幼儿结构游戏花园小区.docx
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幼儿结构游戏花园小区
结构游戏：
花园小区
【主题由来】
幼儿每天生活在小区里，对身边小区的一切非常熟悉，他们发现小区里楼房有高有低，有长方形，有正方形，楼房外墙的装饰也不一样。
小区里的活动设施是幼儿最喜欢的，它们丰富多彩，有大人的健身设施，也有他们的游乐园，还有其他的活动室，他们天天看到，并且玩过，印象特别深。
因此，教师决定将幼儿生活中的熟悉事物作为游戏活动的内容，通过指导幼儿动手建构小区中的楼房、健身器材和游乐园等，培养幼儿细心观察周围事物的能力，使幼儿从中感受到周围环境的美，并且在与同伴游戏中体验合作建构的快乐。
【游戏总目标】
1、会选择不同建构材料运用连接、围合、垒高和盖顶等技能表现楼房的主要特征。
2、能围绕花园小区的主体建筑，合理的布局小区。
3、会按照种类、形状和颜色归类，有序的整理游戏材料。
4、能与同伴合作、协商开展游戏，体验合作建构的快乐。
结构游戏——花园小区
（一）
2018年5月23日下午星期三第13周教师：
郑嘉琳
【活动目标】
1、运用连接、围合、垒高和盖顶等技能表现楼房的主要特征。
2、初步会与同伴合作、协商、共同建构楼房。
【活动准备】
1、经验准备:
请爸爸妈妈带领幼儿参观自己生活的小区，并观察楼房的外形特征，收集楼房图片。
2、物质准备：
楼房的PPT、各种胶粒、教师的范例。
【活动过程】
（一）以谈话导入活动。
师：
周末的时候，爸爸妈妈都带你们去看了自己小区的房子，谁愿意来说一说你们看到的是什么样子的呢？
（三）出示各种楼房PPT，引导幼儿欣赏不同造型的房子。
师：
今天老师带来了一些房子的照片，我们一起来看看这些房子的身体是什么形状的，屋顶又是什么形状的呢？
（看图请小朋友回答）
师：
小朋友们都回答的很棒。
都说出了房子的形状，也知道房子是什么材料做的，那小朋友们知道房子是怎么建的吗？
建房子要先建什么？
（三）出示用宝石花胶粒建构的楼房范例，介绍建构楼房的基本方法和程序。
师:
小朋友认真看！
首先我们先用围合的方法，把地基搭建起来，接着再用垒高的方法把楼房的柱子搭起来，最后再盖顶，这个楼房就建好了。
你们要注意搭建房子的时候，地基的围合连接要压紧，楼房的高度要一样高。
（四）幼儿建构楼房，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆搭建不同造型的房子。
2、提醒幼儿颜色合理的搭配。
（五）师幼共同欣赏建构作品并作出评价。
师：
我们请小朋友说说，你喜欢哪个作品？
为什么喜欢它？
（可以从造型、颜色上进行评价）
幼儿游戏观察记录表
观察地点
建构游戏——花园小区
（一）
观察时间
2018.5.23
目标
1、运用连接、围合、垒高和盖顶等技能表现楼房的主要特征。
2、初步会与同伴合作、协商、共同建构楼房。
观
察
内
容
在活动中通过谈话的方式与欣赏楼房图片中的不同造型的房子，幼儿对楼房的形状有了更深的认识，同时对楼房的建构也很感兴趣。
在建构楼房时，有一些幼儿成功的掌握了用围合的方式来搭地基，并且在地基的围合连接处压紧了，这样就稳固楼房，另外，还有一些幼儿不仅成功搭好地基，同时在楼房的装饰方面也建构的很有创意与特点，也运用了对称的方式，以及在材料颜色方面也很有规律。
但是也有一些幼儿没有建构成功，他们的作品太过平面，楼身比地基还大，以至于无法使楼房立住。
还有一些幼儿没有想法，导致他们没有完成作品。
分
析
由于有些幼儿发展较慢，这些幼儿的想象力相对于发展快的幼儿来说，能力会低一些，因此在建构楼房的时候，想法会来的比较慢，搭建的时间也就不足了。
幼儿在建构楼房时，出现上大下小，所以导致楼房不牢固，容易倒。
