浙江省高校师资培训练习系统试题高等教育学20套试题统计背诵版.docx

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浙江省高校师资培训练习系统试题高等教育学20套试题统计背诵版

序号，20套卷出现次数—题目及答案

1，2--20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）ABDA麻省理工学院（MIT）模式B牛津模式C哈佛模式D筑波模式E剑桥模式

2，3--20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）BCDA增设职业性课程或专业B开设大量选修课，或加大选修课程的比例C运用新信息技术，使课程实施方式多样化D开设自由研究课程，使课程形式多样化E加强实践教学环节

3，1--20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）BCEA开设选修课B增设职业性课程或专业C重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程E加强实践教学环节，注重能力培养

4，3--“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）CDA教学关系B法律关系C道德关系D师道尊严

5，4--《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括（）ACDA党委集体领导B校务委员会领导下的校长负责制C校长负责D民主管理和监督

6，1--按研究的性质和功能分，教育研究有（）ABCA基础研究B应用研究C发展研究D实验研究E理论研究

7，3--按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（）ABDA教学者角色B研究者角色C管理者角色D服务者角色E创业者角色

8，2--案例教学的优点是（）ABCDA加强理论与实际的结合B扩大学生的实际知识C沟通学校与社会的联系D培养学生分析和解决实际问题的能力

9，2--柏林大学主要的办学特色是（）BDA开门办学B学术自由C服务社会D教研结合

10，4--表述教学目标时一般要考虑的因素有（）ABCDA学习者B行为C条件D程度E因果

11，2--从历史上看，高等教育的教学科研和社会服务职能分别源自（）BDA意大利法国和英国B中世纪西欧德国和美国C英国德国和美国D中世纪大学柏林大学和美国“赠地学院”

12，1--从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）ABCDA医师B教师C律师D牧师E工程师

13，2--从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）ABDA学习观的变化B学习方式的变化C学习内容的变化D师生关系的变化

14，3--大多数社会学家认同专业的三个属性是（）ABCA专业应该是正式的全日制职业B专业应该拥有深奥的知识和技能C专业应该向它的客户和公众提供高质量无私的服务D专业应该由行业外部制定规范标准

15，1--大学生的人格权包括（）BCDA身份权B生命权C身体权D名誉权

16，2--大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识，具体表现在（）ACDA对教育影响的选择性B教师影响的决定性C学习目的的多样性D学习方法的独立性

17，3--大学生主体地位的表现有（）ABCA学习的主体B交往的主体C自我发展的主体D独立的个体

18，2--当代大学生的主要特征有（）ABCDA多元性B开放性C实用性D迷茫性

19，4--当代世界高等教育的发展趋势包括（）BCA自由化B终身化C国际化D行政化

20，3--当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）ABCDEA课程内容综合化B课程实施多样化C课程方向人文化D课程性质职业化E隐性课程愈益重要

21，3--对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）ABCDA培养目标体现为一种具体的教育预期和标准B培养目标是整个教育实践活动的理论指南C培养目标是具有普遍指导意义的育人标准D培养目标决定着教育实践活动的性质形式内容和方向

22，2--对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）ABCDA多读书，读好书B向老教师和优秀教师学习C做中学D为人师表

23，4--多媒体课件按功能主要可以分成（）ABCA讲授模式B自学模式C讨论模式D实验模式

24，1--符合永恒主义课程理论的有（）ACDEA课程过去现在未来都应该是“不变的学问”B课程的核心在于改造社会C提出了“阅读百部名著”的计划D是对学校课程功利主义的批判E注重培养人的理性

25，3--高等教育的内涵是指（）BCDA培养实用型人才B由大学和其他各类高等院校提供C以培养各种高级专门人才为目标D建立在中等教育基础上

26，3--高等教育的文化功能表现在（）ABCDA保存文化B选择文化C创新文化D传递文化

27，4--高等教育的政治功能主要表现在（）ABDA使受教育者政治化B培养政治精英和政法人才C创新文化D促进政治民主化

28，4--高等教育对经济的贡献主要表现在（）BCA经济发展水平制约着高等教育发展水平B高等教育是劳动力再生产的手段C高等教育是科技创新的重镇D经济发展速度影响高等教育发展

29，1--高等教育国际化体现于（）BCDA培养学生的终身学习能力B开设双语课程

30，4--高等教育国际化体现于（）BCDA培养学生的终身学习能力B开设双语课程C学生出国留学D吸引国外留学生

31，8--高等教育民主化表现在（）ABDA入学机会均等B教职员工参与院校管理C开设选修课程D学生参与院校管理

32，1--高等教育民主化表现在（）ABDA入学机会均等B教职员工参与院校管理C开设选修课程D学生参与院校管理

33，3--高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）BCDA负面因素B经济因素C政治因素D文化因素

34，4--高等教育学的研究对象为（）ABCA高等教育的现象B高等教育的问题C高等教育的矛盾D高等教育的规律

35，1--高等学校的组织特征是（）ABCDEA学术性B分散性C模糊性D二元性?

