三年级美术爱美的小鸟教案.docx
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三年级美术爱美的小鸟教案
三年级美术爱美的小鸟教案
基本信息
题
河北教育出版社第五册第三《爱美的小鸟》
教材分析
教材分析:
古往今,鸟儿一直是人类的朋友。
鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫,为大自然带勃勃生机,为人类的生活增添快乐和情趣。
孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。
鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。
因此,本题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验,也为学生的创作提供较为广阔的想像和个性发挥创造的空间。
本教材由三部分组成:
1鸟的图片,目的是丰富学生的内心感受,教师要很好利用。
引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。
由于版面限制,鸟的图片还需教师在教学时进行补充,从而激发学生热爱大自然的美好情感,提高学生观察、欣赏的能力。
2《鹭鸶》是一幅农民画,其色彩鲜艳、形式感很强,易于孩子接受和理解,有较强的示范作用。
3学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用,从而打开学生创作的思路。
学情分析
本班学生活跃好动,好着丰富的想象力,但要把他们所想的用线条和色彩表现难度却非常大。
因此有必要降低教学要求,提升学生造型表现能力。
教学目标
1、知识与技能:
培养学生观察的能力,锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力;
2、过程与方法:
3、情感态度与价值观:
通过造型活动,激发学生热爱大自然,热爱美好事物的情感。
教学重点和难点
教学重点:
培养学生观察的能力,锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力;
教学难点:
用自己喜欢的方式表现小鸟,表达自己的情感;
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣导入
二、新授阶段
:
三、学生创作,教师巡视
四、展品:
一、出示
1、欣赏百鸟争鸣,众鸟纷飞的壮观景象。
谈谈小鸟给自己的印象和感受?
2、爱美之心,鸟儿也有之。
欣赏鸟儿频频照镜视频。
板书题。
二、新授:
1、鸟儿类型众多,描述一种鸟的样子。
2、欣赏同学们带的图片资料。
3、看
你知道哪些鸟的名字?
鸟的身体由几部分组成?
你认为小鸟美在哪儿?
欣赏小鸟的形体美、色彩美、羽毛的花纹美,捕食、嬉戏、飞翔的姿态美。
4、以小组交流的形式,讨论小鸟的装饰和美化:
大胆想像有情节的画面
A、欣赏民间美术作品《鹭鸶》,大胆发表自己对这幅作品的感受?
B、用对比的方法,看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同?
、找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。
D、如果让你装饰和美化你会画些什么?
、刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰,引导学生去欣赏,感受其装饰、美化特点?
6、说说自己想像中的小鸟是什么样子?
小鸟之间,小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情?
三、学生创作,教师巡视
创作要求:
放飞思维,花纹独特,画面饱满,色彩大胆且鲜艳。
四、展品:
1、师:
“小鸟王国选美比赛”了,我邀请全体同学当评委。
看看谁创作的小鸟最美?
2、师:
把完成的作品剪下,让它们飞进这广袤的大森林吧,这森林因为有了它们才充满了生机。
学生们会惊叹鸟儿带给我们的灵动的美,也会对这只爱美的小鸟忍俊不禁。
学生在欣赏中去构思去体验,兴趣会非常浓。
为学生展示更多创作素材,拓宽了学生的视野,有利学生创作出与众不同的作品。
给小鸟设计一美丽的花衣服,学生会跃跃欲试,愿意当它们的服装设计师。
学生会非常乐意,并纷纷将自己爱美的小鸟放回到森林中。
激发兴趣,调动学生已有的情感体验。
在欣赏中探究,在欣赏中寻求表现美的方法
激发学生的创作欲望,点燃创作灵感。
培养学生爱鸟护鸟的情感
板书设计
爱美的小鸟
美在形体美在色彩美在多变的花纹美在多姿的动作
创作美,美就在我们手中
学生学习活动评价设计
通过欣赏鸟儿,唤起学生对鸟儿的热爱,让学生在欣赏中去感受表现美的方法,从而调动起学生创作美的冲动。
学生互评,师评,让学生在愉悦中去探索新知,表现心中美,达到预设的教学目标。
教学反思
反思:
丰富了学生对小鸟的认识和感受,调动他们已有的生活经验,前布置了学生到自然中观察小鸟,或搜集有关鸟的图片,或查阅资料,以备上交流。
提高了学生学习的积极性。
结尾处我有意设计了一个让将爱美的小鸟回归大自然的环节,学生爱鸟护鸟的意识会深入内心。
从而升华了主题。
不足是学生对表现鸟儿美的绘画语言单一,而且思想上不够大胆,以至形象上没有太大的创新。
以后要不断丰富自己的教学经验,创设轻松的堂,为学生的思维的洪水打开闸门提供更好的教学情境。