解
决
策
略
1、在游戏的时候，教师可以运用谈话来引导幼儿，必要时可适当介入。
2、在建构楼房时，让幼儿观察范例，指导幼儿明白地基需大于楼身，楼房才不会倒塌的道理。
结构游戏——花园小区
（二）
2018年5月30日下午星期三第14周教师：
郑嘉琳
【活动目标】
1、继续学习建构楼房，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房。
2、在上次建构的基础上，能想象、创造出不同造型的楼房。
【活动准备】
1、经验准备：
幼儿已认识、了解楼房的主要特征。
2、物质准备：
各种胶粒（炮弹胶粒、子弹头胶粒）、教师的范例
【活动过程】
（一）出示范例，比较上次搭建的房子和本次范例的区别。
1、一个是平面，一个是立体。
2、一个是颜色杂，一个颜色有规律。
师：
瞧，这边有两座房子，你喜欢哪座？
为什么喜欢它？
我也喜欢这座（手指立体的），因为这座房子是立体的，站得也稳，而且它的颜色有规律。
（三）教师重点讲解交错、延长技能的使用。
师：
瞧，这个房子有什么特别的地方？
这个房子有的地方突出来，有的地方凹进去，这两边突出来的地方是这个房子的阳台，小朋友们有没有发现！
虽然这个房子有的地方突出，有的地方凹进去，但是房子的两边是对称的，这种搭建办法叫做“交错”。
我们可以用这种方法给房子增加阳台，还可以通过延长房子的地基，把房子建得更高。
（三）幼儿建构，师巡回观察指导。
1、鼓励幼儿大胆搭建不同造型的楼房。
2、提醒幼儿颜色搭配。
3、提醒幼儿可合作搭建房子。
师：
现在请小朋友自己动手搭建房子，注意哦，要给房子搭建个阳台，老师要看看哪个小朋友搭建的房子最特别，颜色搭配最漂亮，请小朋友小椅子归位，准备搭房子啦！
（四）师幼共同欣赏建构作品，评价。
1、楼房不牢固，会倾斜。
2、造型单一，存在模仿。
3、颜色不协调。
【活动延伸】
师：
今天，小朋友又搭建了一次房子，但是我们但是我们还存在一些问题，小朋友们平时可以多看看生活中的房子，在区域的时候继续搭建，希望下次搭建出更好看，更有特色的房子。
幼儿游戏观察记录表
班级：
小四班教师：
郑嘉琳
观察地点
结构游戏——花园小区
（二）
观察时间
2018.5.30
目标
1、继续学习建构楼房，会用交错、延长和垒高、围合的技能表现楼房。
2、在上次建构的基础上，能想象、创造出不同造型的楼房。
观
察
内
容
在搭建房子时大部分幼儿会用围合的办法，还是存在一部分幼儿不是围合的办法，甚至是平面搭建；很少幼儿能运用交错的方法搭建；在搭建房子时，许多幼儿搭建的房子没有注意颜色的规律性；由于要请孩子搭建整座立体的房子，但是很多孩子最后只能搭建三分之一的房子。
一些幼儿用一种胶粒搭建好一座房子就不想再搭建了。
在欣赏作品时，有幼儿喜欢颜色不规律的房子，认为五彩缤纷很好看。
分
析
1、幼儿喜欢搭建房子，大部分幼儿在老师的引导下，能够用围合的方法搭建房子，小部分幼儿能用上交错的方法，教师在引导时对这两点重点强调得不够好，导致幼儿没有充分理解围合和交错的方法。
2、由于游戏时间有限，而搭建立体的房子又需要较长的时间，因此导致孩子没有办法在一个活动中搭好一座完整的立体的房子。
3、一些幼儿搭建房子时没有耐心也存在为难情绪，只选择自己会拼搭的胶粒而不愿意尝试其他胶粒的搭法。
4、幼儿对美的体验存在不同的看法。
解
决
策
略
1、在区域中和孩子一起用围合、交错的方法合作建房子。
2、可以鼓励孩子合作搭建，人多力量大。
3、在区域活动中鼓励孩子用多种胶粒搭建不同的房子，并给予一定的奖励。
4、我们尊重孩子目前的审美，可以在以后的活动中让孩子接触不同的作品，感受作品中的美，同时也请家长在假期带孩子多参观一些画展，给孩子一些美的视觉冲击。
结构游戏：
