小学二年级数学教案青岛版二年级数学第二单元教学设计.docx
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小学二年级数学教案青岛版二年级数学第二单元教学设计
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二年级数学第二单元看杂技--表内乘法
(一)
第一课时:
5的乘法口诀教案
杨寨中心学校郭强
一、教学内容:
教科书第11~12页,5的乘法口诀
二、教学目标:
1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀,初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。
3、培养探索精神和创新意识。
三、教学重点、难点:
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
四、教学过程
1、谈话导入:
同学们喜欢看杂技表演吗?
今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧!
(出示课件:
伴随音乐出示情景图)
2、启发提问;你看到了什么?
你能提出什么数学问题?
3、展示学生的前置作业(以小组为单位)
4、小结:
为了计算简便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括,你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗?
(分小组交流)
5、小组汇报交流成果。
(视频展示学生成果)
6、引导学生观察:
请同学们仔细观察5的乘法口诀,你能发现什么?
7、学生发言汇报自己的发现:
①相邻两句口诀之间相差5
②得数个位上的数字是0或5
③有5句,第一个因数分别是1、2、3、4、5,第二个因数都是5
8、巩固应用
应用5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题
1小组合作,边提出问题边解决,小组长记录。
2全班交流,学生自由发言,教师板书;
一共转动着多少块红方巾?
2×5=10
一共有多少个车轮?
2×5=10
……
五、自主练习:
第1、2、5、7题
六、小结;这节课你有什么收获?
(学生谈收获)
《5的乘法口诀》前置作业
1、看书11-12页,说一说你得到的信息。
2、编儿歌:
一辆小车2个轮,
上面共有5个人;
两辆小车4个轮,
上面共有10个人;
三辆小车()个轮,
上面共有()个人;
你能接着往下编吗?
3、完成下表:
车辆数
1
2
3
4
5
人数
4、编口诀
一五得()二五()三五()
四五()五五()
第二课时:
2的乘法口诀
杨寨中心学校周玉秀
教学目标:
1、在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法,并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程:
一、背诵5的乘法口诀
二、讲授
同学们都喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏精彩的杂技表演(出示课件)。
了解情景图中信息:
活动一
1、小组内交流2的乘法口诀(小研究一.1)
2、班内展示
根据儿歌编2的乘法口诀
1辆小车()个轮,2辆小车()个轮,3辆小车()个轮,4辆小车()个轮,5辆小车()个轮,
师:
谁能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
师:
为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
请小组到台上交流成果。
1×2=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2×3=6 二三的六
2×4=8 二四得八
2×5=10 二五一十
学生交流发现的规律。
(交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀,如:
二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高熟练程度。
)
活动二:
(小研究一.2)
应用2的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场,看看你能用2的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题:
1、 一共有多少个车轮?
2、 一共亮着多少个红灯笼?
……
活动三(小研究一.3)
师;在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。
(注意感受数学与生活的联系。
)
三|、课堂练习:
自主练习第3、4、6、8题
四、小结:
这节课你有什么收获?
让多位学生表达自己的感受。
《2的乘法口诀》课前小研究
班级姓名
一、认真观察信息窗2,了解情景图中信息,解决下列问题:
1.看图填表:
车子个数
1
2
3
4
5
轮子个数
乘法算式
乘法口诀
2.情景图中的哪个问题用2的乘法口诀解决?
=
口诀:
3.生活中的哪个问题用2的乘法口诀解决?
=
口诀:
二、发现的规律:
第三课时:
3、4的乘法口诀
杨寨中心学校高全长
教学目标:
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
培养学生的创新意识,增强解决实际问题的能力。
教学过程:
一、导入
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示情境图)。
你们都看到了什么?
你能提出数学问题吗?
二、交流课前小研究:
活动一
1、小组内交流3的乘法口诀(小研究二)
2、班内展示
根据自己填写的表格说出儿歌。
1个小丑3个球;2个小丑6个球;3个小丑9个球;……
能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
展示试编的乘法口诀。
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
活动二:
应用3的乘法口诀可以解决情景图中的哪个问题?
学生提出问题,列出算式,用的是什么口诀?
学生可能会发现下面几个问题:
1、演晃板的有多少人?
