A.学习需要
B.学习准备
C.学习目标
D.学习期待
参考答案：
D
[单项选择题]
10、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
参考答案：
D
[单项选择题]
11、“这次考试失败是因为我的运气不好”这是把失败归因于（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
参考答案：
D
[判断题]
12、个体态度的核心部分是认知成分。
参考答案：
错
[单项选择题]
13、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力
参考答案：
D
[单项选择题]
14、（）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
参考答案：
B
[单项选择题]
15、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）需要。
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
参考答案：
B
[单项选择题]
16、个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（）。
A.追求利益的倾向
B.避免失败的倾向
C.避免困难的倾向
D.追求刺激的倾向
参考答案：
B
[单项选择题]
17、马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。
A.审美需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
参考答案：
D
[单项选择题]
18、学习动机的强化理论的提出者是（）
A.行为―认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
参考答案：
D
[单项选择题]
19、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
A.内部一稳定一可控的
B.内部一不稳定一不可控的
C.外部一稳定一可控的
D.外部一不稳定一不可控的
参考答案：
D
[单项选择题]
20、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。
A.内部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的
参考答案：
B
[单项选择题]
21、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
参考答案：
A
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[单项选择题]
22、口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持功能
D.强化功能
参考答案：
B
[单项选择题]
23、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。
根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
参考答案：
A
[单项选择题]
24、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
A.内部――稳定――可控的
B.内部――不稳定――不可控的
C.外部――稳定――可控的
D.外部――不稳定――不可控的
参考答案：
D
[单项选择题]
25、某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。
A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化
参考答案：
C
[单项选择题]
26、根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
A.可能选择
B.犹豫不决
C.坚决选择
D.回避任务
参考答案：
D
[单项选择题]
27、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
A.直接强化
B.自我强化
C.负强化
D.替代强化
参考答案：
D
[单项选择题]
28、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
参考答案：
D
[单项选择题]
29、培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A.产生成就感
B.观察榜样
C.相信自己
D.认识自己
参考答案：
C
参考解析：
当个体相信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极地去实施这一活动。
[单项选择题]
30、成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
参考答案：
B
[单项选择题]
31、影响自我效能感形成的最主要因素是（）
A.个体自身行为的成败经验
B.他人行为的替代经验
C.他人的榜样行为
D.个体自身行为的归因方式
参考答案：
A
[单项选择题]
32、马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是（）。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
参考答案：
D
[单项选择题]
33、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
参考答案：
C
[单项选择题]
34、成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
参考答案：
B
[单项选择题]
35、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。
A.努力
B.能力
C.任务难度
D.运气
参考答案：
B
[单项选择题]
36、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
参考答案：
C
参考解析：
将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。
同样，将成败归因于努力，它属于内部的、可控的稳定因素。
[单项选择题]
37、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。
A.马斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
参考答案：
B
[单项选择题]
38、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化．从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。
A.内在强化
B.负强化
C.替代强化
D.无意强化
参考答案：
C
[单项选择题]
39、“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。
A.马斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
参考答案：
B
[单项选择题]
40、有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。
A.内部稳定性的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定性的归因
D.内部而不稳定的归因
参考答案：
B
[单项选择题]
41、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。
A.直接强化
B.替代强化
C.具体强化
D.概括强化
参考答案：
B
[单项选择题]
42、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？
（）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
参考答案：
D
[单项选择题]
43、根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）。
A.生理的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.归属和爱的需要
参考答案：
D
[单项选择题]
44、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。
A.自我预期
B.成败经验
C.自我归因
D.期待
参考答案：
B
[单项选择题]
45、成就动机理论的主要代表人物是（）
A.维纳
B.奥苏伯尔
C.阿特金森
D.班杜拉
参考答案：
C
[单项选择题]
46、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。
A.内部、不稳定、可控制的
B.外部、稳定、不可控制的
C.外部、不稳定、不可控制的
D.内部、稳定、可控制的
参考答案：
A
[单项选择题]
47、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏
参考答案：
A
[单项选择题]
48、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
参考答案：
D
[单项选择题]
49、根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）
A.物质性学习动机
B.消极的学习动机
C.阅读的学习动机
D.低级的学习动机
参考答案：
D
[单项选择题]
50、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
参考答案：
C
[单项选择题]
51、小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.交往的需要
参考答案：
C
[单项选择题]
52、下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。
A.学习任务
B.兴趣
C.自我效能感
D.归因
参考答案：
A
[单项选择题]
53、（）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
参考答案：
D
[单项选择题]
54、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
这种动机属于（）。
A.工作动机
B.成就动机
C.交往动机
D.生理动机
参考答案：
C
[单项选择题]
55、最重要和最良性的学习动力是（）。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
参考答案：
B
[单项选择题]
56、某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.一般内驱力
参考答案：
C
[单项选择题]
57、高尚的学习动机的核心是（）。
A.利他主义
B.以国家为重
C.大公无私
D.无私奉献
参考答案：
A
[单项选择题]
58、（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
A.学习
B.认知
C.自我提高
D.附属
参考答案：
C
[单项选择题]
59、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A.学习动机内容的社会意义
B.学习动机的作用与学习活动的关系
C.学习动机的动力来源
D.学习动机的理论
参考答案：
C
[单项选择题]
60、最稳定、最重要的学习动机是（）。
A.内部学习动机
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.认知内驱力
参考答案：
D
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