花园小区（三）
2018年6月6日下午星期三第15周教师：
郑嘉琳
【活动目标】
1、尝试用延长、垒高和端点连接等技能搭建游乐场的不同游戏器械。
2、体验结构游戏的快乐。
【活动准备】
1、经验准备：
请爸爸妈妈和幼儿一起去游乐场玩并观察游乐设施的外型。
2、材料准备：
宝石花胶粒、游乐设施的图片、教师的范例。
【活动过程】
（一）以谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
师：
在小区都有一块供小朋友游玩的游乐场，你们说说里面都有什么呀？
（教师根据幼儿说的出示相应图片）
（三）教师运用延长、垒高、端点连接的方法示范讲解游乐设施――滑滑梯的搭建方法。
师：
老师给大家带来了搭好的滑滑梯，它的梯子我们可以通过端点连接，把连在一起。
滑滑梯下面的柱子，我们可以通过垒高的方法，把它一层一层的加上去。
而我们的滑滑梯，我们可以把梯子通过延长的方式延长。
（边介绍边示范）
（三）提出游戏要求。
1、选择不同的材料进行搭建。
师：
在我们搭的时候，小朋友们可以去选择不同的材料搭建。
2、搭建的游乐设施要立体的。
师：
小朋友可以学老师刚才的方法，通过延长、垒高、端点连接的方法让我们的游乐设施更立体。
（四）幼儿自主建构，教师观察指导。
1、指导幼儿建构立体的游乐设施。
2、提醒幼儿进行合理的颜色搭配。
3、提醒幼儿要及时整理多余的积塑。
4、提醒幼儿可合作搭建。
（五）师幼共同欣赏、交流建构的作品。
师：
请小朋友们说说，你最喜欢哪个作品呀？
为什么喜欢它呢？
（可以从造型、颜色上进行评价）
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
郑嘉琳
观察地点
建构游戏——花园小区（三）
观察时间
2018.6.6
目标
1、尝试用延长、垒高和交错连接等技能搭建游乐场的不同游戏器械。
2、体验结构游戏的快乐。
观
察
内
容
结合幼儿生活经验，通过谈话和图片欣赏，引出本周建构内容游乐器械，在建构的过程中，很多的幼儿对建构滑滑梯和跷跷板十分兴趣，都能够建构出其外形特征，还有些幼儿还能尝试建构出秋千、转转椅和攀登架，很形象地表现出游乐设施。
在建构中，很多幼儿都能尝试通过不同的材料进行搭建游乐设施，有的幼儿也能尝试通过延长、垒高和交错的方式搭建，从而成功体验结构游戏的快乐之处。
但也有些幼儿搭建的设施还是平面的，搭的设施也不够形象，如在搭建滑滑梯时没有用到延长、垒高的方法搭建从而不够牢固；搭的秋千不够形象，不能直观的表现出来。
还有在搭建的过程中，发现幼儿完成的作品大多数都是滑滑梯，搭的游乐设施种类单一。
幼儿在游戏中用延长、垒高和交错的技能还需要进一步提高。
分
析
1、幼儿生活经验的缺乏，可能幼儿年龄缘故导致幼儿对滑滑梯、跷跷板更感兴趣，而对于别的游乐设施缺乏观察和生活经验。
以至于在搭建过程中，限制幼儿想象力。
在教师示范的时候，不够具体，含糊的跳过，以至于幼儿在搭建中不能很好的运用延长、垒高和交错的技能搭建。
2、给每组幼儿投放的材料品种太少，限制住了幼儿的想象创造力。
以至于幼儿没能够形象的表现出来。
3、教师的建构游乐设施范例不够丰富，幼儿缺乏欣赏的机会,使幼儿在搭建过程中局限于滑滑梯。
解
决
策
略
1、投放多种游乐设施图片和教师搭建范例，丰富幼儿经验，并在游戏中进一步引导幼儿运用延长、垒高和交错的技能搭建立体的游乐设施。
2、在建构时，为每组提供多种胶粒，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿学会大胆合作地进行建构。
3、鼓励幼儿在生活中善于观察，丰富幼儿生活经验。
结构游戏——花园小区（四）
2018年6月13日星期三下午第16周教师：
郑嘉琳
【活动目标】