2、一共有多少个红灯笼?
活动三
1、小组内交流4的乘法口诀(小研究三)
2、班内展示
根据自己填写的表格说出儿歌。
1个小丑4个碗;2个小丑8个碗;3个小丑12个碗;……
能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
展示试编的乘法口诀。
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
活动四:
应用4的乘法口诀可以解决情景图中的哪个问题?
学生提出问题,列出算式,用的是什么口诀?
学生可能会发现的问题:
一共有多少个绿灯笼?
活动五:
1、对比3、4的乘法口诀你发现了什么规律?
2、在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
三、课堂练习:
自主练习1、2题
2题说一说,你发现了什么?
结论乘法内交换乘数的位置,结果是一样的。
四、小结:
这节课你有什么收获?
让多位学生表达自己的感受。
《3、4的乘法口诀》课前小研究
班级姓名
一、认真观察信息窗2,了解情景图中有哪些信息?
二、研究3的乘法口诀
1、看图填表:
小丑个数
1
2
3
4
5
耍球个数
乘法算式
乘法口诀
2、情景图中的哪个问题用3的乘法口诀解决?
=
口诀:
三、研究4的乘法口诀
1、看图填表:
小丑个数
1
2
3
4
5
顶碗个数
乘法算式
乘法口诀
2、情景图中的哪个问题用4的乘法口诀解决?
=
口诀:
四、发现的规律:
第四课时:
1---5乘法口诀的整理
杨寨中心学校张天玲
教学目标:
1、熟记1--5的乘法口诀,并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点难点:
熟练运用1---5的乘法口诀
教学过程:
一、复习导入
游戏(师生对口令)
老师说一句口诀,学生补充完整。
并很快说出两道乘法口诀算式。
二五()二三得()三四()
……
(检查学生课前复习乘法口诀情况)
二、整理口诀:
我们学的口诀越来越多,怎样记呢?
1、小组活动。
交流自己的方法。
3、班内展示整理好的口诀表,说一说这样整理的好处
4、引导学生发现规律
5、记忆乘法口诀表:
让学生喜欢的方法记忆(竖着背,横着背,拐弯背)
三、巩固学过的口诀(小组游戏)
采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀,如:
二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高熟练程度。
四、自主练习:
第6题、独立计算后比较上下两题,你发现了什么?
4×3+4先说出4×3的含义(3个4)再说出4×3+4的含义(4个4)
4×4的含义(4个4)
结论,每一组算式的内在联系(都是相同的意思),明白相邻口诀之间的关系。
第7题:
有15个小朋友来到游乐园,他们看到了什么?
他们能同时玩吗?
为什么?
学生列式计算并说出其含义。
有几个小朋友不能玩?
学生说清解题思路即可
第8题:
这两个小朋友看到路边的路灯坏了打算都换掉,他们现在有多少个灯泡?
这些灯泡够吗?
为什么?
学生列式并说明含义。
3×4=12正好
第9题:
数积木(比一比哪个小组速度最快)
上学期我们也做过这样的练习,同学们大多使用数的方法,现在你能用刚学的知识来解决他们吗?
3×5=15 2×8-1=15 或3×4+3=153×3+2=11
这是乘法的变式练习,重点让学生说出是怎么算的。
五:
畅谈收获,总结提升:
这节课你有什么收获?
快与大家谈一谈吧!
《1---5乘法口诀的整理》课前小研究
1、整理1—5的乘法口诀卡片,重复的卡片只留一张,按规律排列
2、把排好的卡片上的口诀整理成表
3、从口诀表中你发现了什么规律?
第五课时:
综合练习
杨寨中心学校范云青
教学目标:
1、在具体情境中,复习1~5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、用口诀解决乘法问题,在运用口诀解决问题的过程中,形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
教学重点:
运用乘法口诀解决数学问题
教学难点:
图意的理解
教学准备:
图片、题卡、条形统计图涂卡
教学过程
一、创设情景,复习乘法口诀
1、出示一组图片,请学生观察
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※从图中你看到了什么?
有什么规律?
能用那句乘法口诀表达?
※请写出相对应得乘法口诀,组内交流。
※除了上边的乘法口诀,