E复杂性

36，6--高等学校的组织特征是（）ABCDEA学术性B分散性C模糊性D二元性E复杂性

37，1--高等学校科学研究的任务有（）ABCDA为国家提供全面的人才支持B推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制C提升全民族科学素质D推动大学文化和社会文化的建设

38，1--高等学校科学研究的特点是（）ABCDEA学科齐全B人才集中C教学与科研结合D机构灵活E投资少见效快

39，1--高等学校科学研究的意义是（）ABCDEA高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位B科学研究是提高高校师资水平的基本途径C科学研究是促进学生全面发展的重要手段D科学研究是新学科产生的基椿E科学研究是高校服务于社会的主要渠道

40，2--高等学校科学研究的原则有（）ABCDEA学术责任和学术自由相结合的原则B教学与科研相结合原则C社会效益和学术水平相统一的原则D基础研究和应用研究协调发展的原则E个体研究和集体协作相结合的原则

41，1--高等学校三项职能的关系表现为（）ABCDA培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C直接服务社会是高校培养人才发展学校职能的延伸和拓展D培养人才的中心地位是不可动摇的

42，4--高等学校社会服务的类型和方式主要有（）ABCEA教学性服务B科研性服务C综合性服务D社会性服务E建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业

43，3--高等学校社会服务的特点有（）ACDEA专业性B学术性C合作性D实体化E直接性

44，3--高等学校社会服务的原则有（）ACDEA培养人才与研究开发相结合B学术价值和知识创新相结合C全面投入和重点突破相结合D需求导向和技术推动相结合E放宽搞活和严格管理相结合

45，1--高校办学特色必须具备的特征是（）ABCA独特性B辐射性C累积性D超前性

46，1--高校的基本职能是（）ACDA教学B传承文化C科研D社会服务

47，2--高校规章制度对学校发展的作用主要体现在（）ABCA对学校各项工作具有重要的协调与规范功能B在思想与行动相互转化中具有中介功能C有助于促进高校科学管理D有利于高校领导发挥个人才能E有助于发扬学校民主

48，2--高校教师绩效考评的程序一般包括（）BCDEA进行考评总动员B组织构建C教师自评D集体评议E结果处理

49，2--高校教师培养的形式主要是（）ABCA在职培养B脱产研修C特殊培养D合作培养E终身学习

50，4--高校教学方法改革的趋势主要表现在（）ABCDA以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法B由重视传授知识转向重视教会学生学会学习C在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化D以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性

51，3--高校教学过程的特点是（）ABCA教学与科研紧密结合B师生教学关系具有相对独立性C教学与实践的联系更为紧密D更加强调间接知识的学习

52，2--高校教学组织形式有（）ABCDA课堂教学B课外活动C社团活动D社会实践

53，6--高校教育要帮助大学生树立现代的正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变（）ABCDA发展观的转变B学习观的转变C就业观的转变D择业观的转变

54，1--高校精品课程建设的策略有（）ABCDEA改革教学内容和课程体系B建设高水平的师资队伍C高标准的教材建设D配备现代化教学方法和手段E加大投入和创新管理机制

55，1--高校科研体制改革应注意（）ABCDA解放思想更新观念B科研管理部门要转变职能提高服务意识C实行科研任务的承担主体由集体转向个人D管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制E应加强行政管理

56，2--高校课程的特点是（）CDEA基础性B职业性C高深性D前沿性E专业性

57，1--高校课程的特点是（）CDEA基础性B职业性C高深性D前沿性E专业性

58，1--高校培养目标的评价作用包括（）CDA高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B高校培养目标对教育活动起着支配调节和控制作用C高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