1、观察不同亭子的外形特征，尝试用围合、盖顶、端点连接等方法表现亭子的外形特点。
2、懂得分工合作进行搭建。
3、会大胆介绍自己的建构作品。
【活动准备】
1、经验准备：
请爸爸妈妈带幼儿看看小区和公园内的亭子。
2、材料准备：
宝石花胶粒、子弹头胶粒等、教师范例、各种亭子图片。
【活动过程】
（一）出示亭子图片，谈话导入游戏。
1、出示亭子的图片，引导幼儿观察，了解亭子的基本结构。
教师：
小朋友们，亭子是做什么用的呢？
现在来看看这些亭子的图片，你发现它是什么样的？
有几个部分呢？
小结：
哦，这些亭子有的是单层的，有的是双层的，有的是四个角，有的六个角。
看来大家的眼睛都很亮。
亭子是由三个部分组成的，有亭子底、亭柱还有亭盖。
宝宝们来看看四个角的亭盖有几个亭柱呀？
那六个角的呢？
这些亭子呢不但能让人们休息，还装扮了我们的小区呢。
2、结合亭子范例进行分析，激发幼儿用多种材料搭建亭子的兴趣。
教师：
现在请宝宝们看看老师搭的亭子。
我搭的亭子是几个角的呢？
对了，四个，所以我有四根亭柱。
老师的亭盖是从四个方向由矮到高慢慢垒高，还用了围合的方法搭成的，我的整个亭子也用了围合、交错的方法来搭呢。
（二）提出搭建要求。
1、可以搭建不一样的屋顶。
2、可以用学过的搭建技能进行搭建。
3、注意颜色的搭配。
4、可以进行合作搭建。
教师：
等会儿宝宝们搭亭子的时候可以用不同的材料来搭，可以搭四个角的，也可以搭六个角的。
搭的时候可以用上围合、交错、端点连接的方法来搭哦。
宝宝们要注意颜色的搭配，也可以两个好朋友一起合作来搭一个亭子哦。
（三）幼儿自主建构，教师观察指导。
1、观察幼儿在搭建过程中讨论、协商、分工合作的情况。
2、指导幼儿使用多种建构材料建构不同的亭子。
3、关注幼儿爱护自己或他人建构作品的情况。
（四）师幼共同欣赏、交流建构的作品。
教师：
现在请几个小朋友来说说看，你用了什么材料，搭的是什么样的亭子呢。
（你有跟谁合作吗？
你们是怎么商量的呢？
）
幼儿游戏观察记录表
观察地点
结构游戏——花园小区（四）
观察时间
2018.6.13
目标
1、观察不同亭子的外形特征，尝试用围合、盖顶、端点连接等方法表现亭子的外形特点。
2、懂得分工合作进行搭建。
3、会大胆介绍自己的建构作品。
观
察
内
容
在活动中通过谈话的方式与欣赏图片中的不同造型的亭子，幼儿对亭子的形状有了更深的了解。
在建构亭子的过程中，大部分幼儿都能将亭子的底部、亭柱搭成形，但在搭亭子顶的时候，大部分幼儿都选择直接在亭子上搭建，不知道可以将亭子顶部先搭好再放到亭柱上，使建构难度增加。
最终，只有小部分幼儿将亭子完整的搭好。
还有的幼儿在合作的时候，没有协商好如何建构，导致合作也没有出成品。
小部分幼儿懂得使用围合、垒高、交错和端点连接等方法搭建，部分幼儿还未掌握端点连接和交错的方法。
分
析
1、由于我在讲解亭子搭建的方法的时候，没有着重地交代亭子的顶可以先另外搭好然后再安装到亭柱上，以至于孩子在搭建亭子屋顶的时候都是直接在亭柱上搭建，从而增加了搭建难度。
2、中班上期的孩子在协商、合作方面还不够的成熟，就算是合作但是在实际的搭建中还是各自搭建。
3、围合、垒高和交错的搭建技能孩子都掌握的比较好，但是端点连接的方法孩子们在以往搭建中接触的比较少，因此有的孩子还不能很好的应用。
解
决
策
略
1、在讲评的时候针对亭子顶部应如何搭建进行着重的讲解并示范，从而纠正孩子错误的搭建方法。
2、可以和孩子讨论应该如何合作才能提高搭建的效率？
3、在区域活动中教师可以和孩子一起搭建，让孩子在潜移默化中逐渐掌握端点连接这个搭建技能。
结构游戏——花园小区（五）
2018年6月20日下午星期三第17周教师：
郑嘉琳
【活动目标】