59，5--高校培养目标的作用包括（）ABCA定向作用B调控作用C评价作用D引领作用

60，5--高校培养目标在性质上具有（）ABCDA主观性B客观性C具体性D多样性E抽象性

61，3--高校培养目标主要有哪些层次？

（）ABCA国家层次B学校层次C专业层次D社会层次

62，4--高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系？

（）ABCDEA处理好“五育”之间的关系B处理好知识能力与素质的关系C处理好通识教育与专业教育的关系D处理好科学教育与人文教育的关系E处理好教学工作科研训练与社会实践的关系

63，3--高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？

（）ACDA优化校园物质环境B大量开设选修课C加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程D培养富有特色的奋斗不息的校园精神E增设职业性课程或专业

64，3--高校战略管理过程一般包括（）ABCDA战略分析B战略制定C战略实施D战略评估与控制E战略转移

65，5--高校战略管理具有以下特征（）ABCDEA在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握B在过程上，具有连续性决定性C在作用上，具有纲领性D在空间上，具有系统性全局性E在时间上，具有长期性前瞻性

66，3--高校战略评估的主要内容包括（）ABCDA明确评估目的B制定评估标准C选取评估指标D组织实施评估E进行战略分析

67，1--搞好课堂教学要做到（）ABCDA目的明确B内容正确C方法得当D形式合理

68，1--根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：

工具性动机内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？

（）ABCA再认策略B意义策略C组织策略D目标策略

69，3--关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）BCDA大学生的不满B生产力和科学技术发展的需要C知识经济与高教大众化的影响D现代教育学和心理学的研究成果E互联网在教学中的应用

70，2--关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）ACDA是一种单向性的思想交流方式B不利于课堂的管理C不能使学生直接体验所学知识D记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课

71，4--关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）ABCA教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育B一个好教师应既是研究着又是教育者C教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D教学与科研很难两全其美

72，2--关于学年制的缺点叙述，正确的有（）ABCDA要求单一缺乏弹性B不利于因材施教C不利于学生个性发展D易于造成学生时间和精力的浪费

73，3--关于学年制的优点叙述，正确的有（）ABCDA有规模效益B有较强的专业性C教学管理比较简单D便于开展集体活动

74，2--关于研究假说的叙述，正确的是（）ABCDEA应是可以验证的B应叙述变量之间的关系C应尽量简洁D应以叙述的方式加以说明E是在研究过程中逐步完善的

75，5--关于院校研究的叙述，正确的有（）ABCDEA目的在于立足本校服务本校B是自我研究C是管理研究D是咨询研究E是应用研究

76，2--广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？

（）ABCDA对课程方案制定过程的评价B对课程方案制订结果的评价C对课程方案实施过程的评价D对课程方案实施结果的评价E对课程设置的评价

77，1--哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）ABDA知识的差别B效率的差别C态度的差别D洞察力的差别

78，4--基本的学习过程有哪几个阶段？

（）ABCDA注意定向阶段B获得和保持阶段C练习和强化阶段D迁移阶段

79，3--激励应遵循的原则有（）ADEA多样性原则B物质性原则C多多益善原则D递进性原则E协调性原则

80，2--建立新型的师生关系，对教师来说，可以采用哪些策略？

（）ABDA了解和研究学生，树立正确的学生观B理解和尊重学生C对学生放任管理D提高自我修养，健全自身人格

81，2--教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）ABCA专业意识B专业态度C专业品质D专业技术

82，2--教师管理的精髓是（）ABCDA选聘颇有潜质的教师B加以精心的培养和合理使用C创设宽松的环境D使他们自由充分的发展E注重论文的发表

83，5--教师绩效考核应当遵循如下原则（）ABCDA客观公正B分类考核C注重实效D科学合理E量化为主

84，2--教师命题时，应注意（）ACDA命题的指向性B命题的随意性C命题的有效性D命题的全面性

85，3--教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？

（）ABCA挫伤学生的主动性积极性B扼杀他们的学习兴趣C引发学生的抵触情绪D使学生获得更多的知识

86，2--教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）ABA官师合一B僧师合一C教研合一D教管合一

87，3--教师专业的从业要求包括（）ABCDA资格证书B知识C能力D道德

88，4--教师专业的基本特点是（）ABCDA角色多样性B工作神圣性C劳动创造性D成效滞后性E发展渐进性

89，3--教师专业发展的途径与策略有（）ABCDA终身学习B教研结合C创新实践D反思经验E教学相长

90，3--教学反思的具体方法有如下几种（）ABCDEA反思日记B观摩教学C专业发展D行动研究E接触新知

91，1--教学反思有如下特征（）ABCDEA实践性B针对性C时效性D反省性E过程性

92，1--教育研究的意义是（）ABCDEA教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向B赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神C使教师从经验走向理论D揭示教学规律改进教学质量E提高教育决策水平培育良好师资