1、大胆选择合适的建构材料、会用延长、垒高、交错和连接等方法建构花园小区中的景物和建筑。
2、懂得结合布局图合理的布局。
3、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备:
幼儿在第一阶段已经学习建构楼房、游乐设施和亭子；开展美工活动，组织幼儿讨论并设计花园小区的地面布局图。
2、物质准备：
各种胶粒、小区平面图。
【活动过程】
（一）出示小区平面布局图，引导幼儿观察。
师：
小朋友们，我们前面几次活动都建构过什么东西呢？
今天我们就要把以前建过的小区楼房、游乐设施、亭子等都组合在一起，建成一个漂亮的花园小区。
那我们先来看看花园小区的布局吧！
从布局上看，房子应该放在什么位置呀？
游乐设施呢？
我们花园小区还有一片小树林呢？
还有小路旁都种了什么呀？
我们搭建的亭子可以放在哪里？
现在吴老师也在蓝色垫子上初步划分了布局，到时候小朋友可以根据我们的布局图把自己搭建的东西放在垫子上。
（三）分配搭建任务，提出游戏要求。
1、以区域为界设置房子组、游乐设施组、亭子组、花草树木组。
2、以自荐的方式选出小助手与老师合作一起布局。
3、保持地面干净，及时捡起洒落地板上的玩具。
4、小声建构，不开玩笑。
（三）幼儿游戏，教师巡回指导。
1、每一组的小朋友可以合作搭建。
2、根据布局图合理的摆放。
（四）师幼共同欣赏建构作品，进行评价。
1、根据布局进行评价。
2、根据合作方法进行评价。
师：
“我们请小朋友说说，你是哪个组的？
你搭建了什么？
有和小朋友合作吗？
你们是怎么合作的？
你把搭建的……放在什么位置了？
大家看看，他放对了吗？
”
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
郑嘉琳
观察地点
建构游戏——花园小区（五）
观察时间
2018.6.20
目标
1、大胆选择合适的建构材料，会用延长、垒高，交错和连接等方法建构花园小区中的景物和建筑。
2、能合理的布局小区。
3、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
观
察
内
容
在活动中通过谈话的方式回忆前几次活动中建构过的作品并介绍花园小区的布局图，让幼儿了解花园小区大致的布局。
在建构过程中，大部分幼儿都能完整的搭出各自的建筑，但是这次的楼放组没有用学过的技能来搭建，楼房过于简单了。
在布局的时候，孩子们经过老师的提醒都能根据布局图正确摆放自己的作品，只是作品的摆放有些杂乱，不够美观。
分
析
1、花园小区的搭建除了本次活动的重点是布局外，就是房子比较的难搭，同时孩子搭建的技能掌握的还不是特别的好，在搭建中还不能很好地把围合、延长、交错的技能进行应用，而且在活动开始也没有再刻意的强调要用我们学过的技能进行搭建，导致孩子在搭建的时候比较的随意，房子搭建的过于简单。
2、由于是第一次组合，请孩子自己布局，孩子们能根据平面图上的布局把自己搭建好的作品相应的摆放已经很不容易了，至于美观整齐孩子没有这样的概念，因此在孩子摆放的时候作为指导者应及时的给于引导和提醒。
解
决
策
略
1、对于能用搭建技能进行搭建的幼儿给于适当的表扬，同时把他的作品进行展示。
2、在区域中进一步地指导孩子用围合、延长、垒高的技能搭建房子同时鼓励能力强的孩子搭建不一样的房子。
3、鼓励孩子们可以进行合作搭建，能力强的孩子为主，而能力弱的孩子可以协助，从而提高能力弱的孩子的搭建水平。
4、在评价的时候临时改变提问的问题，首先肯定了孩子都能根据布局图进行摆放，其次启发孩子说说“花园小区”里的建筑要怎样摆放才会更美，更整齐，让人看了才会更加的舒服？
并请孩子试着来摆一摆。
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