93，8--近年来，我国高等教育一直在（）ACA加强大学生素质教育B全面推行教育产业化C促进国际化D加强行政化

94，2--科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）ABDA促使大学内容学问化B促进大学课程向结构化转变C促进大学课程以问题为导向D促进大学课程更加专门化E促使大学课程注重经典

95，5--科研管理工作者应具备的基本素质有（）ABCDEA爱岗敬业B一专多能C团结协作D秉公办事E服从大局

96，3--可提供高等教育的机构包括（）ABCDA大学B高等职业技术学院C民办高校D企业内的高等教育培训机构

97，2--课程内容的选择应遵循如下原则（）ABCDEA适时原则B完整原则C经济原则D实践原则E量力和满足原则

98，5--课堂教学的优点是（）ABDA提高教学效率B增强教学的计划性C因材施教D有利于培养学生的集体精神

99，4--马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要（）ABCDEA生存的需要B生理的需要C爱的需要D获得尊重的需要E自我实现的需要

100，4--美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）ACDEA发现的学术B讨论的学术C综合的学术D应用的学术E教学的学术

101，3--目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是（）ABCDEA按需设岗B公开招聘C平等竞争D择优聘用E合同管理

102，1--全面发展教育包括（）ABCDEA德育B智育C体育D美育E劳动技术教育

103，1--全面发展教育包括（）ABCDEA德育B智育C体育D美育E劳动技术教育

104，1--确立大学生的主体地位，我们应该（）ABDA增强大学生的主体意识B发展大学生的主体能力C加强学校的严格管理D塑造大学生的主体人格

105，4--世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是（）ABCDEA鲜明的时代性和社会性B凝练的办学理念C优势学科D优秀的教师和毕业生E杰出的大学校长

106，1--脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有（）ACDEA进博士后流动站进行培养B特殊培养C做国内访问学者D出国进修E学术休假

107，3--文化素质教育的目的在于（）ACDA提高大学生的文化品位B强化专业教育C提高审美情趣D提高人文素养

108，1--我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）BCDA停止高等教育大众化B继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C提升博士教育质量D培育专科教育特色

109，3--我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）BCDA高职教育B专科教育C本科教育D研究生教育

110，2--我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）ABCA合理分类和定位明确B适度综合化C特色化发展D以民办院校为主导

111，2--我国高校的组织结构一般有以下形式（）ABCEA直线组织结构B职能制组织结构C直线-职能制组织结构D平衡型组织结构E矩阵式组织结构

112，6--我国高校教师聘任制的核心是（）ADEA按需设岗B公开招聘C平等竞争D择优聘用E合同管理

113，1--我国高校教师聘任制的核心是（）ADEA按需设岗B公开招聘C平等竞争D择优聘用E合同管理

114，4--我国高校课程表现出的基本形式有（）ABCA教学计划B教学大纲C教材D课程方案E课程目标

115，5--我国最早的一批近现代大学包括（）CDA太学B书院C京师大学堂（北大的前身）D天津中西学堂（天津大学的前身）

116，3--下列关于教学方法的叙述，正确的有（）ACDA是为教学目的服务的B是教学模式C须以教学内容为载体D方法的选用须注意到学生的特点

117，2--下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）ABCDA认知水平差异B学习风格差异C学习动机差异D学习能力差异

118，3--下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（）ABCDA学生学习的相对独立性仍需要教师的指导B由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主C高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展D大学生学习自主性是社会发展的客观要求

119，1--心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?

（）ABCDA自我?

て?

B墨守成规期C尽责期D自治期E自觉期

120，4--休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?

（）ABCDEA入职期B稳定期C实验与重估期D平静和保守期E退出教职期

121，1--选题时应注意的问题有（）ABCDEA范围的大小要适度B问题难易要适度C主攻目标要明确D课题要有价值E课题的可行性

122，8--学生接受高等教育以发展其（）ABCDA素质B学习能力C研究能力D实践能力

123，3--学习的内部条件包括（）ABA智力因素B非智力因素C学习目标D学习材料

124，5--学习高等教育学的意义在于有助于我们（）ABCDA形成职业观B更好地理解高校C认识高等教育D形成专业发展观

125，2--一名合格的教师必须具备（）ABCDA普通文化知识B学科专业知